甘肃省部分地区2021-2022学年高二上学期期末考试语文试题分类汇编：现代文阅读III（含答案）
文档属性
| 名称 | 甘肃省部分地区2021-2022学年高二上学期期末考试语文试题分类汇编：现代文阅读III（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 65.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-01-30 08:00:17 | ||
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文档简介
甘肃省部分地区
2021-2022学年高二上学期期末考试语文试题分类汇编
现代文阅读III
甘肃省白银市会宁县2021-2022学年高二上学期期末质量检测语文试题
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
机舱里的钟声
［英国］希区柯克
从明尼苏达州杜鲁门城飞往华盛领的班机上，坐在我旁边靠窗座上的那个大高个，看着手腕上的表说：“七点十分，托尼，我们已飞一半路了，假如我逃亡海外的话，他们会认为我不回来了。”
“山姆，你不是在逃亡。”我说。
他微微一笑：“对，我不是在逃亡。”
就从那时起，头顶传来“滴答，滴答”的声音。
山姆的两眼瞪大，他长期处于恐怖中，一听到这滴答声，立即目瞪口呆，一只手紧紧抓住座位间的扶手。
我明白他恐怖的原因，这是定时炸弹定时装置的声音。
他惊恐地望着我，好像我能保护他。
我十分镇静地站起来。我看到山姆头顶行李架上的公文包。
滴答声来自那只皮包。它的声音像打鼓，每一声似乎都要毁掉我的生命及飞机上其他四十几个无辜的生命。
我看看那只公文包，没敢碰它。没错，是定时装置，但谁能说清那是一种什么样的装置？也许把它取下就会爆炸。
一分钟过去了，山姆问：“找到没有？”
我无言以对。一个小男孩在山姆前面的座位中十分不安地说：“妈妈，我听到时钟声。”
一位空中小姐端着盘子走过来，停在我座位旁边的走道上，侧耳倾听。“那是你的吗？”她的微笑是牵强的，“我想里面是一只钟吧？”
“那不是我的。”我贴近她耳朵轻轻说，“小姐，它可能是一只炸弹，坐在窗边的是山姆。”
她听了我的话急忙走向驾驶舱。山姆看了看我。一会从麦克风里传出一个男人的声音：“我是机长，十七号座位上头那个没标签的皮包，不论是谁的，请声明……”
那滴答声在我耳边如打鼓般响。乘客的脸全转向我们。机舱内有谈话声，但没人承认那只公文包。
山姆的额头上出现了豆大的汗珠，说：“该死，它什么时候爆炸？”
机长出来了，非常镇静，不动声色。他瞧瞧公文包，注意地听听，通道那头有位男士站起来和他说话。“请坐下，”机长说。
突然有人说：“炸弹！”
乘客都站起来，向前舱后舱乱跑。
纷乱中，我迅速告诉机长：“我叫托尼，私人侦探，我正带这位山姆到华盛顿去作证，假如他能证明塔克兄弟帮在中西部的所作所为的话，就会消灭一个犯罪集团。”
“我们可以把它丢出门外。”机长说。
“那机舱能保持正常压力吗？”
“这是没办法的办法。”
“谁也不知道它是怎样的装置，改变压力可能会引发炸弹爆炸。”
机长点点头，抬高声音大叫：“诸位请各归原座，假如我们能紧急降落……”他头一次表现出惊慌，“天哪，等一等。”他看看手表，“七点十九分。”自从滴答声开始，已过去几分钟。
“我们需要的是四千米的跑道。在新阿巴尼附近有个小机场……”
他向驾驶舱冲去。几秒钟后，我们系上安全带，飞机准备紧急降落。
庞大的飞机俯冲着滑翔，发出很大声响。
飞机在机场上空盘旋，我看到一个风向塔，两个小小的孤寂的棚子，三辆闪闪发亮的汽车等在跑道边。
那三辆黑色汽车在等什么？
我觉得面部肌肉僵硬，傻兮兮地冲山姆笑着。他皱着眉看着我，同时抹抹额头的汗水。
我越过他的头，伸手取下那只公文包，他吃了一惊，几乎从座位上跳起来。
我挟着公文包来到驾驶舱。
副驾驶在驾驶飞机，机长看看我和公文包：“你疯了吗？”
“我差点成了傻子。”
飞机正在滑落。
“马上飞离机场。”我说。
那位副驾驶不理我。
此刻我做了唯一能使他们听话的事，举起手中的公文包，要把它砸在机舱壁上。
机长伸手抓我，但没抓住。我打开公文包，里面有一只静悄悄的小钟，还有一只噪音很大的钟。小钟牵动大钟，七点十分开始作响。
就是那样，没有炸弹。
“他们知道你们的一贯作风，”我说，“他们估计你们不敢去动那枚定时炸弹，假如你们听见它在七点十分开始响的话，你们就会在这里降落，那三辆汽车在这荒凉的机场停着，是在等候山姆。”我说，“现在请你们通知警察逮捕他们。”
