14.小蜗牛 教案（word版）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本 部编版
课题名称 第八单元14《小蜗牛》
难点名称 借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点
难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点藏在妈妈对小蜗牛说的四句话中：春天小树发芽了，妈妈让小蜗牛去树林玩；夏天长草莓，妈妈让小蜗牛去摘草莓；秋天长蘑菇，妈妈让小蜗牛去采蘑菇；冬天下雪了，妈妈让小蜗牛在家过冬。知识点需要学生梳理，但文字较多，学生难以接受。
从学生角度分析为什么难 学生生活经验不足，抽象思维较弱，理解困难：一年级学生缺乏生活经验，且思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，很难通过文章的介绍确切了解一年四季的不同特点。
难点教学方法 通过图片直观演示一年四季的不同特点 通过多次朗读和填空感悟文章的内容
教学环节 教学过程
导入 1、你能认出云朵中的哪些字？（复习生字） 出示课件：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久 、回、全、变 2、指名学生朗读生字（教师相机指导）
知识讲解 （难点突破） 3.回顾课文，提问蜗牛一家住哪里？ （1）出示课件： 蜗牛一家住在小树林的旁边。 （2）齐读。 4、创设情境，梳理情节 （1）课件出示课文四幅插图，打乱四季顺序，请学生思考该如何重新排列。 （2）指名学生排列，并说依据，师相机出示图片四季名称。 （3）依据文本，教师引导学生梳理故事情节。 出示课件： 蜗牛全家生活在（小树林的旁边）。春天，小树（发芽了），蜗牛妈妈让小蜗牛（到小树林里去玩）。夏天，小树（长满了叶子，碧绿碧绿的），地上还长着（许多草莓），蜗牛妈妈让小蜗牛（摘几颗草莓回来）。秋天，树叶（全变黄了），地上长着（蘑菇），蜗牛妈妈让小蜗牛（采几个蘑菇回来）。冬天，树叶（全掉了），地上（盖着雪），蜗牛妈妈让小蜗牛（待在家里过冬）。 师生合作填空。 6、回顾重点，感受文本。 1.课件出示： 蜗牛一家生活在（小树林的旁边）。 春天，小树（发芽了）。 夏天，小树（长满了叶子，碧绿碧绿的）。 秋天，树叶（全变黄了）。 冬天，树叶（全掉了）。 （1）指明学生回答树木一年四季有什么变化。 2.课件出示： 夏天，地上还长着（许多草莓）。 秋天，地上长着（蘑菇）。 冬天，地上（盖着雪）。 （1）提问小树林的四季除了树木有变化，还有什么在变？。 （2）学生一起回答。
课堂练习 （难点巩固） 拓展：除了课文中提到的事物变化，我们身边还有哪些事物在四季里有变化？ 课件出示图片： 动物类代表青蛙；植物类代表桃树；自然现象雨。 （1）学生看图说话，编故事。 （2）教师点评。
小结 读完小蜗牛的故事，老师把小树林一年四季的变化用一首儿歌来概括了，大家一起读一读。 课件出示图片及儿歌： 叶芽叶芽点点，已经已经春天； 草莓草莓甜甜，已经已经夏天； 蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天； 白雪盖住地面，冬天全变不见。