第9课《木兰诗》课件（35张PPT）

(共35张PPT)
花木兰简介
花木兰是古代河南虞城县营廓人,女扮男装,替父从军，征战沙场十多年，屡立战功。凯旋回朝，天子封官加爵，木兰不受；扬鞭催马，回归故乡。唐朝初年，追封为“孝烈将军”，建木兰祠，并立碑塑像，流芳千古。
木兰诗
1.理解重点词语的意思，反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
2.把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。
学习目标
《木兰诗》是南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。诗歌成功地塑造了女英雄花木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人。
作品简介
《乐府诗集》
　 《乐府诗集》是我国现存的收集乐府歌辞最完备的一部诗集，共一百卷，分十二类，主要辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣。乐府诗内容丰富，题材广泛，比较深入地反映了当时的社会生活和风土人情，具有很高的艺术成就。
知识链接
机杼（zhù） 可汗（kè hán）
鞍鞯（jiān） 辔头（pèi）
朔气（shuò） 金柝（tuò）
字词识记
朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。
这首诗是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。
例如：
唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织， 不闻/机杼—声，惟闻/女—叹息。
整体感知
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻
机杼声，唯闻女叹息。
再读课文，结合注释翻译。
织布机发出的声音。
对着门织布。
叹息声。
只
问女何所思，问女何所忆。女亦无所
思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗
大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
想什么。
思念
军中的文告。
可汗大规模地征兵。
征兵的名册很多卷。
指父亲。
译文：叹息声一声接着一声传出，木兰对着门织布。听不见织布机发出的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？问木兰在思念什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在思念什么。昨天晚上看见军中的文告，知道可汗在大规模征兵，征兵的名册很多卷，每一卷上都有父亲的名字。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
愿意为（此）去买鞍马。
译文：父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为（此）到集市上去买鞍马，就开始替代父亲去征战。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔
头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿
黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河
流水鸣溅溅。
马鞍下的垫子。
驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
水流声。
早晨
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘
唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
当时北方的山名。
马叫的声音。
胡人的战马。
译文：在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人战马的鸣叫声。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气
传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，
壮士十年归。
北方的寒气传送着打更的声音。
远行万里，投身战事。
铠甲，古代军人穿的护身服装。
像飞一样地越过一道道关塞山岭。
关于“互文”
互文是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。
（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）
如：
秦时明月汉时关 《出塞》
主人下马客在船 《琵琶行》
应理解为：
依然是秦汉时期的明月和边关
应理解为：
主人和客人都下了马,然后上船
译文：
远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的牺牲了，有的多年胜利归来。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十
二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰
不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
记最大的功。
指上文的“可汗”。
赏赐很多的财物。
古代帝王举行大典的朝堂。
问（木兰）想要什么。
尚书省的官。
希望驰骋千里马。
译文：胜利归来朝见天子，天子坐在朝堂（论功行赏）。给木兰记最大的功，赏赐很多的财物。天子问（木兰）想要什么，木兰说不愿做尚书省的官，希望驰骋千里马，回到故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻
妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀
霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。
外城
磨刀的声音。
扶持
指女子的艳丽装束。
译文：父母听说女儿回来了，互相扶持着到外城迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。（木兰）每间房都打开了门进去看看。
脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，
对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。
穿
同伍的士兵。
同“贴”。
古代妇女的一种面部装饰物。
像云那样的鬓发，形容好看的头发。
译文：脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳。当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看同伍的士兵，士兵们很吃惊：（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
译文：（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
划分及诗歌情节概括
决定代父从军，做好准备，踏上征程
奔赴前线，数年征战
还朝辞官，亲人团聚
比喻赞美，讴歌英雄
1-3
4
5-6
7
细读感悟
木兰是人尽皆知的女英雄，诗中那些语句刻画了她这一人物形象？
合作探究
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝寒光照铁衣。
归来见天子，天子坐明堂，策勋十二转赏赐百千强。
前期渲染了军旅生活的艰苦与灿烈，从正面塑造了一个勇敢刚强的战士形象。
后者通过写天子的赏赐之多，侧面表现出木兰是一位战功赫赫的女英雄。
木兰既是一位传奇英雄，又是一个普通的女性，诗中哪些细节描写了她的女性心理？
1.停机叹息：即为家里着想，又为国家大计着想，女子特有的焦虑矛盾。
2.远征沙场时思乡心理的描写
3.辞官还乡后“着我旧时裳”“对镜贴花黄”
“开”“脱”“坐”“着”“理”“帖” 一系列欢快的动作描写，可以看出木兰对故居的亲切，对女儿妆的喜爱，一颗爱美爱生活的心。
合作探究
你眼中的木兰是怎样的？
女英雄
普通女孩
坚毅果断
英勇善战
机敏谨慎
不慕名利
热爱劳动
敏感多情
精明干练
爱美爱生活
合作探究
最后一段可否删去？为何？
不能删。这个比喻句既解释了伙伴的惊忙，烘托了木兰的乔装之巧妙、作战之勇敢，也可以当作是木兰的回答，展现了木兰的聪明机智与自豪之情，还可以看作是叙事人对木兰的赞赏，为民歌常用手法。
合作探究
写法探究
1.详略得当。
（1）这首诗详写木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园；略写战场生活、百战情况。重在表现木兰这个年轻女郎的深明大义、代父从军、性格纯真、品质高贵。
（2）在内容上，突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这样根据人物特点、诗篇主题有详有略地处理题材，非常恰当。同时也体现了作者厌恶战争、向往和平的思想倾向。
全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。繁简安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。
2.浓郁的民歌特色。
诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。这就使作品具有强烈的艺术感染力。
《木兰诗》记述了木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、战胜回朝、建功受封、辞官还家的故事，充满传奇色彩，塑造了一个聪明勇敢、坚毅质朴、不慕功利、热爱家乡的巾帼英雄形象。
课堂小结
木兰诗
巾帼英雄
板书设计
代父从军
十年征战：
比喻作结：
决定代父从军
准备出征，奔赴战场
途中、战中、战后
赞美木兰
战胜而归
还朝辞官
还乡与亲人团聚