山姆按照规定的时间抵达华盛顿，并且由于他的作证，警方破获了一个犯罪集团。
（有删改）
7. 下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 当有人喊出“炸弹”时，乘客们开始陷入混乱。作者描写这一情景，充分体现了小说谣言可畏这一主题思想。
B. “他吃了一惊，几乎从座位上跳起来”通过细节描写刻画了山姆的恐惧心理，营造出紧张的气氛，推动了情节的发展。
C. 托尼为了使机长和副驾驶听从自己的要求飞离机场，他作势要将公文包砸在机舱壁上，因为机长这时还不知道包里没有炸弹。
D. 托尼要护送证人山姆到华盛顿作证，但旅途并不顺利，在托尼和机组成员的恰当处理下，有惊无险，证人安全抵达华盛顿。
8. “钟”在小说中起什么作用？请简要分析。
9. 请简要分析小说中“我”的形象特点。
甘肃省武威市凉州区2021-2022学年高二上学期期末语文试题
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
一次政变
［法］莫泊桑
拿破仑三世①在色当惨败的消息刚传到巴黎，法兰西第三共和国宣布成立。这次大混乱一直拖延到巴黎公社以后才结束，刚开始的时候，整个法国都感到喘不过气来。
全国各地的人都在玩当兵的游戏。针织品商人们变成了代行将军职务的上校;喜爱和平的大肚子束上了红色腰带，神气活现地掖着手枪和短刀匕首;小市民们变成了临时的战士，指挥着成营的乱嚷乱叫的志愿兵，这些人以前只耍弄秆杆，现在手中拿了武器，操持上步枪，都高兴得几乎发狂;而且毫无理由地变成了使人望而生畏的人物。他们在普鲁士人还未光临过的乡间巡逻的时候，常用枪打死无主的狗、安安静静正在倒嚼的母牛和在草地里吃草的病马。
玛萨雷尔医生，一个血气很旺的大胖子，他是本区的共和派首领，十五天的工夫，他居然设法说服了六十三名有老婆、有儿女的谨慎小心的农民和镇上的小商人志愿出来保卫家乡，他每天早晨就在镇政府门前的广场上训练这些志愿兵。
九月五日早晨，医生穿着军服，桌上放着他的手枪，正在给一对上了年纪的乡下人看病，男的七年前就得了静脉曲张症，一直等候着，等候到老婆也得了这种病，才一起来找医生看病。这时邮差送来了报纸。
玛萨雷尔先生打开报纸一看，脸上突然变色，忽地站起来，高举双手，万分激昂，当着两个吓得发呆的乡下人，扯开了嗓子喊道:“共和国万岁!共和国万岁!共和国万岁!”然后他倒在他的靠背椅里，激动得差点儿昏过去。
那个乡下人还在说:“刚一开头的时候，好像有不少蚂蚁顺着大腿爬。”玛萨雷尔医生叫起来了:“共和国宣布成立了，皇帝被俘了，法国得救了。共和国万岁!”他一面奔向门口，一面狂叫:“塞勒斯特!快来，塞勒斯特!”
那女仆吓得急忙奔来，他心急慌忙，口齿不清，结结巴巴地说:“我的长筒靴，我的指挥刀，我的子弹带都快拿来!”
那个死心眼的乡下人，抓着医生住口的那一小会儿，继续讲病情:“后来就变得像一只只小口袋，一走路就疼。”医生一把抓住他的领口，冲着他的脸喊道:“你这个糊涂虫，难道你不明白，我们已经是共和国了吗 ”可是他的职业感立刻使他安静下来，他于是把这对目瞪口呆的夫妇推向门外，嘴里不住地说:“明天再来一趟吧，明天再来一趟吧，我的朋友，今天我没工夫。”
玛萨雷尔医生组织一群乌合之众撵走了镇长……这时候骄傲得有点晕头转向，向人群走了回来。等到他走到可以让别人听见他的声音的地方，他大声喊了起来:“乌拉!乌拉!共和国全线获胜了。”
群众没有任何激动的表示。医生又喊道:“人民自由了，你们自由了，自主了。你们应该引以为豪啊!”那些没精打采的乡下人望着他，眼睛里没有流露出丝毫的光荣感。
他忽然灵机一动，转过身来吩咐波梅尔:“少尉，快去把参议会会议大厅里的前皇帝半身像拿来，顺便带把椅子来。”一会儿工夫，波梅尔右肩扛着石膏制的拿破仑三世，左手提着一把草垫椅子回来了。玛萨雷尔先生迎上前，接过椅子，放在地上，把白色的半身像放在椅子上，那座两撇尖尖的胡子向左右伸到脸颊以外去的半身像，那座静坐不动头发梳得光光，像理发馆招牌似的半身像，好像在注视玛萨雷尔先生，脸上还带着一种虚假的微笑，一种不可磨灭的、嘲弄的微笑。医生勃然大怒。可是怎么办呢 怎么才能激发这群乡下人，才能彻底取得舆论上的胜利呢 他的手无意中放在自己的大肚子上，碰到了红色腰带下掖着的手枪和枪柄。他现在既谈不上什么灵感，也想不出什么可说的话了。于是抽出枪，向前迈了两步，枪口紧挨着旧日的君主开了枪。
