五年级下册美术教案-第8课设计西游记人物 浙美版

《设计西游记人物》教案设计
教学目标：
1、通过不同版本孙悟空形象的欣赏，抓住悟空的基本特征，感受多样变化的造型美。
2、在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等手法设计一个穿越过来现代悟空的形象。
3、培养对经典名著的感悟和创作的积极热情，学会创意设计人物。
教学重难点：
重点：欣赏不同版本悟空的形象，学会用夸张、概括、变形的方式对悟空进行创意设计。
难点：抓住悟空的特点和个性，使它符合现代的社会，对悟空进行创意设计。
教学过程：
一、抓特征
你能猜猜他是谁？
1、观看悟空出世的视频
师：你认为孙悟空最大特征是什么？
生：金箍棒、脸型、裙子……板书：脸型、紧箍咒、裙子
2、观看不同版本孙悟空的形象，找找共同的特征和不同点
尝试一：尝试抓住孙悟空脸部最大的特征，用简笔画形式表现悟空头部形象2分钟
展示作业，欣赏图片
总结：孙悟空的脸部有些什么形状（不同面）、色彩、，作者如何表现他的“火眼”与“金睛”？
让学生学习以“基本形”组合物象的方法进行观察与表现。如用“葫芦形”表现孙悟空的面部，用红色的桃子形表现“火眼”，用渐变式的环形和黄、黑、白三色表现“金睛”，用红色的半圆形表现嘴巴------
二、摆动态
1.观看《大闹天宫》动画片段
师：请学生摆一个心目中孙悟空最有特点、最具代表性的一个动作。
提问：观察孙悟空的高难度的动作，这些动作有什么特点？
生：动作幅度大，表现夸张。
提问：为什么它能做出这么高难度的动作呢？
生：孙悟空神通广大。
师出示教具，请学生摆出多个孙悟空的动态形象。
三、变造型
1、悟空西天取经回来去了哪里？又做了什么？
悟空穿越来现在，你觉得它变成了什么形象？或者你希望成为怎样一个人？（板书：形象变、动作变、服饰变）
2、师示范变悟空
你觉得我哪些地方设计的很有趣？为什么？
生……
师总结：夸张、有趣、变形
3、欣赏图片
你最喜欢哪个形象？
四、画职业
个性表现悟空形象，添加小道具
比如穿越来做老师，添画眼镜、教棒、黑板
把事先准备好的道具让学生选一选，摆一摆
学生说……
尝试三：给你的悟空想一个职业，添画完整。
五、展示
简要点评：谁的孙悟空形象趣味性最强，是采用什么表现手法的？
（对一些夸张感不强的作品，教师以示范或点评加以引导）
六、拓展
画画《西游记》绘本漫画