二年级下册音乐教案-4 《我的家在日喀则》人音版 （五线谱）

《我的家在日喀则》教学设计
设计理念：
本课的教学中，教师不仅仅要教会学生演唱歌曲《我的家在日喀则》和欣赏《在北京的金山上》，还要带学生领略藏族的风土人情，藏族独特的民族文化，并营造一种民族大团结的氛围，让学生感受到藏族的美，祖国的美。
在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的 兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，通过师生共同的体验、发现、创造和表现，从而欣赏音乐的美。引导学生积极参与各项唱、奏、演等音乐实践活动，鼓励学生大胆创作歌词进行音乐创造。将音乐与舞蹈这两门姊妹艺术及地理、历史等其它学科有机结合，让学生全面了解西藏的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。同时激发学生的爱乡之情。
教学内容：
1、表演《我的家在日喀则》
2、聆听《在北京的金山上》
教学目标：
1、能用自然、甜美的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，感受歌曲的欢快情绪。
2、让学生感受藏族服饰、建筑、自然景观、音乐舞蹈文化，了解西藏舞蹈，并能用简单的动作表演。
3、指导学生相互合作，创造性地参与创编和表演的实践活动。
教学重、难点：
通过听、唱、奏、跳来体验西藏音乐，感受音乐美。
教学方法：
讲解法 引导法 听唱法 练习法 谈话法 提问法 演示法
教具准备：
打击乐器（双响筒、串铃） 长袖若干 藏族服饰 彩带头饰
教学过程：
一、组织教学
组织学生进教室，稳定学生情绪，师生谈话。
二、引入课题
师：我有个问题弄不太明白，谁能告诉我我们国家有多少个民族？你们听，歌里是怎么唱的（播放课件）（五十六个）大家都知道中华民族是由五十六个民族组成的，那你知道有哪些民族吗？（学生回答）同学们知道的真多。这节课我们就去西藏走一走。现在我们就出发，大家准备好了吗？（学生回答）
三、新课教学
（一）欣赏《在北京的金山上》
1、多媒体播放西藏的地理位置、风土人情、藏族舞蹈等，简介西藏。
师；请你们仔细观察他们的舞蹈有什么特点。
2、学习藏族舞蹈的基本动作。
师：藏族是一个能歌善舞的民族，那儿的人们舞姿优美、歌声动听。我们也来学学他们吧！先请全体女同学学第一个动作，男同学注意看谁学的最快最好，我们将奖励她一个藏族的彩条头饰。大家先看我示范一遍（教师示范）我们先学脚上的动作……刚才女同学学的非常认真，现在要看看我们男同学的了，请男同学起立，同样的先看我示范一遍（教师示范）……现在请大家一起来和我学最后一个动作，献哈达……
3、学生聆听音乐《在北京的金山上》，教师进行表演。
师：刚刚同学们表现的真好，为了奖励你们，我即兴给大家表演一段舞蹈。（播放课件）
4、介绍藏族服饰并自由讨论设计藏服。
师：你们看他们的服装有什么特点？（展示藏族服装，学生回答）现在我就给大家变一套藏族服装出来。谁愿意做我的模特？（学生回答）大家仔细看好……，那现在你们就给自己设计一套藏服吧！比比看谁设计得最像最漂亮。我将送他一个彩条头饰。（学生自由活动设计藏服）
5、学生随音乐《在北京的金山上》自编动作表演。
师：现在就让我们穿着自己设计的藏服来表演吧！（播放课件）
6、师生再次随音乐《在北京的金山上》进行表演。
师：同学们表演的真棒。你们优美的舞姿吸引来了藏族的小姑娘，把眼睛闭上，等一会儿我数一、二、三你们才可以睁开眼睛，那时藏族小姑娘就会来到我们中间。（教师换服装）一、二、三，巴扎咳！同学们好！来！我们和藏族的小姑娘一起来跳舞吧！（播放课件）
7、教师小结：跳完这段舞蹈你们感觉这首歌曲的旋律是优美抒情的？还是活泼欢快的？（学生回答）对了，这正是表现了藏族人民对美好生活的向往和追求。
（二）学唱歌曲《我的家在日喀则》
1、初听歌曲《我的家在日喀则》，整体感受音乐。
师：藏族的同学们看大家舞蹈跳的这么好，还想教我们唱一首藏族歌曲。你们听他们唱了些什么？（播放课件）
2、教师范唱，要求学生仔细聆听。
师：你们听出来了吗？（学生回答）你们听的真仔细，他们是这样唱的（教师范唱）
3、朗读歌词
a、教师简单介绍歌词大意
b、师：现在请同学们跟着我把歌词朗读一遍
4、师生随伴奏齐唱歌曲《我的家在日喀则》
师：同学们读的真好，我们一起跟着音乐唱一遍听听（播放课件）
（三）歌曲伴奏
1、边拍节奏，边演唱歌曲
师：藏族同学听大家唱的这么好听，想为难为难你们。让你们边唱边拍节奏，我们去看看。叮叮叮叮 | 当—当—……难不难？（学生回答，播放课件）
拍手 X X X X | O O ||
踏脚 O O | X X ||
2、用人声为歌曲伴奏
第一次模仿双响筒：X X | X X ||
第二次模仿串铃： O O | XX X ||
师：真好听。这样都难不倒你们啊！那我可要考考你们了。现在我们来用打击乐器为歌曲伴奏。由于今天来得匆忙，我只带了几件乐器，给谁呢？为了公平起见，咱们都不用乐器，用嘴巴来模仿。首先模仿双响筒的声音，你们听……
3、分两组同时用人声为歌曲伴奏。
师：刚才大家一起表演的都很好，现在我们分成两组来表演，比比看哪一组同学表演的更好一些。（播放课件，学生互评）
4、分组合作，表演《我的家在日喀则》
师：大家还记得我们刚来西藏时就欣赏了一段藏族同学跳的舞蹈吗？（学生回答）现在轮到我们汉族的同学们展示了。我有个提议：大家分成四队来表演，歌唱队、舞蹈队、双响筒伴奏队和串铃伴奏队……（播放课件）
（四）创编歌词
师：同学们表现的非常精彩。你们知道刚刚唱的那首歌叫什么名字吗？（学生回答）对了，那是藏族的同学们给他们的家乡编的歌，那你们能不能根据这首歌的旋律来唱一唱我们的家乡呢？（学生回答）
a、请学生与老师对唱
b、请两名学生进行对唱
三、组织下课
师：今天同学们在西藏的表现真出色，不但学会了唱藏族歌曲，还学会了跳藏族舞蹈。并且还把我们铜陵介绍给了藏族小朋友，当然，我们对西藏也有了一定的了解。那现在就让我们唱着歌说再见吧！