子弹在额头上打了一个小黑窟窿，就像是一个小小的污痕，几乎看不出来。预期的效果并没有发生。玛萨雷尔先生开第二枪，造成了第二个窟窿，然后开第三枪，然后把最后三发子弹一气打出。波拿巴的额头化作白灰飞散了，可是眼睛、鼻子和胡子的细尖儿一点也没有损坏。医生真是气恼极了，于是一拳把椅子打翻，一只脚踩在那个剩下来的半身像上，摆出了胜利者的姿势，转脸向着日瞪口呆的观众叫道:“让所有的卖国贼都这样毁灭!”可是观众们倒像是惊奇得愣住了，还是没有任何热情的表示，玛萨雷尔指挥官只好对民兵们吆喝:“现在你们可以各自回来了。”然后他好像有人追赶似的也迈开大步向自己的家走去。
一走进门，他的女仆就告诉他有病人在诊室等他，已经等了三个钟头。他赶快奔了去。原来就是患静脉曲张症的那两个乡下人，他们又固执又有耐心，天亮就来了。那个老人立刻就讲:“刚一开头的时候，好像有不少蚂蚁顺着大腿爬……”
【注】①夏尔·路易一拿破仑·波拿巴又称为拿破仑三世，他在1848年当选法兰西第二共和国总统，1852年称帝，建立法兰西第二帝国。1870年他发动普法战争，在色当会战中惨败。9月4日宣布退位。
（有删改）
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说中“色当惨败”“第三共和国”等词语以及关于“大混乱”的描述，都指向了1870年法国的现实，使小说具有历史感。
B.“刚一开头的时候，好像有不少蚂蚁顺着大腿爬……”小说两次写到这一细节，前后呼应，主要是为了表达作者对医生不负责任的批评。
C.小说擅长人物描写，重视对医生的动作、语言、神态的展现，在人与人的对比衬托中，凸显人物丰富复杂的性格特点。
D.小说以独到的视觉“隐藏”了战争的场景描写，但是却以一名普通医生和大众对于战争的态度，表达了作者的厌战情绪。
8. 小说写的只是政变中的一个闹剧，却用了“一次政变”这样一个大题目，请结合全文，谈谈你的理解。
9. 小说是如何运用讽刺的手法来塑造人物形象、表现时代之殇的，同时，小说又体现了怎样的社会价值 请结合文章探究。
甘肃省兰州市教育局第四片区2021-2022学年高二上学期期末语文试题
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
借粮
李德霞
麦子快要黄了的时候，我家断了粮。米缸，空了，面缸，空了。我娘挎个篮子，每天去自家地里挖土豆。于是，一日三餐，煮土豆、蒸土豆，餐餐土豆，吃得我放个屁，都带着浓浓的土豆味儿。
终于，我娘一咬牙，决定去借粮。
这天，吃过早饭，我娘从驴圈里牵出那头小毛驴，套进驴车里，拎条麻袋对我说：“亮子，陪娘去你大舅家，借粮去。”
一听说去大舅家，我就直蹦高儿。大舅和大妗特稀罕我，每次去他们家，大妗都会变着法儿给我做好吃的，这是其一；其二呢，跟大舅家借了粮，我们就不用顿顿吃土豆了。我连滚带爬地上了毛驴车。我娘一抖缰绳，小毛驴便撒开四蹄，拉着驴车吱吱扭扭出了门。
大舅家在庚庄，离我们村十里地。出了村，沿东干渠一直往西走，快晌午的时候，我们就来到了庚庄。
大舅和大妗正在院里搭牛棚。那时，刚刚分田到户，家家垒场院，户户搭牲畜棚圈，真叫一个红火热闹。见到我们，大妗用手巾擦擦手，摸摸我的头，牵着我的手说：“亮子，你大成哥早盼你来呢，他去上学了，马上就回来了。”
大舅从我娘手里接过缰绳，顺手把毛驴拴到一棵粗壮的树上。我娘挽起袖子要帮忙，被大舅拦下。大舅说：“你呀，就是个劳碌的命。今天不干活儿，走走走，进屋去。”回了屋，大妗拿出一摞小人书：“就知道你喜欢这个，你大成哥的，攒了十来本了。”我把小人书摊在炕上，挑出一本，津津有味地看起来。
大妗取出面盆要做饭。她问我想吃啥，不等我回答，我娘抢先说：“嫂子，都挺忙的，啥方便就吃点儿啥，又不是外人。”
大妗说：“再忙也得吃饭不是？再说，亮子多久才来家一趟？上回来，亮子的虎牙还没掉呢。亮子，大妗给你做揪面片吃，好不？”
大成哥回来了，他和我头碰着头，一起看小人书。他用手指点着里面的字，一个字一个字地念给我听。小人书真好看。
大妗的揪面片，实在是香，里面还放了葱花。我敞开肚皮，连吃了两大碗，然后打了三个饱嗝。饭后，大成哥去上学了。
大舅点锅旱烟，吧嗒几口对我娘说：“翠英，你今天来，是跟哥借粮的吧？”大舅眼尖，早看到毛驴车上的那条麻袋了。
我抹把嘴，抢着说：“可不是吗？家里早没粮了，娘每天净给吃土豆。”
大舅摸着我的头，扭头对我娘说：“有难处，就该早点儿来。顿顿吃土豆，可不是个事。多了不敢说，三两麻袋的粮食，哥家还是有的。翠英，你说，借多少？”
我娘说：“一麻袋吧，一麻袋就成。”
