(共26张PPT)
4 海 燕
第一课时
学习目标
1
2
结合诗人的创作背景，理解诗歌表达的内容。
阅读目标
朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。
重点，涉及思考探究一
学习目标
3
4
领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及作用。
阅读目标
难点，涉及思考探究二
学习诗歌的多种写作手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象、抒发诗人情感的作用。
重难点，涉及思考探究三、积累拓展四
学习目标
1
2
掌握象征手法，并能灵活运用。
写作目标
学会运用正面描写、侧面描写相结合的手法和对比、烘托的写法来表现主题。
品格素养
树立自信心，培养不屈不挠、为正义事业顽强拼搏的精神。
高尔基（1868—1936）， 苏联作家，苏联社会主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，无产阶级艺术最伟大的代表者。代表作品有长篇小说《母亲》，自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，另有散文《鹰之歌》和话剧《小市民》等。
作者简介
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《海燕》是高尔基在1901 年3 月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。那时正是俄国1905 年革命前沙皇统治最黑暗的时期。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形象，号召人民进行革命斗争，迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
背景资料
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知识链接
《春天的旋律》先被高尔基投寄给莫斯科《信使报》，被拒载后又被投寄给圣彼得堡的《生活》杂志。审查官禁止发表这篇文章，却没有看出《海燕》有什么革命性的东西。这样，《海燕》就作为一篇独立作品在《生活》杂志上发表了出来。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播。
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《海燕》是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律、时代的前奏曲、革命的宣言书。一经发表，它便以深刻的思想、锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者，超越国界，超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去，属于未来，属于全世界。它是美的典范之作。
文体知识
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散文诗
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁，有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不分行、押韵，而是以散文形式出现。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点，题材丰富，形式短小灵活，一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想感情的波动和片段。
1. 苍茫（ ）：空阔辽远；没有边际。
2. 高傲（ ）：原指极其骄傲，自以为了不起，看不起人，贬义词，课文中贬词褒用，指清高、不卑躬屈膝。
3. 海鸥（ ）：鸟，头和颈部褐色，翅膀外缘白色，内缘灰色，躯干白色，爪黑色。
4. 飞窜（ ）：乱飞。
5. 蠢（ ）笨：笨拙；不灵便。
6. 熄（ ）灭：停止燃烧；灭（灯火）。
máng
必考字词梳理
读读写写
ào
ōu
cuàn
chǔn
xī
（ ）冲击
（ ）冲床
chōng
chòng
多音字
必考字词梳理
冲
（ ）号叫
（ ）号称
háo
hào
号
（ ）吓唬
（ ）恐吓
xià
hè
吓
吓：语境记忆法。歹徒的恐吓（hè）吓（xià）唬不了他。
·
·
形近字
必考字词梳理
享（ ）享受
亨（ ）亨通
xiǎng
hēng
焰（ ）火焰
谄（ ）谄媚
陷（ ）陷阱
yàn
chǎn
xiàn
崖（ ）悬崖
涯（ ）天涯
yá
yá
蜿（ ）蜿蜒
婉（ ）委婉
惋（ ）惋惜
wān
wǎn
wǎn
·
·
语境记忆法：望着村前蜿（wān）蜒盘旋的小道，投资商委婉（wǎn）地表达了惋（wǎn）惜之情。
·
词 恐惧 恐怖
同 两词都有“害怕”的意思。
异 强调发慌，表示空虚害怕的内心活动，是一种泛指，在语气上比“恐怖”轻，多用于书面语。 指由于生命受到威胁或残害而害怕，表示一种内心活动，强调不安、紧张，在程度上比“恐惧”重。
例 ① 每逢电闪雷鸣的夜晚，他都会感到十分恐惧。
