第8课 聆听 窗花舞（片段）（教案） 音乐二年级上册

《窗花舞》（片段）教学方案
教材解析
《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的选曲。舞剧《白毛女》是根据同名歌剧改编创作的，舞剧反映了抗日战争时期贫苦农民杨白劳和闺女喜儿，在恶霸地主的欺凌下的悲惨遭遇。它在芭蕾技术的基础上，融入了丰富的中国民间舞蹈，并运用了传统的艺术手法刻画人物，通过一些富有特色的舞蹈段，塑造了喜儿、大春、杨白劳等舞蹈形象，并根据剧情设计了一些新的乐曲，丰富和充实了舞剧的表现力。
《窗花舞》描绘了除夕夜喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景：邻居二婶送来了玉米面，喜儿非常高兴地和女友剪窗花，贴门神，贫苦的家庭洋溢着过年的气氛。
乐曲的情绪欢快，民歌风的旋律轻盈活泼，由柔和的木管乐器和弦乐器担任。表现了喜儿的单纯、善良。乐曲大致分三个部分。第一部分由双簧管演奏，在三角铁、铃鼓轻轻地衬奏下，旋律轻快、柔美，反复一次后进入一个小的过渡段。第二部分转到下属调，音乐更加欢快热烈，由弦乐、长笛、单簧管主奏，并加入了小堂鼓和小钹，喜庆的气氛更为热烈，民族韵味更加浓郁。欢腾的歌舞后，乐曲又转回了主调，双簧管在弦乐的伴奏下再一次重复了轻快、柔美的主题，表现了喜儿盼爹爹回来的心情带着一丝丝忧愁。
教学目标
1．聆听乐曲《窗花舞》（片段），感受乐曲的情绪。
2．对《窗花舞》音乐和芭蕾舞剧《白毛女》有一定的了解。
3．能用图形、手指、动作等表现乐曲。
教学重点
聆听乐曲《窗花舞》（片段），感受乐曲的情绪。
教学难点
能用图形、手指、动作等表现乐曲。
课前准备
制作多媒体课件，《窗花舞》（片段）音乐文件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、情境导入
同学们，你们见过窗花吗？我国北方农村地区在除夕夜时家家户户都要贴窗花，它象征着吉祥幸福。今天我们要聆听的音乐就是《窗花舞》（片段）。
【设计意图】用与课题相关的话题导入新课，让学生对窗花有个整体的认识，吸引学生的注意力，为学习新课作准备。
二、欣赏乐曲
1．初听乐曲。
请同学们认真聆听乐曲《窗花舞》片段，说一说音乐表现了怎样的情绪？
2．复听乐曲。
请同学们再次聆听乐曲，用手指随着课本上的图形普滑动，说一说你感受到乐曲描绘了什么？你感觉喜儿是一个怎样的人？
3．作品简介。
芭蕾舞剧音乐《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的选曲。舞剧《白毛女》是根据同名歌剧改编创作的，舞剧反映了抗日战争时期贫苦农民杨白劳和闺女喜儿，在汉奸恶霸地主的欺凌下的悲惨遭遇。
《窗花舞》描绘了除夕夜喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景：邻居二婶送来了玉米面，喜儿非常高兴地和女友剪窗花，贴门神，贫苦的家庭洋溢着过年的气氛。
乐曲的情绪欢快，民歌风的旋律轻盈活泼，由柔和的木管乐器和弦乐器担任。表现了喜儿的单纯、善良。
4．了解故事。
那是一个发生于20世纪40年代中国河北农村的一桩广为人知的故事：贫穷的农家女子喜儿因父亲无力偿还债务而被迫成为债主的佣人，并遭到财主家少爷的凌辱，她愤然逃进深山，艰苦的生活使她头发变成了白色，被人称为“白毛女”。后来，她被参加红军的心上人大春从深山中救出，从一个半鬼魂式的野人恢复了人的正常生活。
5．第三次聆听乐曲。
我们一起再次聆听歌曲，请同学们认真感受乐曲形象，随着音乐用手势在桌上进行表演。
6．带问题复听ab段。
（1）你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手，生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）
（2）复听a段，说说乐曲中的人们在干什么？（跳舞、剪窗花）
【设计意图】通过反复、完整的聆听乐曲，让学生感受音乐的情绪，通过介绍作品和相关故事，帮助学生了解乐曲的内容，提高学生的对乐曲的理解能力。
三、课堂延伸
1．同学们贴窗花是我们北方过年的传统，请同学们认真聆听音乐，边听边撕窗花。
2．律动，随音乐手拿做好的窗花，自编动作表演“贴窗花”。
【设计意图】引导学生撕窗花、贴窗花，提高学生的想象力和创作力。
四、课堂总结
今天我们欣赏了乐曲《窗花舞》片段，感受了乐曲欢快的情绪，了解了芭蕾舞剧《白毛女》的故事。学会了撕窗花、贴窗花，同学们表现得都非常好，希望同学在课下能练习撕窗花的技能，春节的时候能将自己撕的窗花贴到自己家的窗户上，为弘扬传统文化做贡献。
【设计意图】对本课内容进行总结，对学生的课堂表现给予鼓励，引导学生课下练习撕窗花，弘扬传统文化。