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习作:写信
一、教学目标
1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
2.能正确书写信封。
二、教学重点
能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。能正确书写信封。
三、课前准备
多媒体课件
四、课时安排
1课时
第一课时
【教学目标】
了解书信的正确格式。
能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
【教学过程】
一、情境导入、生成问题
教师引导：“烽火连三月，家书抵万金”是杜甫写的《春望》中的名句，古代的书信有许多的别称，例如“函牍 信札 尺书 尺素 书翰”等，你收到过信吗？你和远方的朋友是怎么联系的呢？
预设：现在的信息很发达，我和距离远的朋友会通过打电话，发微信来联系。
教师补充：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些现代技术外，还经常用写信进行交流呢。书信有它不可替代的优点，它不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想，互通信息，还可以扩大知识来源，获得精神的安慰和鼓励。同时还能培养学生用简短的书信便条进行书面交际的能力。所以这节课我们就来学写信。（板书：写信）
二、审题指导，明确书信格式
教师引导：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习小杰同学写给叔叔的一封信。
（一）阅读思考：
1.结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。
2.这篇书信写到了哪些内容？
3.谈谈这篇书信的语言特点。
（二）合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。
教师引导：二年级时我们学习了留言条的基本格式，大家还记得吗？书信和留言条有什么相同点呢？
预设1：书信和留言条的开头都要顶格写称呼。
预设2：在文章的最后都要先署名后写上日期。
教师追问：那它们有什么不同呢？
预设1：我观察到书信比留言条多了一些内容，比如书信在称呼下面会空两格写问候语，而且要写上祝福语，祝福语也有一定的格式“此致、祝”。
预设2：我观察到一点小细节不同，留言条的署名和日期要右对齐书写，而书信则是写在右下方。
教师引导：下面，我们一起来看一看怎样写信。首先写称呼和问候语。称呼，第一行顶格写，后加冒号，给长辈写信应按照亲属关系称呼，不宜直呼其名，给平辈或者晚辈写信，可以稍微随便些。注意：独占一行。空两个格子。
教师引导：接着写正文，分段写，每段空两个格子。正文，格式与一般文章相同。
教师引导：正文写完，就写祝福语
教师引导：最后写落款。结语，一般用在正文后第一行空两格写“此致”，另起一行顶格写“敬礼”。署名，在结语的右下方另起一行写。日期，在署名的下一行书写完整日期。
教师小结：书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分。它们的格式要特别注意，不能写错，（板书：格式 称呼 正文 祝福语 署名 日期）
教师提问：祝福语每个人写的都一样吗？能随便写吗？
预设：祝福语不能随便写，我觉得写信的对象不同，祝福语也应该不相同。给年长的长辈写，应该写“敬祝健康，敬祝近安”，如果给年轻的长辈写信，可以写“祝您身体健康，工作顺利”，如果给和我们年岁相近的人写，可以写“祝你学习进步，天天开心”。
教师补充：你回答的非常完整，了解了书信的基本格式，我们来看看书信的内容，写信可以写什么呢？来看看小杰写给叔叔的信，里面都写了哪些内容？
教师引导：首先我们来看一个例子，请一名同学来读一读。想一想这封信主要讲了什么事情？
预设1：小杰首先表达了对叔叔的感谢，谢谢叔叔送给他的书。接下来小杰和叔叔说了最近学校发生的开心的事情。
预设2：在信的最后，小杰表达了对叔叔的想念，希望叔叔会回家过年。
教师小结：通过同学们的回答，我们知道了小杰的信中都是一些平常快乐的小事，在写信时，要以第二人称来写，把你对亲人或者朋友的话表达出来。
（设计意图：把学生熟悉的留言条和书信进行对比，让学生更加清楚地了解书信的基本格式。写信除了书写格式正确以外，最重要的还是信的内容要表达自己的真情实感，学生分析小杰写给叔叔的信，明白书信要以第二人称来写，信中表达自己的真实想法。）
要点点拨，确定对象
书信顺口溜，学生齐读“书信格式顺口溜”
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；
正文每段空两格，一件一件不乱套；
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
教师引导：写信之前要确定好给谁写信？你会给谁写呢？大概又会说什么内容呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
教师出示提纲要求：
你打算给谁写信？
你想告诉他/她什么事情？或者表达什么情感或心情？
你重点表达的是什么？
除了中心事件，你还想交流些什么？
写信的格式是什么？
学生编写写作提纲。
预设1：写给妈妈的信，开头，称呼问候妈妈，说明写信的原因；表达对妈妈的思念，向妈妈汇报最近的学习成绩，表达想去看妈妈地愿望；结尾祝福语和日期。
预设2：给老师的一封信，开头，称呼问候老师，说明写信的原因；回忆往事，表达老师对我学习上细细教导的感谢，表达对老师的思念；结尾祝福语和日期。
（设计意图：列出题纲，为学生写作找准了方向，为写作分清了结构、段落。）
四、创设情景，实战演练。
1.教师引导：写信的格式掌握了，那么现在你最想给谁写信呢？你想告诉他什么呢？