② 这部电影里出现了不少恐怖镜头。
近义词辨析
必考字词梳理
本文多处运用修辞手法凸显海燕的形象。请任选一处，分析其作用。
课文写海鸥、海鸭、企鹅这些海鸟对写海燕有什么作用？
修辞手法
衬托手法
象征意义
“让暴风雨来得更猛烈些吧”表达了作者怎样的思想感情？
思想感情
预习思考问题
请指出文中的“海燕” “海鸥”“海鸭”“企鹅”的象征意义。
2
导思
1
导思
3
导思
4
带着问题读课文
导思
关键词:
不屈不挠、顽强勇敢
课文初读感知
读法指导
朗读本文，要在理解文章内容的基础上进行。如，朗读第②段，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”时，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。
课文初读感知
文章脉络
第一部分（①—⑥）：主要写了暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。
海燕高傲地飞翔
对比↓
海鸥、海鸭、企鹅恐惧
暴风雨将临
海燕英勇无畏
课文初读感知
第二部分（7—11）：写暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。
海浪与狂风争鸣
海燕飞舞大笑
暴风雨逼近
革命必胜
课文初读感知
第三部分（12—16）：写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。
大海熄灭闪电
海燕以胜利的预言家的姿态叫喊
暴风雨即临
呼唤革命
课文整体感知
简要概括课文主旨
这首散文诗采用象征手法，通过刻画英勇善战、搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。
一课一法
对比，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物，或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。如，本课将海燕与海鸥、海鸭、企鹅等进行对比，突出了海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望。
一法
一课一法
运用对比手法时应注意以下几点：
1. 对比要鲜明，所选事物要截然相反，对照强烈。
2. 对比方式要灵活。可运用插叙的手法，将前后发生巨大变化的事物进行对比；也可按事情发展的顺序直接展现。
一课一法
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳。像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！ （选自《范进中举》）
一例
一课一法
胡屠户道：“我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌! （选自《范进中举》）
在范进中举前与中举后，胡屠户对范进的臭骂与夸赞形成鲜明的对比，揭示了胡屠户前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势的丑恶嘴脸。
一课一法
一练
请你运用对比手法写一段话，突出人、景或物的特征。
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4 海 燕
第二课时
课文细读品味
1.“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用了比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”从形和色两方面描写海燕，形象地勾勒出海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿。“高傲”一词贬词褒用，通过拟人的手法赞美了海燕的自信与勇敢。
课文细读品味
2. 在第②③段中作者写海燕的叫喊声运用了什么描写方法？有什么作用？
运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。作者从“声音”这一角度阐发了海燕“叫喊”的深刻含义——充满对暴风雨的渴望。“乌云听出了欢乐”“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”通过写乌云的反应，从侧面描写海燕叫喊声里具有震慑敌胆的威力，表现出海燕斗志昂扬的气概。
课文细读品味
3.海燕在文中有何象征意义？
海燕象征着无产阶级革命先驱者，文中用海燕的叫喊声来表现海燕的勇敢无畏，突出海燕敢于斗争的大无畏精神。
课文细读品味
4.作者对海鸥、海鸭、企鹅进行描写，有何作用？它们有何象征意义？
海燕象征着无产阶级革命先驱者，文中用海燕的叫喊声来表现海燕的勇敢无畏，突出海燕敢于斗争的大无畏精神。
课文细读品味
5. “看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”这句话中“抱”“甩”“摔”几个动词有怎样的表达效果？
这句话运用拟人的修辞手法，用“抱”“甩”“摔”等动词，赋予了狂风人的性格，表明反动势力气焰的嚣张。
课文细读品味
6.第⑦⑧段描写了暴风雨逼近的情景，试着分析“乌云”“狂风”“波浪”分别有何象征意义。
