高中化学苏教版（2019）必修第二册 专题七 氮与社会可持续发展-含氮化合物的合理使用课件（21张ppt）
文档属性
| 名称 | 高中化学苏教版（2019）必修第二册 专题七 氮与社会可持续发展-含氮化合物的合理使用课件（21张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2019） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-01 08:32:48 | ||
图片预览
文档简介
(共21张PPT)
氮与社会可持续发展(苏教版)
含氮化合物的合理使用
空气中的氮氧化物的监测
空气中的氮氧化物的监测
NOx(NO、NO2)是主要空气污染物，空气中NOx治理是国家环保“蓝天、碧水、净土”三大攻坚战的重要环节。这节课我们一起解决下面几个问题：
（1）空气中NOx是从哪里来的。
（2) 空气中NOx有哪些危害。
（3）空气中NOx如何治理。
（4）空气中NOx有哪些益处。
问题情境：
煤和石油的组成中都含有少量N元素，
燃烧释放NOx，燃烧产生的高温将空气
中氮气和氧气变成氮氧化物
人为来源
化石燃料的大量使用
汽车尾气
工厂废气的不达标排放
氮肥的过量使用等
氮肥的过量使用
问题解决1 空气中氮氧化物的来源
问题解决1 空气中氮氧化物的来源
火山喷发
闪电
自然来源
放电或高温
N2 + O2 2NO
步骤 现象 结论
打开活塞，迅速吸入约10mL空气，关紧活塞，观察气体颜色变化
实验一：探究NO常温下与氧气是否生成NO2
问题解决1 空气中氮氧化物的来源
形成光化学烟雾
问题解决2 空气中氮氧化物的危害
光化学烟雾笼罩下的城市
加快臭氧层的破坏
形成硝酸型酸雨
步 骤 现 象 结 论
将装NO2的注射器导管口浸入水中，打开活塞，迅速吸入5mL水，关紧活塞，轻轻振荡，观察气体颜色变化
实验二：二氧化氮与水反应
问题探究：二氧化氮如何变成硝酸型酸雨？
问题解决2 空气中氮氧化物的危害
步 骤 现 象 结 论
打开活塞，排出一半溶液到小烧杯中，关紧活塞，用洁净的玻璃棒蘸取溶液滴到pH试纸上，与比色卡对比
实验三：检验二氧化氮与水反应后的溶液的酸碱性
问题解决2 空气中氮氧化物的危害
步 骤 现 象 结 论
打开活塞，迅速吸入约5mL空气，关紧活塞，观察气体颜色变化
实验四：探究二氧化氮与水反应的另一产物
问题解决2 空气中氮氧化物的危害
减少产生
开发新能源，减少使
用化石燃料
绿色出行
问题解决3 空气中氮氧化物的防治
汽车安装尾气净化装置，装有催化剂，将CO和NO转化为无害气体，尝试书写 CO和NO反应的化学方程式
减少排放
问题解决3 空气中氮氧化物的防治
【问题讨论】
为了除去工业废气中的氮氧化物，做到达标排放，甲、乙两同学分别提出了方案：
甲同学：用水吸收
乙同学：用碱吸收
你认为哪个方案好？为什么？
减少排放
问题解决3 空气中氮氧化物的防治
步骤 现象 结论
将装NO2的注射器导管口伸入液面下，打开活塞，吸入5mL氢氧化钠溶液，关闭活塞，轻轻振荡，观察气体颜色变化
实验五： 氢氧化钠溶液吸收NO2
（注意：手不要接触碱）
打开活塞，抽入约5mL空气
问题解决3 空气中氮氧化物的防治
反应原理：2NaOH+2NO2═NaNO3+NaNO2+H2O
【理解应用】
民间有“雷雨发庄稼”一说，你能运用所学知识
解释其中的反应原理吗？
N2→NO→NO2→HNO3→硝酸盐（硝态氮肥）
问题解决4 空气中氮氧化物的益处
氮的固定（简称固氮）
游离态的氮（N2）
→ 氮的化合物
问题解决4 空气中氮氧化物的益处
闪电
自然固氮
高能固氮
生物固氮
最伟大的化学反应--工业合成氨
N2+3H2 2NH3
高温 高压
催化剂