2.学生回答，教师相机板书
（1）写信的对象：亲友、老师
（2）写信的内容：学校活动、学习成绩、家中近况、感谢、道歉、发生的有趣的事
3.请几位同学简单介绍自己的思路，教师提示注意事项。
4.教师引导：掌握了写信的格式，明确了写信的对象和写信的内容，现在，就让我们小试牛刀，赶紧拿起笔把自己心里想说的话写下来吧。
5、学生当堂完成作文，教师巡视。
板书设计
写信
格式： 称呼 正文 祝福语 署名 日期
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语文 四年级 上册
习作：写 信
关于书信的知识，你知道哪些呢？快和大家交流一下。
说一说
古代书信别称
鲤鱼 鸿雁
其他别称：
古代书信曾写在一尺一寸的竹片上，后引申为书信。
简
扎
原指古代写字用的薄薄的小木片，后引申为书信。
笺
原指写信题诗用的纸，后引申为信件。
现代社会的电子邮件、QQ、微信等都是书信的变体，促进人们信息的沟通，情感的传递。
书信有它不可替代的优点，它不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想，互通信息，还可以扩大知识来源，获得精神的安慰和鼓励。同时还能培养学生用简短的书信便条进行书面交际的能力。
写信之前要想好：
给谁写呢？
写信理由？
写信对象之一：父母和其他长辈
写信对象之二：你的朋友和同学
写信对象之三：陌生人
确定了写信对象和内容了，下面我们就来学习如何写信。
书信内容：
称呼
问候语
正文
祝福语
署名
日期
书信格式：
问候语
称呼
书信的第一行，顶格写，后面加冒号，为了表示尊重，亲切，前面可加亲爱的，尊敬的等。
书信的第二行，前面空两格，多问候身体，学生也可问候学业。
正文
另起一行空两格写，叙事要清晰，简洁明了。
祝福语
写在正文之后，表述正文的结束和礼貌，“祝”前空两格，“身体健康另起一行顶格写”。
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署名
日期
写信人的姓名写在结尾下一行的右边。
写在姓名的正下方。
亲爱的叔叔：
您好！
您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！
您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？
告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新教室
宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学
校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，
同学们天天都很开心。
祝
身体健康！
侄儿小杰
11月25日
称呼
问候语
正文
祝福语
署名
日期
和我们学过的留言条相比，书信格式有什么不同？
不用写标题
除了称呼
还要问候
正文后要有
祝福语
书信就是加强版的留言条，内容更加详细丰富，重在交流，而留言条的作用只是告知。
书信重要的内容是正文，下面让我们来看看正文怎么写!
您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！
告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新救室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。
您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？
作者首先对叔叔表示感谢，内容简略，一句话结束。
先来看看课本上范例：
您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！
告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新救室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。
您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？
接着作者详细介绍自己的新校园，使用总分总的结构，这就是一段小作文。
您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！
告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新救室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。
您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？
最后表达自己对叔叔的思念，并询问叔叔是否回家过年。
你写的信送到哪里去呢？这个时候我们就需要一个信封告知快递员。信封如何填写呢？
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你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
注意写信的格式！
快板书：写信顺口溜
称呼顶格写，后面用冒号。问候空两格，谦虚有礼貌。
正文空两格，内容最重要。结尾另起段，祝福不可少。
署名右下方，不要太潦草。日期写精确，标于右下角。
写给 的一封信
1.运用正确的书信格式；
2.条理清楚，表达准确；
3.有真情实感；
4.恰当使用抒情、议论方法；
5.字数400以上。
开头
写给妈妈的信
主体
结尾
表达对妈妈的思念之情（借助梦境）
分享在学校的趣事
祝福语和落款
称呼问候妈妈，说明写信的原因
表达希望妈妈早点回家愿望
