六年级上册音乐教案 第二单元 唱歌 美丽的夏牧场人教版

《美丽的夏牧场》教学设计
教学目标
1、学会《美丽的夏牧场》的歌词和歌谱，能用深情的歌声演唱和表现歌曲。
2、设计不同的演唱形式表现歌曲，
3、通过学唱歌曲《美丽的夏牧场》，使学生喜爱少数民族音乐，理解多元文化。
4、对学生渗透环保教育，让学生更加热爱草原、关注草原、爱护草原。
教学重点：
通过多种方式激发学生对草原的热爱之情，让学生用优美深情、连贯的声音演唱《美丽的夏牧场》。
教学难点：用不同的演唱形式演唱歌曲，体验不同的音响效果。
教学用具：录音机、电子琴
教学过程：
一、导入
导入：同学们，欢迎来到音乐课堂，现在就让优美的歌曲带我们开始今天的音乐之旅。请同学欣赏一段视频，看完后，把你们听到的看到的告诉我。《美丽的草原我的家》（播放歌曲）
生答：
师：是啊，草原非常美丽，但这不仅是自然风光的美，更是一种流动的美，那就是草原人民放牧、歌舞的情景，更有如云的羊群和充满活力的马群，有的草原还有大批的牛群，“风吹草低见牛羊”这句诗就十分形象地描写了草原的景色。刚才同学们看到的是内蒙古的大草原，的确，内蒙古的草原最多、最典型，但在新疆、甘肃、西藏、宁夏等省、自治区也有不少的草原，今天，老师将和同学们一起来走进位于新疆天上脚下，恰布河旁的美丽的夏牧场。
二、新授：先让我们一起来听听歌曲《美丽的夏牧场》。（师板书，并随课件范唱）
（一）歌曲教学
师：悠扬的旋律就像草原上一条蜿蜒的小河，相信此时正在缓缓地流进我们的心里，你们想学学吗？请你们把歌谱视唱一遍。
师：你们觉得哪里比较难唱？（让学生自己说，大家一起解决，对于学生说难的地方多唱几遍，并提醒他们要记住是怎么唱的，如果没有则表扬孩子们的视谱能力强，进而对他们提出更高的要求）
师：下面我们用“绿”唱一遍，（强调高位，唱歌状态），一边唱一边想歌曲有几个乐句？它们之间有什么关系？（唱完及时评价并引导学生找出相同的乐句）。
生：
师：一共有六个乐句，ababcb。
师：动听的旋律唤醒了沉睡的小花，看这些美丽的小花，它们宛如一首优美的小诗，给草原又增添了一片生机。看谁能用甜美的声音朗读一遍歌词？
师：接下来，我们跟着琴声唱一遍歌词。（唱完评价）同学们，你们说这首歌曲表达了作者怎样的感情？
生答：
师：你觉得用哪种声音更能表达这种感情呢？（如果让你选择，你觉得用连贯的声音、还是用跳跃的声音更能表达这种感情呢）（板书）？
生答：
师：（通过对比、示范让学生感受不同的唱法能表达不同的感情）好，那我们就用连贯的声音演唱这首歌曲。老师（评价）
师;想想哪句最能抒发感情？
生答：
师：作曲家在作曲的时候非常有方法，他首先以6音作为开头，然后又承接了这段旋律，让我们有一种非常熟悉的感觉，到第五句，它又转变了旋律，大家听下去非常的新鲜，最后又回来了，但是他在第五乐句的时候用了一个特别能抒发感情的词，那就是“啊”。
师：我们再来把这句演唱一遍，注意要连起来，就像上面的连线一样。
师：让我们带着对草原的热爱用优美的歌声把歌曲演唱一遍。（评价）
（二）体验不同的演唱形式
师：演唱的形式有很多种，刚才同学们用齐唱的形式演唱了歌曲，还可以用什么方式演唱？（课前要求学生查找资料）
轮唱、小组唱、领唱等等。（跟范唱或老师体验轮唱）
师：欣赏合唱《美丽的夏牧场》（播放歌曲）
三、拓展：欣赏阿肯弹唱
师：你们是否注意到在我们歌曲中出现一个陌生的名词“阿肯”，阿肯是哈萨克民间歌手的通称（介绍阿肯及阿肯弹唱会），阿肯弹唱会是哈萨克族民间诗人用诗歌进行传播知识、启迪思想、较量才智的大型活动。听说哈萨克族阿肯弹唱还被评为我国首批非物质文化遗产呢。你们想听听阿肯弹唱是怎么回事吗？让我们一起看看。（播放歌曲）
四、小结：同学们，这节课我们学习了关于草原的歌曲，欣赏了草原美丽的景色，但近年来，草原沙漠化日益严重，做为一名小学，我们有责任保护我们生存的环境，让我们从小做起，从小做起，从身边点滴的事情做起，做一名环保卫士，下节课我们还将继续据了解关于草原的音乐文化。
板书：
美丽的夏牧场
优美 深情 抒情 连贯
合唱 齐唱 小组唱 轮唱