教科版（2017秋）六年级下册2.1《校园生物大搜索》（课件17张PPT)

(共17张PPT)
教科版
六年级下
第二单元
1.校园生物大搜索
目 录
聚 焦
探 索
研 讨
聚 焦
动物和植物的种类繁多，我们知道校园里有多少种植物、多少种动物吗？要了解校园生物的种类，我们应该怎样做？
生物种类
生物多样性
生态环境 调查
科学
词汇
探　索
回顾我们知道的校园生物。
1
写出我们知道的校园生物的名称将我们知道的校园生物汇总起来。
科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。
让我们也像科学家那样，研究校园生物的多样性吧！
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
2
找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。
分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。
设计调查记录表，记录我们的发现。
选择感兴趣的生物重点调查。
(1)明确调查任务。
(2)制订调查方案。
我们的调查活动方案
调查目的：校园中的生物多样性。
调查地点：花坛。
调查时间：现在开始到下次上课前。
调查用具：放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等。
调查方法：
1.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。
2.把不认识的动植物画下来或拍照片。
3.从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。
成果形式：在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。
(3)走进校园，开展校园生物大搜索活动。
不要伤害生物，注意自己的安全！
如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。
提示：
提示：
调查时，可以按照动物和植物两类设计记录表。
(1)调查时不仅要记录地面看得见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。
(2)在调查时可能会出现具有不同外部特征的同一种生物，如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可以分别记录成某某花色的蝴蝶或某某颜色的郁金香。
植物名称
生长地点
柳树
苔藓
狗尾草
蒲公英
……
校园四周
阴暗潮湿的角落
草坪、花坛
操场各处
……
校园植物记录表
校园动物记录表
动物名称
经常活动的地点
蚯蚓
蚂蚁
蝗虫
苍蝇
……
砖头、石块的下边
操场各处
草坪、花坛
校园各处
……
(3)无法识别的生物。调查中如果遇到不认识的生物，我们也要用文字、绘图、拍照等方式记录下来，可参考下面的样例进行登记并拍照，然后通过收集资料进行查证。
生物编号
发现位置
照片资料或画像
动物001
无法识别的生物登记表
软体动物，长5厘米左右，绿色，爬行速度很慢，有触角，以树叶为食。
杨树上
照片编号(8张)
DW001—DW008
生物特点
研　讨
调查校园中的动植物时要注意些什么？
(1)将校园划分区域，全班分组进行调查。
(2)尽量不要漏掉校园中的每一种动植物，包括土壤中的和曾经过往的动物。可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推知躲藏起来的动物。经常飞来的鸟也应该记录下来。
(3)用绘画拍照等方式记录不知名的动植物。