15 搭船的鸟 同步练习 （含答案）

15 搭船的鸟 同步练习
一、用“\”画去加点字不正确的读音。
1.下雨啦（la lā)，下雨啦，雨娃娃发出沙啦（la lā)沙啦的声响，轻快地在房顶上跳着舞。
2.奶奶家养了一只鹦(yīn yīng)鹉(wú wǔ)，它能说好多的话，有的时候还会唱歌给我们听呢！
二、看拼音，写词语。
fù qīn bǔ yú cuì niǎo
（ ） （ ） （ ）
yǔ máo zuǐ ba xiǎng liàng
（ ） （ ） （ ）
tūn xià dā chē
（ ） （ ）
三、加偏旁成新字，再组词。
1.少+（ ）= 沙(沙子)
少+ （ ）＝（ ）
少十（ ） =( ）
2.肖十（ ）= ( )
肖+ （ ）＝（ ）
肖+ （ ）=（ ）
四、按要求，写词语。
1.根据课文内容，填上表示颜色的词语。
（彩色）的小鸟 ( )的羽毛
（ ）的长嘴 （ ）的翅膀
2.根据课文内容，填上表示动作的词语。
（坐着）小船 ( )蓑衣
( )船头 （ ）橹
3.根据语境，在横线上填入合适的ABB式词语。
清晨，小镇里（ ） 的，没有什么人走动。一只 （ ）的小猫从角落里跑了出来，睁着一双 （ ）的眼睛向左右看了看，又跑走了。
五、照样子，写句子。
例：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
1.风吹过树林， （ ）地响。
例：它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
2.他绕着操场先 了几圈热身，再 （ ）足球。
六 习作要来 主题探究，方法解读。
1.观察可以用（ ）看。课文中，翠鸟的颜色、动作等都是作者看到的。
(1)判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
1描写动物的外形时，可以针对动物各部位的突出特点进行描写，如本课中的“长嘴”就写出了翠鸟的嘴很长的特点。（ ）
②描写动物时，还可以写一写动物的颜色，如本课中，作者就对翠鸟的翅膀、羽毛、嘴和爪子的颜色进行了描写。（ ）
(2)填空。 作者写了翠鸟好几个部位的颜色，我觉得还可以写翠鸟（ ）(部位)的颜色；作者写翠鸟的动作时主要写了翠鸟捕鱼的动作，我觉得还可以写一写翠鸟（ ）时的动作。
2.观察可以用（ ）听。课文中，雨点打在船篷上的声音就是作者听到的。除了雨点发出的声音，我觉得还可以写写（ ）的声音。
3.观察还可以用（ ）尝,用（ ）闻，用（ ）摸……
七 阅读课内片段，学习写作方法。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子( )进水里，不见了。可是，没一会儿，它( )起来了，红色的长嘴( )着一条小鱼。它( )在船头，一口把小鱼( ）了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
1.作者在观察翠鸟时，发现翠鸟捕鱼的动作十分迅速，于是特意加上了两个表示时间很短的词语，把它们从文中找出来并画上“——”。我还知道类似的词语： 、
2.请把“站、冲、飞、吞、衔”这些动词填入第3自然段中的括号内。作者在这一自然段中写了翠鸟一系列的（ ），表现出翠鸟捕鱼本领的（ ）
3.下列对文中加字“搭”的理解有误的一项是（ ）
A.“搭”是乘、坐的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
B.“搭”形象地写出了翠鸟喜欢贪图小便宜的特点。
C.一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐相处。
4.从选段中可以看出，作者观察很细致，观察顺序也很明确。他先描写了翠鸟的 （ ），再描写了翠鸟 （ ）时的情景。这些描写都表现出了作者对翠鸟的 之情。
八、小练笔。(选做）
通过细致的观察，作者活灵活现地描写了翠鸟外形的美丽、可爱。请你写一写你最喜爱的动物，写出它外形上的特点吧！(可以从颜色、动作入手，也可以从其他方面来写)
15 搭船的鸟
一、1.lāla2.yīn wú
二、父亲 捕鱼 翠鸟 羽毛 嘴巴 响亮吞下 搭车
三、1.火炒炒菜口 吵吵闹2.悄悄悄
1 消消失 1 俏 俊俏
四、1.翠绿红色 蓝色2.披着 站在摇着
3.静悄悄 胖乎乎 圆溜溜
五、1.示例：哗哗 2.示例：跑踢
六、1.眼睛(1)①√ ②× 点拨：作者没有对翠鸟的爪子的颜色进行描写。 (2)爪子(尾巴）梳理羽毛 2.耳朵划桨 3.嘴巴鼻子 手
七、1.一下子 没一会儿 示例：一转眼 一眨眼
2.冲飞 衔站吞 动作 高强 3.B
点拨：翠鸟搭船是为了捕鱼。4.外形捕鱼喜爱
八、略点拨：观察外形要有顺序，可以先看整体
再看局部，也可以从头到尾地观察。观察的时候一定要抓住特点，这样在描写的时候才能有重点。