Unit Three weather Part B Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit Three weather Part B Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-01 14:59:55 | ||
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文档简介
Unit Three weather
Part B Let's learn教学设计
一、整体设计思路 1、语言情境，通过感知、探究、操练、巩固和检测等环节，逐步培养学生实际运用语言的能力。 2、在英语学习中渗透教学学科知识，促进学生观察、思维、合作等能力的发展。 3、在小组合作完成真实任务的过程中使学生在“做中学、学中用”，培养合作意识。 二、教学目标 1、能听说、认读本课所学的表示天气的单词：snowy，rainy，sunny，cloudy， windy。 2、能用本节所学单词说出每日的天气状况。 3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令说出这些单词 4、能积极参与教学活动，并有表达的自信，在了解故事和小组的过程中认可那团队的重要。 三、教学重点和难点： 1、教学重点： 1）听懂、认读词语rainy、sunny、snowy、windy、cloudy。 2）能用What’s the weather like in ……. 和It’s……句型进行简单交流。 2、教学难点： 1）cloudy、snowy的读音。 2）用英语对现实生活中的天气进行自如表达。 四、教学过程： 1. 分 组 （将学生分成四大组，每大组分成两小组，每大组选一名组长，事先准备四杯水和一些石子） T：Class begins ，hello ，boys and girls . Ss：Hello ， Mr Zhang ! T: Turn around ! Ss:Hello, teachers! T: Sit down , please! T: Now look at me , I have a scissor , I will cut you into four groups , （教师用手指做剪刀手状，并模拟剪刀剪东西的样子）this is group A，this is group B ，this is C ，and this is D . Now Please look at the screen , do you remember the story Ss: 乌鸦喝水 T：Yes ，the craw drinks water ,It is a crawl.I have four glasses of water , every group has one ,which group do well,you can throw one stone into the glass, at last , which group has the most of water ,you are the winners , and i have some prizes for you ! Do you understand （设计意图：利用乌鸦喝水故事为主线，作为奖励机制，旨在激发学生学习兴趣） 2. 新课导入 T：Ok,now listen,what’s the music about？ (教师播放天气预报背景音乐) Ss : 天气预报 T：Wow！You are so clever ! Yes,Weather report, can you say weather words （如果学生说不出来，就用这句来提醒： It’s cold outside,but it’s warm in the classroom，can you ） Ss:hot/cool/cold/warm T:Ok,it’s snowing,(看图片)，can you Ok,now Today we will learn the unit three ——weather.（教师边说边写标题板书） 3. 呈现新课 （1）感知环节 T:It’s very cold in Yi Tong, But It’s very hot in a place , Where is it , do you want to know (设计意图：旨在引起学生对于动画内容的好奇心) Ss: Yes . T:Ok,Let’s look at the cartoon . (教师播放感知动画视频，播放完毕后，教师提问） 探究环节 T:What can you see Now discuss it in groups of four. （讨论大约30秒，完毕，教师提问） T：Stop.What can you see ？（学生根据感知动画里的内容和此时白板上呈现的图片回答看到的内容） S： ……….（学生回答的是天气或者是地名） T:OK, very good ,sit down, please . It is……. T:Now listen.（教师单独呈现天气图片，并播放录音，播放完毕后写单词，且强调发音） T：Look at the picture ，What’s the weather like in London ？ S：It’s rainy. T:Yes ， Now show me your finger，R-a-i-n-y, /r//eI//reI/ /n///I///nI//reInI/ Ss:rainy. T: What’s the weather like in Sydney (教师切换到这张图片，先播放录音，然后写单词) S：It’s sunny. T: Yes, s-u-n-n-y.be careful about the letter u , /a/ /sa/学生跟读 其他三个单词依次按照此方法呈现。 T：You are so clever ，Now look here . What’s the same of the words （此时教师把五个单词同时呈现在白板上，左侧为图片，右侧为单词） Ss:最后一个字母都是y. T:Good，look ，What’s this ？(此时教师手里拿着一瓶雪) Ss:Snow. T：Yes，It is snow ，and the weather is snowy .（此时教师向上扬起雪，制造下雪场景） look at the picture，It is snow（此时教师用手势比划地面上的雪，并且呈现出snow单词）, the weather is snowy ,（此时教师比划空中飘洒的雪花，呈现出snowy一词） Can you do so Ss：Yes. T:What’s the weather like S: It’s rain，the weather is rainy .(重重地给予鼓励，肯定评价) T：Very good ，throw one stone into your glass. T:Good. （其它三个由学生继续完成 ） 将五个单词的名词转化为形容词结构公示同时呈现在白板上，询问学生sunny一词与其他构词有何不同） T：Look here，What do you find out ？What’s the difference of sunny S：其他单词都是加“y”，只有sunny加“ny”. T:Clever. （3）操练环节 Now let’s do some practice . Listen and order , you will watch one cartoon ,and put the words order , ok Ss: Ok. T: （播放动画，播放完毕后提问）Who can try S：……….. T：Good，all right .Do you like playing games Ss:Yes. T:Good, Now Let’s play a game: I do , you guess . I will do some actions , and You guess which weather the word it is , ok (教师做三个动作即可) S：……. (4 ) 巩固环节 T：Boys and girls , look here , What’s this ？ Ss：天气图标(或者下雪，雪) T：Yes ，It is weather sign ，Can you draw other weather signs ？ Ss：Yes . T：Good ，draw it please. T:Stop , show me your weather signs .(教师将学生的图标在展台下展示出来) Ok，You are right ，all the groups can throw one stone . Do you know the meaning of these signs Ss:Yes , T:Good , It’s snowy/windy/cloudy/rainy/sunny(教师呈现出每个图标的含义) Can you draw the weather signs about these weather Ss:Yes T:Ok,draw it please , I will ask two students to come here and draw weather signs. S：…..（学生来讲台上画图标） T：Great. All of you do well . （5）检测环节 T：Now I will check you , If your group get full marks , you can throw a stone . Do you have confidence ？（教师用肢体语言表现自信） the first one ….(教师呈现出第一题) Listen and choose , listen carefully.(录音播放结束，等学生3秒左右整理答案，教师将每组收上一份答案在展台展示) T：All the students do a good job . Next , Are you ready ？ Ss： Yes . T：Ok,go , Listen and choose .Listen carefully . (录音结束后，等3秒左右学生整理答案，教师将每组收上一份答案在展台展示) T:Good , all right, read and write , It’s very difficult ，（教师做出很难的表情）do you have confidence ？ Ss：Yes . T:Good .Talk about it,please .(等30秒左右)stop，show me your answer.(教师将每组收上来一份答案在站台下展示)The last question ,read and write . Do it please 。（等30秒左右，收答案，核对） All of you do well ， every group can throw one stone . 五、课堂小结 T：What’s this ？ Ss：Chinese map .Now look at the map ，What’s the weather like in Harbin ？（教师呈现出一幅中国地图，旨在形象直观的总结本课时所学的五个单词，同时也为homework做了铺垫） Ss：It’s snowy . T：What’s the weather like in Beijing /Shanghai/Lhasa/Kunming Ss:It’s windy /cloudy/sunny/rainy. T:Very good .Now, who wants to be a weather reporter , report the weather . S:…… T:We learned these weather words today ，do you remember ？ Ss：Yes. 六、布置作业 Can you report the weather tomorrow using these words Ss:Yes. T:Excellent .Let me see which group has the most of water , Group …has the most of water , you are the winner , congratulations, prizes for you , so much for this period , class is over ,goodbye class !
Part B Let's learn教学设计
一、整体设计思路 1、语言情境，通过感知、探究、操练、巩固和检测等环节，逐步培养学生实际运用语言的能力。 2、在英语学习中渗透教学学科知识，促进学生观察、思维、合作等能力的发展。 3、在小组合作完成真实任务的过程中使学生在“做中学、学中用”，培养合作意识。 二、教学目标 1、能听说、认读本课所学的表示天气的单词：snowy，rainy，sunny，cloudy， windy。 2、能用本节所学单词说出每日的天气状况。 3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令说出这些单词 4、能积极参与教学活动，并有表达的自信，在了解故事和小组的过程中认可那团队的重要。 三、教学重点和难点： 1、教学重点： 1）听懂、认读词语rainy、sunny、snowy、windy、cloudy。 2）能用What’s the weather like in ……. 和It’s……句型进行简单交流。 2、教学难点： 1）cloudy、snowy的读音。 2）用英语对现实生活中的天气进行自如表达。 四、教学过程： 1. 分 组 （将学生分成四大组，每大组分成两小组，每大组选一名组长，事先准备四杯水和一些石子） T：Class begins ，hello ，boys and girls . Ss：Hello ， Mr Zhang ! T: Turn around ! Ss:Hello, teachers! T: Sit down , please! T: Now look at me , I have a scissor , I will cut you into four groups , （教师用手指做剪刀手状，并模拟剪刀剪东西的样子）this is group A，this is group B ，this is C ，and this is D . Now Please look at the screen , do you remember the story Ss: 乌鸦喝水 T：Yes ，the craw drinks water ,It is a crawl.I have four glasses of water , every group has one ,which group do well,you can throw one stone into the glass, at last , which group has the most of water ,you are the winners , and i have some prizes for you ! Do you understand （设计意图：利用乌鸦喝水故事为主线，作为奖励机制，旨在激发学生学习兴趣） 2. 新课导入 T：Ok,now listen,what’s the music about？ (教师播放天气预报背景音乐) Ss : 天气预报 T：Wow！You are so clever ! Yes,Weather report, can you say weather words （如果学生说不出来，就用这句来提醒： It’s cold outside,but it’s warm in the classroom，can you ） Ss:hot/cool/cold/warm T:Ok,it’s snowing,(看图片)，can you Ok,now Today we will learn the unit three ——weather.（教师边说边写标题板书） 3. 