正在刷锅的大妗停下手，愣愣地看着大舅。大舅也不看大妗，自顾自地说：“家里粮仓抹了泥，有点儿潮，哥把粮食寄放在三贵家的粮仓里了。等会儿，哥给你扛一麻袋回来。”
我娘要方便，我也想尿尿，就出了屋子。娘在另一个厕所。我撒完尿，一提裤子，转身跑回到院子里，真真切切地听到屋里大舅和大妗的对话。
大妗说：“你这不是说瞎话吗？咱家啥时候往人家三贵粮仓里放粮食了？”
大舅说：“翠英脸皮薄，轻易不张嘴。这是饿了多少天了？你说，我能驳了她？”
大妗说：“可问题是，人家三贵家里有粮食吗？”
“有。”大舅肯定地说，“那天我从三贵家门前过，亲眼看见三贵在院子里晒粮食，少说也有几麻袋。凭三贵的为人，我跟他借一麻袋粮食，他能不借给咱？”
我立刻明白了。原来，大舅家也没粮食了。
我的心里直打鼓。我不知道，该不该把这事告诉我娘。我知道，一旦告诉了娘，这粮，她肯定不会再借了。可没粮，我还得接着吃土豆啊……想来想去，我决定还是先瞒着我娘，至少，在大舅扛回粮之前，我暂且不告诉她。
我娘从厕所出来的时候，大舅已经扛着满满一麻袋粮食进了门。他把麻袋放到车上，把口袋嘴儿紧了紧，在车上放正。
大妗把一摞小人书放在我手里，她说：“你大成哥都看完了，你拿走吧！”
我们要走了，大舅和大妗把我们送出老远。
毛驴车出了村，上了路，沿着东干渠往东走。我犹豫再三，还是告诉我娘吧。
我说：“娘，大舅家……其实也没粮食了。”
我娘一愣，一指车上的麻袋：“这不是吗？”
我嘟囔着说：“这是人家三贵家的，大舅跟他借的。”
“你咋知道？”“我从厕所回来时，大舅和大妗在屋里说的，被我听到了……”
我娘一勒缰绳，驴车停在半道。我娘回头望着庚庄，望得泪花闪闪。
她愣了一会儿，把缰绳一抖：“亮子，咱们走！”
那年的秋后，粮食归仓时，我娘装了满满一麻袋籽粒饱满瓷实的粮食，要带着我给大舅还粮去。我娘特地告诉我把我上一年级的三好学生奖状拿给大舅看。那天，我娘赶的还是我家那辆毛驴车。驴车上，除了那一麻袋粮食外，还多了两壶酒。一壶，给大舅；一壶，给三贵。那酒，是我娘亲手酿的甜米酒，醇香绵厚……
（有删减）
7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 首段写我家在麦子将要变黄时断粮，因为总吃土豆，“我” 连放屁都“带着浓浓的土豆味儿”，幽默的语言表现了情况的严重。
B. 文中语言质朴生动，人物性格鲜明，环境设置富于时代感，以三中全会后农村分田到户为背景，讲述了一个亲人之间伸手相助的感人故事。
C. 大妗很为难，确实自家也没有余粮；背地里问大舅，说明不愿让我娘难堪；而出于亲情，就同意了大舅借粮也要接济我们的做法。
D. 本文用第一人称，以一个孩子的视角进行观察，从外貌、神态、动作、语言等多个角度刻画人物，表现出人物丰富而美好的内心世界。
8. 本文表现了怎样的人性和人情之美？请结合全文内容简要概括分析。
9. 文章结尾的安排有人认为多余，有人认为匠心独运。请结合文本谈谈你的看法。
甘肃省白银市靖远县2021-2022学年高二上学期期末语文试题
（三）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
狗
[法]埃里克-埃马纽埃尔 施米特
那是1945年年初，我们没有任何战场上的消息，也不知道美国人登陆后是否继续推进，不知道苏联人是朝我们挺进还是撤回。我们被困在漫天大雪中，忍受着没有尽头的冬天。
我的衰弱可以从自己身上体会到，也可以从与我同时到达奥斯威辛集中营的彼得身上看到。这个既高大又壮实的男孩现在变得老鼠般四肢纤瘦、面色灰白、轮廓僵硬、眼窝凹陷。他就是我的镜子。寒潮、狂风、雨雪侵入骨髓。
尽管工厂还在运转，但我们感觉任务量有所减少，节奏有所放缓。
一天早上，我们被要求留在集中营。我们还残存的那点理智立刻警觉起来：要对我们动手了吗？
在惊恐不安中度过一天后，第二天早晨我们得到同样的消息：今天不用去工厂。我们终于明白，订单减少，工厂停工了。尽管天寒地冻，我们当中还是有人到户外去透气。我沿着木板房散步，走到尽头时，发现三个士兵正在逗弄一条狗，它隔着铁丝网围栏雀跃着。那些人朝远处扔雪球，每次它都奔跑着去抓雪球。它以为——或假装以为——雪球足够坚硬，可以叼在嘴里，当然，雪球每次都被它咬碎，它便惊讶地吠叫，仿佛别人跟它开了个恶意的玩笑。三个德国人被逗得哈哈大笑。我躲在后面，被那狗的执拗，被它的敏捷、无忧无虑的快乐吸引——尽管它一再失败，却从未想过放弃。
