人教版七年级历史下册 第3单元 第21课　清朝前期的文学艺术 教案

第21课　清朝前期的文学艺术
知识与能力：
知道曹雪芹和《红楼梦》，了解清代的文学成就与特色；知道昆曲与京剧的相关史实，了解清代戏曲艺术的成就和特色；以《红楼梦》的社会历史意义、昆曲的兴衰和京剧的兴起为例，探究清代文学艺术繁荣的原因。
过程与方法：
通过交流，了解《红楼梦》的主要内容，明确它有反封建的时代特色，知道它在国内和国际的文学史上都占据重要地位；通过图片、音乐等形式感受昆曲和京剧的魅力。
情感态度与价值观：
使学生懂得从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文学和戏曲艺术作品，提高个人素养。古典小说艺术成就很高，但其中也有宣传迷信的消极成分，我们应当取其精华、去其糟粕，批判地继承传统文化。
教学重点：《红楼梦》的文学成就和时代特点；昆曲和京剧的形成和兴衰。
教学难点：清朝文化的时代特点以及鉴赏文艺作品的基本方法。
一、导入新课
“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然。”这是19世纪初期的流行语，折射出《红楼梦》在人们心中的地位是任何一部文学作品都无法取代的。正如专家所评论，《红楼梦》是一部文学价值与艺术价值都达到顶峰的不朽名著。时至今日，也没有人能够完全参透其中的奥妙。今天让我们来共同学习第21课《清朝前期的文学艺术》。
二、探究新知
(一)《红楼梦》
1．多媒体展示《红楼梦》的剧照。
教师引导学生阅读教材第107～108页的相关内容，思考：
(1)《红楼梦》是一本讲述什么的小说？它为什么是我国古代最优秀的长篇小说呢？
(2)总结《红楼梦》的创作特点和《红楼梦》的影响。
提示：(1)《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，写出了贾、史、王、薛四大家族的兴衰变化，显示出封建制度的种种罪恶，以及必然灭亡的命运。原因：《红楼梦》中，封建制度的种种罪恶体现在婚姻、道德、文化、教育、宗教、风俗习惯等各个方面。可以说，《红楼梦》是我们认识封建社会的一本教科书。
(2)特点：全书背景广阔，情节复杂，头绪纷繁，人物众多，结构严谨，层次清晰，语言精练而生动。影响：具有深刻的社会意义；它已被译成多种文字，成为世界文化宝库中不可多得的文学名著。
2．教师拓展：讲述《红楼梦》中的金陵十二钗。(林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿)
3．展示材料：
材料一　满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？
——曹雪芹
材料二　(把)《红楼梦》当历史读，这是读(这部)小说的一个重要视角，一个高明的视角。马克思主义者读《红楼梦》这样的小说，尤其不能忽视这个视角。
——毛泽东
教师提问：你能从材料中看出《红楼梦》的主题意义吗？
提示：腐朽没落的封建社会必然走向灭亡。
(二)昆曲与京剧艺术
多媒体播放《唱脸谱》片段：“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳……”
教师过渡：这首曲子我们耳熟能详。京剧作为我国的“国粹”之一，是传统文化艺术的瑰宝，是介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。在2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。你知道京剧是什么时候产生的吗？与此同时，还有什么新的戏曲形式呢？接下来我们一起来探讨这些问题。
1．学生阅读教材第109页第1段内容，说说清代戏剧的历史概况。
提示：清代的戏剧创作，紧密联系社会现实，反映人民的心声。昆曲和京剧是其中的代表。
2．多媒体展示昆曲脸谱，引导学生阅读教材第109页第2段和110页内容。
　　
　　
(1)学生抢答昆曲的代表作。
提示：汤显祖的《牡丹亭》、洪昇的《长生殿》、孔尚任的《桃花扇》等。
(2)学生交流、总结昆曲的特点。
提示：既集中体现了南曲清柔婉转的特点，又保留了部分北曲慷慨激昂的声腔，并将诗词歌赋等文学形式糅合在一起，且与柔美的舞姿相结合，给人以充分的艺术享受。
(3)学生分析昆曲最终没落的原因。
提示：清朝中期以后，昆曲逐步陷入因循守旧的境地，上演的剧目也多是逃避现实或歌功颂德的庸俗作品，为宫廷和贵族所观赏，成为统治阶级和社会上层的玩物。由于脱离广大民众和现实生活，昆曲逐渐走向衰落。
3．多媒体播放京剧片段，学生阅读教材第111页的相关内容，简短地介绍京剧兴起的过程。
提示：1790年，由徽商出面组织四大徽班先后到北京献艺；徽调不断吸收昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的优点，加以创造和改进，在道光年间逐渐形成为一个新的剧种“皮黄戏”——京剧诞生。
4．教师提问：明清时期戏剧与小说的共同点有哪些？(学生分组讨论，派代表回答)
提示：都在思想内容上反映了反抗封建制度的主题，在时代背景上反映了封建社会走向衰落的特点。
三、课堂小结
明清时期是我国封建社会的末期，明清统治者为了维护没落的封建统治，进一步加强专制统治，压榨人民，这激起了人民对封建统治的痛恨与反抗；另一方面明清商品经济繁荣，这进一步激发了人民的反封建意识，因此在这一时期诞生了众多以反封建专制统治为主题的文学作品。戏剧也是在相同的历史背景下产生和发展的。
文化是一个广泛的概念，迄今为止还没有公认的、意见统一的定义，对于初中生而言理解起来更是困难。有鉴于此，宜将抽象问题具体化、生活化，便于学生理解。可以让学生带着问题学习本课，通过学生对内容的学习，逐渐形成自己对清朝文化特点的理解。