(共39张PPT)
教科版 三年级下
第一单元物体的运动
教科版科学 三年级下册
1.8测试“过山车”
教学目标：
1.物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。
2.利用自制的“过山车”，正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。
教学重点：
教学难点：
描述小球的位置及运动形式。
描述小球的位置，比较不同“过山车”上小球的运动快慢。
复习回顾
怎样过山车是符合要求？
复习回顾
怎样操作才复符合要求？
（1）通过软尺和细绳对轨道进行测量，确保轨道长度超过2米。
（2）通过调整底部支架，确保轨道有一定的坡度。
（3）通过直线轨道和曲线轨道连接到位，确保轨道有直线轨道和曲线轨道。
复习回顾
工程设计的基本步骤包括哪些？
工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
情景导入
同学们、上节课我们做了什么？
同学们在前一节课已经制作好了“过山车”轨道，让我们用小球代替“小车”，继续观察研究它吧。
情景导入
我们猜想我们的过山车能让小球顺利走完全程。
同学们、你们猜想你们的过山车能让小球
顺利走完全程吗？
情景导入
同学们、你们能描述小球在过山车上的位置吗？
我们可以通过方位、距离的方法来描述小球的位置。
设置疑问
推测物体的运动可以用哪些来描述？
疑问一
设置疑问
推测怎样比较物体运动的快慢？
疑问二
新知讲解
视频：测试过山车
新知讲解
探索一：描述小球的位置
把小球放在“过山车”轨道上，以轨道的起点为中心，你能描述小球的位置吗？
1.提问
新知讲解
探索一：描述小球的位置
建议学生采用既符合学生认知水平又更符合小球运动的实际情况的沿着起伏不同的轨道测量。
2.全班交流。
新知讲解
探索一：描述小球的位置
小组三人分工合作：1人操作、1人观察、1人记录。
3.小组活动
新知讲解
探索一：描述小球的位置
4.记录
测试“过山车”活动记录表
1.小球在“过山车”起点的_________________。
2.让小球从高处滚落，它的运动形式是_______。
3.比较不同“过山车”上小球运动的快慢。
北方2米处
新知讲解
探索一：描述小球的位置
我们可以用方向加距离的方法来描述小球的位置。
5.小结
新知讲解
探索二：描述小球的运动形式
让小球从高处滚落，观察它的运动形式，判断是直线运动还是曲线运动，并且记录在《测试“过山车”活动记录表》空栏2中。
1.交待任务
新知讲解
探索二：描述小球的运动形式
小组三人分工合作：1人操作、1人观察、1人记录。
2.小组活动
新知讲解
探索二：描述小球的运动形式
3.记录
测试“过山车”活动记录表
1.小球在“过山车”起点的_________________。
2.让小球从高处滚落，它的运动形式是
_____________________________。
3.比较不同“过山车”上小球运动的快慢。
直线运动和曲线运动的组合
新知讲解
探索二：描述小球的运动形式
小球在直线轨道上是直线运动，在曲线轨道上是曲线运动，所以是直线运动和曲线运动的组合。
4.小结
新知讲解
探索三：不同“过山车”上小球运动速度的比较
同学们还记得如何比较物体运动的快慢吗？
1.提问
比较快慢：相同的时间比距离；相同的距离比时间。
新知讲解
探索三：不同“过山车”上小球运动速度的比较
小球在不同的“过山车”上运动得一样快吗？你们能进行比较吗？
2.引导
新知讲解
探索三：不同“过山车”上小球运动速度的比较
提醒：既要测量距离又要测量时间，要合理分工、默契合作。
3.讨论
新知讲解
探索三：不同“过山车”上小球运动速度的比较
小组四人分工合作：1人操作、1人观察、1人计时、1人记录。
4.小组活动
新知讲解
探索三：不同“过山车”上小球运动速度的比较
5.记录
“过山车” 运动时间（秒） 运动距离（厘米） 快慢
我们的
第1小组的
我们采用的方法是：运动____相同,比运动_____。 3.比较不同“过山车”上小球运动的快慢。
3
3
6
12
慢
快
时间
距离
新知讲解
探索三：不同“过山车”上小球运动速度的比较
我们可以用相同的时间比距离；相同的距离比时间的方法来比较小球的快慢。
6.小结
1.怎样描述物体的位置
我们可以用方向加距离的方法来描述小球的位置。
2.怎样描述物体的运动路线
小球在直线轨道上是直线运动，在曲线轨道上是曲线运动，所以是直线运动和曲线运动的组合。
3.怎样比较物体的运动速度？
们可以用相同的时间比距离；相同的距离比时间的方法来比较小球的快慢。
拓展延伸
如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”
小球在不同的“过山车”上，运动快慢有这么大的差异。如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”呢？想一想，试一试吧。
1.引导
拓展延伸
如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”
可能是起点不够高，坡度不够大。
2.找原因
拓展延伸
如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”
改进起点高度，改进坡度，试一试小球的运动。
1.改进
课堂总结
今天这节课，我们学习了测试“过山车”，知道了物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。我们知道了正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。
板书设计
1.8 测试“过山车”
描述位置：方向+距离
运动形式 直线运动
曲线运动
比较快慢
相同距离，比时间
相同时间，比距离
课后作业
1.“过山车"做好后,我们可以用小球代替“小车”观察它。( )
2.描述小球的位置时,只需说明小球距离起点有多远就行了。( )
3.我们可以通过改进“过山车"来让小球运动得更快。( )
4.只利用秒表、细绳,就可以比较不同“过山车"上小球运动的快慢。( )
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