后来那三个士兵听到一阵提醒他们执行任务的铃声，转身离开。当他们从那条狗的视线中消失，铁丝网外面的它失望地哼哼着，坐了下来，显得很茫然。
于是我走上前去，为什么？我不知道……尤其是对一个囚犯来说，靠近集中营铁丝网是非常不谨慎的事。管它呢，我朝前走去。
那狗看到我，立即晃动尾巴，露出大大的笑脸。我越是走近，它越是欢快。现在它不住地抬脚。
我想都没想，抓起一把雪团扔过铁丝网。它兴奋地迎着雪球跳跃、奔跑。雪球在它的爪间碎成粉末，它抗议，吠叫着又转向我，眼睛里满是快乐。我继续扔雪球，它冲上前，仿佛臀部被一股无形的、不可遏止的力量推动着。它陶醉于奔跑的快乐，雀跃、旋转、栽跟头，完全沉浸在奔跑的热情中。
我跪倒在地，双膝陷进雪堆，身体压着大腿，滚烫的泪水噗噜噜地往下掉。这感觉多好啊……终于哭出来了——我已经多久没有哭过？已经多久没有产生过情感？已经多久没有像人那样做出反应？
我抬起头，那狗坐在它热烘烘的柔软皮毛上看着我，充满疑惑，满是担忧。我朝它笑笑，它竖起耳朵，寻求一种确认，似乎在问。“我是该担心，还是不用担心？”
我哭得更伤心了，但又努力保持微笑。这对一条狗来说，不构成清晰的回答。
我慢慢靠近它，它高头地哼哼起来。
当我们彼此相距一米左右时，它急切地汪汪直叫，将口鼻从铁丝网的网眼中探过来。我俯身靠前，我的掌心能感觉到它呼出的温热气息、它湿润的鼻子。它亲吻我，我对着它说话，我从未对集中营里的任何人说过这么多话。
我定了定神后，发现它也是骨瘦如柴、皮包骨头。它也缺吃的。尽管如此，它仍花时间寻找快乐……“你饿了吧，老伙计，我很想帮帮你，可我帮不了你。”
它把尾巴夹得更紧了，尽管失望，但没有责怪我，继续满怀信任地看着我，它在期待某件神奇的事情，坚信我可以实现这样的奇迹，它对我抱有信念。
一周以后，苏联军队解放了集中营。我承认，我们当中没人敢相信！其实，苏联人到来之前已经有一些迹象——士兵的撤退，工头之间的争吵，夜里搬动物品的嘈杂声和来来回回的汽车噪声——然而即使面对解放者，我们还是迟疑，这会是个陷阱吗？这又是纳粹发明的什么奸诈计谋吗？
第二天，我跟着队伍离开了集中营。
我们再一次在皑皑白雪中几小时、几小时地行走，一切都没变。我们再次开始长途跋涉……像从前一样，有人倒下了；像从前一样，没有人停下脚步阻止他们在漫天飞雪中断气。
突然，在队伍左侧，我听到狗吠声。
那条狗狂奔过来。
我跪下张开双臂，它扑到我怀里，兴奋地舔我，它的舌头锉着我的脸，让我略感不适。但我由着它涂了我满脸的口水，这条带着爱意亲吻我的狗，是对我没有期盼的未婚妻，是我失去已久的家人，是唯一在寻找我的生灵。
囚犯们超过我们继续在雪地里行进，而狗和我，我们继续笑着、叫着，因喜悦而沉醉，为我们的重逢而高兴。
（徐晓雁译，有删改）
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说开头部分既交代了故事发生的背景，突出战俘糟糕的生存环境，又为后文情节的发展做铺垫。
B. 小说对彼得进行了外貌描写，他病态的形象是当时整个集中营战俘形象的缩影，他们长期营养不良。
C. 德国军队战败，这样的结局可以从前文战俘工作任务量减少，工作节奏放缓，工厂停工等内容找到线索。
D. 整篇小说先写三个德国士兵与狗玩乐，接着再写“我”与狗的相遇，情节一波三折，引起读者的阅读兴趣。
8. 小说画线部分为什么说“终于哭出来了”？又为何说“我哭得更伤心了”？请结合文本简要分析。
9. 小说结尾安排“我”与狗再次相遇，这样写有什么好处？请简要分析。
甘肃省张掖市2021-2022学年高二上学期期末学业水平质量检测语文试题
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7--9题。
山前该有一棵树（节选）
张者
这里都是光秃秃的石头，树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲到人们的记忆里了。天山南坡和北坡完全不同，北坡降水丰沛，风景如画，而南坡干旱少雨，没有山坡草地，没有如盖的塔松，也没有蘑菇般的毡房和满坡的牛羊，只有满山的砾石。那些石头在烈日的灼烤下，散发出铁锈的气味。南坡不适合人类居住，可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里。