1913年建成世界上第一座合成氨厂
人工固氮
我们要牢记习总书记“绿水青山就是金山银山”的理念；增强社会责任感，时刻要有环保意识，遵循生态平衡规律，好好学习化学知识，科学合理的生活和生产，造福人类，为社会持续和谐的发展作出贡献。
老师寄语
课堂总结
构建价类二维图
谢谢指导
氮与社会可持续发展(苏教版)
含氮化合物的合理使用
空气中的氮氧化物的监测
空气中的氮氧化物的监测
NOx(NO、NO2)是主要空气污染物，空气中NOx治理是国家环保“蓝天、碧水、净土”三大攻坚战的重要环节。这节课我们一起解决下面几个问题：
（1）空气中NOx是从哪里来的。
（2) 空气中NOx有哪些危害。
（3）空气中NOx如何治理。
（4）空气中NOx有哪些益处。
问题情境：
煤和石油的组成中都含有少量N元素，
燃烧释放NOx，燃烧产生的高温将空气
中氮气和氧气变成氮氧化物
人为来源
化石燃料的大量使用
汽车尾气
工厂废气的不达标排放
氮肥的过量使用等
氮肥的过量使用
问题解决1 空气中氮氧化物的来源
问题解决1 空气中氮氧化物的来源
火山喷发
闪电
自然来源
放电或高温
N2 + O2 2NO
步骤 现象 结论
打开活塞，迅速吸入约10mL空气，关紧活塞，观察气体颜色变化
实验一：探究NO常温下与氧气是否生成NO2
问题解决1 空气中氮氧化物的来源
形成光化学烟雾
问题解决2 空气中氮氧化物的危害
光化学烟雾笼罩下的城市
加快臭氧层的破坏
形成硝酸型酸雨
步 骤 现 象 结 论
将装NO2的注射器导管口浸入水中，打开活塞，迅速吸入5mL水，关紧活塞，轻轻振荡，观察气体颜色变化
实验二：二氧化氮与水反应
问题探究：二氧化氮如何变成硝酸型酸雨？
问题解决2 空气中氮氧化物的危害
步 骤 现 象 结 论
打开活塞，排出一半溶液到小烧杯中，关紧活塞，用洁净的玻璃棒蘸取溶液滴到pH试纸上，与比色卡对比
实验三：检验二氧化氮与水反应后的溶液的酸碱性
问题解决2 空气中氮氧化物的危害
步 骤 现 象 结 论
打开活塞，迅速吸入约5mL空气，关紧活塞，观察气体颜色变化
实验四：探究二氧化氮与水反应的另一产物
问题解决2 空气中氮氧化物的危害
减少产生
开发新能源，减少使
用化石燃料
绿色出行
问题解决3 空气中氮氧化物的防治
汽车安装尾气净化装置，装有催化剂，将CO和NO转化为无害气体，尝试书写 CO和NO反应的化学方程式
减少排放
问题解决3 空气中氮氧化物的防治
【问题讨论】
为了除去工业废气中的氮氧化物，做到达标排放，甲、乙两同学分别提出了方案：
甲同学：用水吸收
乙同学：用碱吸收
你认为哪个方案好？为什么？
减少排放
问题解决3 空气中氮氧化物的防治
步骤 现象 结论
将装NO2的注射器导管口伸入液面下，打开活塞，吸入5mL氢氧化钠溶液，关闭活塞，轻轻振荡，观察气体颜色变化
实验五： 氢氧化钠溶液吸收NO2
（注意：手不要接触碱）
打开活塞，抽入约5mL空气
问题解决3 空气中氮氧化物的防治
反应原理：2NaOH+2NO2═NaNO3+NaNO2+H2O
【理解应用】
民间有“雷雨发庄稼”一说，你能运用所学知识
解释其中的反应原理吗？
N2→NO→NO2→HNO3→硝酸盐（硝态氮肥）
问题解决4 空气中氮氧化物的益处
氮的固定（简称固氮）
游离态的氮（N2）
→ 氮的化合物
问题解决4 空气中氮氧化物的益处
闪电
自然固氮
高能固氮
生物固氮
最伟大的化学反应--工业合成氨
N2+3H2 2NH3
高温 高压
催化剂
1913年建成世界上第一座合成氨厂
人工固氮
我们要牢记习总书记“绿水青山就是金山银山”的理念；增强社会责任感，时刻要有环保意识，遵循生态平衡规律，好好学习化学知识，科学合理的生活和生产，造福人类，为社会持续和谐的发展作出贡献。
老师寄语
课堂总结
构建价类二维图
谢谢指导