这两段描写了暴风雨逼近的情景。“乌云”“狂风”象征反动势力，乌云“直压”海面则象征黑暗的社会环境，“波浪”与“狂风”的搏斗，象征革命势力与反革命势力的激烈斗争，拟人的手法显示了反革命势力的猖獗，在斗争中突出了广大人民群众主动迎战的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
课文细读品味
7.⑨⑩两段作者再次集中笔墨描写海燕，与第一部分有何不同？
比第一部分更进了一步。海燕从“叫喊”到“大笑”“号叫”，从“飞翔”到“飞舞”，从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”更显示了海燕的迅捷、欢快、豪壮和锐不可当，表现了革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。
课文细读品味
8.试着分析“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”的表达效果。
本题运用赏析句子三步法。这句话运用了比喻、拟人和反复的修辞手法，显示了海燕的勇敢和智慧，表现了无产阶级革命先驱者高度的预见性、敏锐的洞察力以及坚定不移的必胜信念。
课文细读品味
9.本文以“让暴风雨来得更猛烈些吧！”结尾有何作用？
在内容上点明了中心，在结构上呼应了前文，有力地收束了全篇，祈使句的形式鼓舞人心，语势有力，语调高昂，表达了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神，是革命者掷地有声的战斗宣言。
1.[难点] 作者为什么要极力写暴风雨来临前的自然景象？
暴风雨来临前的种种自然景象为海燕的活动提供了一个广阔的空间，把海燕放到这充斥着惊涛骇浪的环境中去描写，有助于充分展现海燕英勇顽强的性格和乐观坚定的英雄气概，使海燕的形象血肉丰满、气质刚正，不同景象的变换表明了形势的险恶，海燕的形象在景象的变换中得到了烘托和显现，可以说，离开了环境描写，海燕的形象便无从显现。正因为把环境写得很充分，海燕的性格才能够刻画得如此生动而深刻，这就增强了作品的艺术感染力。
课文全篇探究
2.[重点] 文章的末尾，海燕像“胜利的预言家”在呼喊“让暴风雨来得更猛烈些吧”，为什么海燕对暴风雨充满了渴望？“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？
课文全篇探究
暴风雨象征 1905 年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍，使民族获得新生的契机。所以“海燕”和苦难深重的被压迫的人民对革命充满了渴望。
两次大声疾呼，强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着革命风暴的来临，鼓舞人们积极行动起来，去迎接战斗。
课文全篇探究
1. 巧用象征，托物寓意。
本文最突出的特色是象征手法的运用。“海燕”象征英勇无畏的俄国无产阶级革命先驱者，“大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量，“乌云”“狂风”象征反革命势力和黑暗的社会环境，等等。象征手法使思想更加形象可感，而且扩展了作品的思想内涵和审美空间。
归纳总结
特色总结
2. 手法多样，形象鲜明。
《海燕》兼用对比、衬托、比喻、拟人、反复等多种表现手法和修辞手法，进一步增强了文章的艺术表现力和形象的立体感。作者将海燕的形象与海鸥、海鸭、企鹅的形象进行对比，衬托出海燕的勇敢、乐观。写“风”“云”“雷”“电”也是为了反衬“海燕”矫健勇猛的战斗雄姿和乐观无畏的革命豪情。
归纳总结
作者还运用了反复、比喻、拟人等多种修辞手法，塑造出“海燕”这一饱含力与美、深刻反映时代特征的艺术形象，从而吹响了一曲嘹亮的时代进军的号角，唤醒民众，鼓励他们勇敢地投入到争取解放的斗争中去。
归纳总结
3. 用词准确，生动传神。
作者用词十分准确， 不仅描摹出海燕的声——从“叫喊”到“大笑”“号叫”，还描绘出海燕的形——“黑色的闪电”，并运用一系列的动词“飞翔”“穿过”“掠起”等刻画出海燕矫健、敏捷的身姿。
归纳总结
原文：子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”
——《论语·子罕》
译文：孔子说：“明智的人不会被迷惑，仁德的人没有忧虑，勇敢的人无所畏惧。”
原文：知、仁、勇三者，天下之达德也。——《礼记·中庸》
译文：智慧、仁爱和勇气这三者，是天下通行的品德。
课文拓展积累
国学经典
“知”同“智”。
“鸟”的象征意义
1. 雁：有孤独、思乡、思亲、音信的含义以及“鸿雁传书”的说法。鸿雁每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅的伤感之情。
2. 燕：（1）表现春光美好，传达惜春之情。相传燕子于春天社日北来，秋天社日南归，诗人把它当作春天的象征加以美化和歌颂。（2）表现世事变迁，抒发昔盛今衰、人事更替、亡国破家的感慨和悲愤。
传统文化
课文拓展积累
3. 鹰：有一对翱翔高空的翅膀，象征着在陆地上生活的人类一直以来的飞翔梦想。有像鹰一样锐利的双眼和拥有鹰一样的勇猛精神，更是不少人的梦想。鹰象征着自由、力量、勇猛和胜利。
课文拓展积累