父母被调入矿山后，我们就跟随他们上了山。一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。炮声隆隆，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。教语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们身临其境。胡老师望望房顶说，三而竭了，没事。同学们哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了起来。相比之下，我们更喜欢作文课，因为胡老师有满肚子的故事。我们这些在绿洲出生的兵团人二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，在命题作文前，他常常给我们讲故事，然后望着窗外随机给我们出作文题，比如《苦泉水》《矿山人物》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。
有同学喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？
胡老师说，眼前没树，心中难道没有吗？回家问问父母吧。
于是，在第二周的作文讲评中，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树，有坝子上的黄桷树。我爹给我讲了老家门前的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。写黄桷树的父亲是四川人，写大槐树的父母是北京人，写大榕树的父母是福建人。……我爹是河南人，所以他讲了大桑树的故事。
可是，眼前连一棵树都没有。于是在一次课后，我们望着窗外所有的石头喊：
“山前该有一棵树！”
胡老师望着我们，又望望窗外说，同学们，真不该让你们在没有树的地方成长。可是，你们是兵团人的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。胡老师又讲了一些关于新疆树的故事。他讲到清朝人左宗棠，抬着棺材收复新疆，沿途栽下了柳树，叫左公柳。还讲到了胡杨树……
我们是从山下绿洲来的，那里有婀娜多姿的沙枣树，有高高的白杨树。老师所说的胡杨树也有，一棵最茁壮的胡杨树就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉来淡水，会从那棵孤独的胡杨树边经过。我们夏季上游泳课，就把胜利渠当游泳池，那棵胡杨树下巨大的荫凉就成了我们的集合地。
那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，夏季它给我们带来巨大的绿荫，成了我们的乐园；秋天，它会隆重地展示自己，金黄的叶子舒展开，照亮了荒原。那么茁壮，那么孤独，美得让人震撼。
关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们能找到回家的路。
胡老师说：“山上没有水，树不能活。”
同学们喊：“山上没有树，人不能活。”
大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌胡杨树。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，独自走了。同学们面面相觑，有些内疚，也许我们的要求有些过分，在这寸草不生的地方非要一棵树，这不是给老师出难题嘛！
没想到，我们的无理要求在第二周就有了结果。矿长派出了拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，写作文。
那棵胡杨树还没有生叶，只有一些萌芽。它孤零零地站在那里，没有夏天的雄壮和秋天的舒展。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，那圆圈越挖越深，出现一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。
大人们挖树的时候，同学们就到胜利渠边喝水。大家成群结队地趴在渠边，就像一群羊，而牧羊人是胡老师。春季的胜利渠水冰冷刺骨，但是喝水对我们来说特别重要。胜利渠冬天是枯水期，各家各户储存的冰也没有了，我们已经喝了很长时间的苦泉水了。
当我们在渠边喝饱了肚子，装满了随身的水壶，胡老师就吹响了哨子把整个班集合起来。上课的内容就是跑步。同学们围绕着正在挖树的大人跑步，踏着胡老师的哨子，一二一，一二三四……胡老师还带领我们唱歌：“下定决心，不怕牺牲，排除万难，争取胜利……”