呈现新课 （1）感知环节 T:It’s very cold in Yi Tong, But It’s very hot in a place , Where is it , do you want to know (设计意图：旨在引起学生对于动画内容的好奇心) Ss: Yes . T:Ok,Let’s look at the cartoon . (教师播放感知动画视频，播放完毕后，教师提问） 探究环节 T:What can you see Now discuss it in groups of four. （讨论大约30秒，完毕，教师提问） T：Stop.What can you see ？（学生根据感知动画里的内容和此时白板上呈现的图片回答看到的内容） S： ……….（学生回答的是天气或者是地名） T:OK, very good ,sit down, please . It is……. T:Now listen.（教师单独呈现天气图片，并播放录音，播放完毕后写单词，且强调发音） T：Look at the picture ，What’s the weather like in London ？ S：It’s rainy. T:Yes ， Now show me your finger，R-a-i-n-y, /r//eI//reI/ /n///I///nI//reInI/ Ss:rainy. T: What’s the weather like in Sydney (教师切换到这张图片，先播放录音，然后写单词) S：It’s sunny. T: Yes, s-u-n-n-y.be careful about the letter u , /a/ /sa/学生跟读 其他三个单词依次按照此方法呈现。 T：You are so clever ，Now look here . What’s the same of the words （此时教师把五个单词同时呈现在白板上，左侧为图片，右侧为单词） Ss:最后一个字母都是y. T:Good，look ，What’s this ？(此时教师手里拿着一瓶雪) Ss:Snow. T：Yes，It is snow ，and the weather is snowy .（此时教师向上扬起雪，制造下雪场景） look at the picture，It is snow（此时教师用手势比划地面上的雪，并且呈现出snow单词）, the weather is snowy ,（此时教师比划空中飘洒的雪花，呈现出snowy一词） Can you do so Ss：Yes. T:What’s the weather like S: It’s rain，the weather is rainy .(重重地给予鼓励，肯定评价) T：Very good ，throw one stone into your glass. T:Good. （其它三个由学生继续完成 ） 将五个单词的名词转化为形容词结构公示同时呈现在白板上，询问学生sunny一词与其他构词有何不同） T：Look here，What do you find out ？What’s the difference of sunny S：其他单词都是加“y”，只有sunny加“ny”. T:Clever. （3）操练环节 Now let’s do some practice . Listen and order , you will watch one cartoon ,and put the words order , ok Ss: Ok. T: （播放动画，播放完毕后提问）Who can try S：……….. T：Good，all right .Do you like playing games Ss:Yes. T:Good, Now Let’s play a game: I do , you guess . I will do some actions , and You guess which weather the word it is , ok (教师做三个动作即可) S：……. (4 ) 巩固环节 T：Boys and girls , look here , What’s this ？ Ss：天气图标(或者下雪，雪) T：Yes ，It is weather sign ，Can you draw other weather signs ？ Ss：Yes . T：Good ，draw it please. T:Stop , show me your weather signs .(教师将学生的图标在展台下展示出来) Ok，You are right ，all the groups can throw one stone . Do you know the meaning of these signs Ss:Yes , T:Good , It’s snowy/windy/cloudy/rainy/sunny(教师呈现出每个图标的含义) Can you draw the weather signs about these weather Ss:Yes T:Ok,draw it please , I will ask two students to come here and draw weather signs. S：…..（学生来讲台上画图标） T：Great. All of you do well . （5）检测环节 T：Now I will check you , If your group get full marks , you can throw a stone . Do you have confidence ？（教师用肢体语言表现自信） the first one ….(教师呈现出第一题) Listen and choose , listen carefully.(录音播放结束，等学生3秒左右整理答案，教师将每组收上一份答案在展台展示) T：All the students do a good job . Next , Are you ready ？ Ss： Yes . T：Ok,go , Listen and choose .Listen carefully . (录音结束后，等3秒左右学生整理答案，教师将每组收上一份答案在展台展示) T:Good , all right, read and write , It’s very difficult ，（教师做出很难的表情）do you have confidence ？ Ss：Yes . T:Good .Talk about it,please .(等30秒左右)stop，show me your answer.(教师将每组收上来一份答案在站台下展示)The last question ,read and write . Do it please 。（等30秒左右，收答案，核对） All of you do well ， every group can throw one stone . 五、课堂小结 T：What’s this ？ Ss：Chinese map .Now look at the map ，What’s the weather like in Harbin ？（教师呈现出一幅中国地图，旨在形象直观的总结本课时所学的五个单词，同时也为homework做了铺垫） Ss：It’s snowy . T：What’s the weather like in Beijing /Shanghai/Lhasa/Kunming Ss:It’s windy /cloudy/sunny/rainy. T:Very good .Now, who wants to be a weather reporter , report the weather . S:…… T:We learned these weather words today ，do you remember ？ Ss：Yes. 六、布置作业 Can you report the weather tomorrow using these words Ss:Yes. T:Excellent .Let me see which group has the most of water , Group …has the most of water , you are the winner , congratulations, prizes for you , so much for this period , class is over ,goodbye class !