二年级下册音乐教案-7 《音乐小屋》人音版 （五线谱）

《音乐小屋》教学设计
教材分析：
《音乐小屋》是人音版第四册第七课《小音乐家》里的一首歌曲，2/4拍子，这首风趣的歌曲，轻松、愉快，又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快的心情。
教学目标：
一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐手势感受音乐的音高。
教学重点：
学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：
培养学生感受、想象及表现能力。
教具准备：多钢琴、打击乐器。
教学过程：
一、创设情境 导入歌曲
1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗 好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？
师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗
2、师：好，那我们出发吧！请全体同学们起立（播放《音乐小屋》伴奏音乐）教师带领学生随音乐律动。
3、气息练习：天气真好呀，连空气中都有淡淡的香气呢！我们来仔细的闻一闻吧。
（做闻花香状）
二、设置障碍 节奏练习
1、师：同学们，你们瞧!(出示课件“美丽的大森林")我们这是到了什么地方啊 噢，是美丽的大森林，可是前面有一条小河挡住了我们的去路，这可怎么办呢
师：恩，别着急 ，小河让我告诉大家，只要打对下面这条节奏，就会出现一条船帮我们过河的，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏 。老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可真棒，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。
A、X X | X X 0 | X X X | X 0 ||
我们给这条节奏加上一句要对小河说的话来试试，先听老师来读，谁来试一下，非常好请坐！
小 河 | 小河 0 | 请让 我 | 过 0 ||
师：同学们你们看小河同意让我们过去了小船来了，让我们继续前进吧! (放《音乐小屋》伴奏音乐，教师和学生随音乐拍手)
2、师：咦，同学们，现在又出现了一个新情况，大树爷爷挡住了我们的去路，怎么办呢 大树爷爷说了如果大家还能打对下面这条节奏就能继续前进。让我们努力吧，一起来认识一下 :
X X X X | X X X | X X .X | X 0 ||
音乐 小屋 在 欢迎 你 欢.迎 我 0 ||
这条看上去是不是有些困难了啊，但同学们一定要有信心啊，仔细听老师是怎么读的。跟老师一块来读一下，很好。请同学来读。（课件出示）
一起来读一下。（渗透符点节奏的读法）
师：音乐小屋很喜欢我们大家，所以第二个“欢”读的特别的长，同学们也要把这个“欢”读得长一点。再一起来读一遍，读的可真不错。请同学来读。读的可真棒。
3、通过孩子们的努力，我们终于到达了音乐小屋，这时我真想高兴地说一句话。
X X X | X X X | X X X | X 0 | |
我 们的 快 乐都 在 里边 装
三、寓教于乐 学习歌曲
1、下面请同学们看一下在森林的深处出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗 可是音乐小屋的主人还是不愿意出现，她说：“音乐小屋里装着一首非常好听的歌，名字就叫音乐小屋，想见到她，就必须先学会这首歌，你们听…
2、师：孩子们听到了歌曲里面唱了什么？
3、师：让我们再次聆听歌曲，说说带给你怎样的感受？
4、这么好听的歌，老师也忍不住想要唱一唱了，用你喜欢的动作为我打节拍好不好？（师范唱）
游戏 快乐的音符
小音符，你都认识吗？想和他们做好朋友吗？如果做他们的好朋友可一定要把他们唱准确呦！（柯尔文手势引导音高）这几个小音符平时就特别喜欢做游戏，他们也想跟你们做个“对对碰”的游戏
5、听琴用“咚” 模唱旋律 。
用手势指导学生跟琴演唱。
6、孩子们，让我们一起来认读歌词，先听老师来读一遍同学们来表演好吗？
同学们表演的真好，下面我们一起来读一遍。很好！
7、师：小音符把动听的门铃声也加到歌曲中来了，孩子们听见了吗？
老师在间奏处加上碰钟，学生模仿敲击铃声。
8、 师生接龙演唱歌词。第一遍老师唱叮咚 学生唱其余歌词；第二遍交换。
9、跟琴完整演唱一遍歌曲。 师指导。
你觉得哪一句还不太会唱？（弹琴教唱）让学生自己发现难点。
师: 同学们你们喜不喜欢《音乐小屋》 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情 (高兴的欢快的活泼的轻快而富有弹性的声音)很好,下面请同学们用你们的声音来告诉老师，好吗 让我们跟随范唱一起来边唱边表演。
10、用 强弱的力度演唱前2句歌词。
四、合作探究 创造表演
1、创编动作。
孩子们演唱得真棒 ，能不能边唱边为这首歌曲创编动作表演呢？和你的小伙伴一起表演。
2、编创歌词
刚才小音符偷偷的告诉老师，它很喜欢你们！因为你们唱歌跳舞时很有表现力。特别是小朋友都很专心，所以音乐小屋的主人肯出来见你们了。
孩子们 ，看，音乐小屋里住着一只小鸭子，它就是小屋的主人。
你能把主人鸭子的叫声编在歌曲里唱一唱吗？
（学生编创歌词）
其实呀，音乐小屋里住着许多可爱的小动物，不仅有小鸭、还有小狗、小猫、小鸡，你能挑一个自己最喜欢的动物的买吧它的叫声编进歌曲里唱一唱吗？
3、开音乐会
五、结束旅行，意犹未尽。
时间过得真快，到了跟小音符说再见的时候了。老师做一回记者来采访采访大家。“今天的音乐之旅你快乐吗”“你想对小音符说些什么呢？”音乐小屋里充满了开心与快乐，希望小朋友们经常到音乐小屋来做客，愿音乐能永远给大家带来快乐！