大家围着那已经躺倒的胡杨树一圈又一圈地跑，春天的阳光暖洋洋的，不一会我们就满头大汗了。胡老师让我们休息，喝壶里的水，灌满水壶后又开始跑步。胡老师对挖树的大人们说，这些苦孩子整个冬天喝的都是苦水，要好好洗洗肠子。
（选自《收获》2021年第3期，有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.胡老师听到学生说可以喝山上的苦泉水，用山下的甜水灌溉胡杨，眼眶有些红，这处神态描写展现了胡老师当时复杂的心情。
B.小说略写胡老师如何争取把胡杨树移到山前，详写他带学生下山看移树的过程，情节剪裁精当，突出叙述的重心，错落有致。
C.小说语言朴实平易，大多是回忆性叙述，以全知视角娓娓道来，通过学生的口吻讲述，真实可信，人物语言切合人物的身份。
D.小说从光秃秃的山开始写起，将天山南坡和北坡的自然环境作对比，借客观环境传达同学们强烈渴望山前有一棵树的心声。
8.小说以标题“山前该有一棵树”为中心谋篇布局，有什么作用？请结合文本分析。（6分）
小说中多次出现的“胡杨树”，有哪些不同的含义？请结合文本分析。（6分）
甘肃省部分地区
2021-2022学年高二上学期期末考试语文试题分类汇编
现代文阅读III
甘肃省白银市会宁县2021-2022学年高二上学期期末质量检测语文试题
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
机舱里的钟声
［英国］希区柯克
从明尼苏达州杜鲁门城飞往华盛领的班机上，坐在我旁边靠窗座上的那个大高个，看着手腕上的表说：“七点十分，托尼，我们已飞一半路了，假如我逃亡海外的话，他们会认为我不回来了。”
“山姆，你不是在逃亡。”我说。
他微微一笑：“对，我不是在逃亡。”
就从那时起，头顶传来“滴答，滴答”的声音。
山姆的两眼瞪大，他长期处于恐怖中，一听到这滴答声，立即目瞪口呆，一只手紧紧抓住座位间的扶手。
我明白他恐怖的原因，这是定时炸弹定时装置的声音。
他惊恐地望着我，好像我能保护他。
我十分镇静地站起来。我看到山姆头顶行李架上的公文包。
滴答声来自那只皮包。它的声音像打鼓，每一声似乎都要毁掉我的生命及飞机上其他四十几个无辜的生命。
我看看那只公文包，没敢碰它。没错，是定时装置，但谁能说清那是一种什么样的装置？也许把它取下就会爆炸。
一分钟过去了，山姆问：“找到没有？”
我无言以对。一个小男孩在山姆前面的座位中十分不安地说：“妈妈，我听到时钟声。”
一位空中小姐端着盘子走过来，停在我座位旁边的走道上，侧耳倾听。“那是你的吗？”她的微笑是牵强的，“我想里面是一只钟吧？”
“那不是我的。”我贴近她耳朵轻轻说，“小姐，它可能是一只炸弹，坐在窗边的是山姆。”
她听了我的话急忙走向驾驶舱。山姆看了看我。一会从麦克风里传出一个男人的声音：“我是机长，十七号座位上头那个没标签的皮包，不论是谁的，请声明……”
那滴答声在我耳边如打鼓般响。乘客的脸全转向我们。机舱内有谈话声，但没人承认那只公文包。
山姆的额头上出现了豆大的汗珠，说：“该死，它什么时候爆炸？”
机长出来了，非常镇静，不动声色。他瞧瞧公文包，注意地听听，通道那头有位男士站起来和他说话。“请坐下，”机长说。
突然有人说：“炸弹！”
乘客都站起来，向前舱后舱乱跑。
纷乱中，我迅速告诉机长：“我叫托尼，私人侦探，我正带这位山姆到华盛顿去作证，假如他能证明塔克兄弟帮在中西部的所作所为的话，就会消灭一个犯罪集团。”
“我们可以把它丢出门外。”机长说。
“那机舱能保持正常压力吗？”
“这是没办法的办法。”
“谁也不知道它是怎样的装置，改变压力可能会引发炸弹爆炸。”
机长点点头，抬高声音大叫：“诸位请各归原座，假如我们能紧急降落……”他头一次表现出惊慌，“天哪，等一等。”他看看手表，“七点十九分。”自从滴答声开始，已过去几分钟。
“我们需要的是四千米的跑道。在新阿巴尼附近有个小机场……”
他向驾驶舱冲去。几秒钟后，我们系上安全带，飞机准备紧急降落。
庞大的飞机俯冲着滑翔，发出很大声响。
飞机在机场上空盘旋，我看到一个风向塔，两个小小的孤寂的棚子，三辆闪闪发亮的汽车等在跑道边。
那三辆黑色汽车在等什么？
我觉得面部肌肉僵硬，傻兮兮地冲山姆笑着。他皱着眉看着我，同时抹抹额头的汗水。
我越过他的头，伸手取下那只公文包，他吃了一惊，几乎从座位上跳起来。
我挟着公文包来到驾驶舱。
副驾驶在驾驶飞机，机长看看我和公文包：“你疯了吗？”
“我差点成了傻子。”
飞机正在滑落。
“马上飞离机场。”我说。
那位副驾驶不理我。
此刻我做了唯一能使他们听话的事，举起手中的公文包，要把它砸在机舱壁上。
机长伸手抓我，但没抓住。我打开公文包，里面有一只静悄悄的小钟，还有一只噪音很大的钟。小钟牵动大钟，七点十分开始作响。
就是那样，没有炸弹。
“他们知道你们的一贯作风，”我说，“他们估计你们不敢去动那枚定时炸弹，假如你们听见它在七点十分开始响的话，你们就会在这里降落，那三辆汽车在这荒凉的机场停着，是在等候山姆。”我说，“现在请你们通知警察逮捕他们。”
山姆按照规定的时间抵达华盛顿，并且由于他的作证，警方破获了一个犯罪集团。
（有删改）
7. 下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 当有人喊出“炸弹”时，乘客们开始陷入混乱。作者描写这一情景，充分体现了小说谣言可畏这一主题思想。
B. “他吃了一惊，几乎从座位上跳起来”通过细节描写刻画了山姆的恐惧心理，营造出紧张的气氛，推动了情节的发展。
C. 托尼为了使机长和副驾驶听从自己的要求飞离机场，他作势要将公文包砸在机舱壁上，因为机长这时还不知道包里没有炸弹。
D. 托尼要护送证人山姆到华盛顿作证，但旅途并不顺利，在托尼和机组成员的恰当处理下，有惊无险，证人安全抵达华盛顿。
8. “钟”在小说中起什么作用？请简要分析。
9. 请简要分析小说中“我”的形象特点。
【答案】7. A 8. ①“钟”是小说的线索，小说的故事情节、人物设置都是围绕“钟”展开的。②“钟”是小说的悬念所在，营造出紧张的气氛。③通过描绘人们对“钟声”的反应，表现小说中人物的形象。
9. ①沉着谨慎。当听到疑似定时炸弹的定时装置的声音时，“我”十分镇静，没有贸然处理那只公文包；在混乱中，“我”向机长表明身份，说明证人山姆的重要性。②业务娴熟。“我”了解炸弹的性质，反对把“炸弹”扔出机舱。③果敢机智。“我”了解犯罪集团的作案思维，在发现小机场有三辆汽车后，明白这是犯罪集团的一个计谋，于是冲进驾驶舱，要求马上飞离机场，还要求机长通知警察逮捕犯罪分子。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A. “意在说明谣言可畏这一主题思想”理解错误。小说的主题是邪不胜正，正义终将战胜邪恶。
故选A。
【8题详解】
本题考查学生赏析文学作品中重要物象作用的能力。
文章的标题为“机舱里的钟声”，文章由听到一只公文包里传出“钟声”开始，写我们如何处理这只“炸弹”，再到飞机降落前“我”发现问题，迫使飞机再起飞，到山姆最终被成功带到华盛顿，人们根据他的指正成功破获一个犯罪集团。总之，文章的开端、发展、高潮、结局都围绕着“钟声”展开的，可见“钟声”是小说的线索，通过“钟声”把故事情节和人物巧妙地联系在一起。
小说的开篇写“山姆的两眼瞪大，他长期处于恐怖中，一听到这滴答声，立即目瞪口呆，一只手紧紧抓住座位间的扶手”，而“我”觉得“它的声音像打鼓，每一声似乎都要毁掉我的生命及飞机上其他四十几个无辜的生命”，机长“头一次表现出惊慌”等可知“钟”在文中起着设置的悬念的作用，吸引读者的兴趣，使故事情节紧凑，同时营造了紧张的氛围。
从塑造人物形象上：小说描绘了机舱里各种不同身份的人对“钟”发出的声音的不同反映，如山姆和乘客听到钟声时的惊慌失措和“我”的冷静自若形成鲜明地对比，从而更好地突出“我”形象。
从主题上，“钟”有警报、警示的作用，小说讲述“定时炸弹”阴谋破灭的故事，意在说明邪不胜正，正义终将战胜邪恶的道理，这给那些“邪恶者”敲响了钟声。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
知识储备：对人物形象的分析，可以从人物的外在特征与内在性格入手。外在指人物外貌、衣着、职业、生活习惯等，内在(即性格特点)主要指人物心理状态、精神品质等。具体分析时应重点把握小说对人物的描写和具体故事情节的人物形象的变化。
结合文本分析：
由 “我十分镇静地站起来，但是心却在怦怦乱跳。我看到山姆头上行李架上的公文包。它不是山姆的，他的皮包正在身旁，印有名字缩写”“我看看那只公文包，没敢碰它。没错，是定时装置，但谁能说清那是一种什么样的装置？也许把它取下就会爆炸”分析可知，即使当时“我”有点紧张，但还是保持镇静，冷静地判断出公文包不是山姆的；并且没有贸然处理那只公文包，体现了“我”沉着冷静的特点；“我叫托尼，私人侦探，我正带这位山姆到华盛顿去作证，假如他能证明塔克兄弟帮在中西部的所作所为的话，就会消灭一个犯罪集团”，混乱中“我”向机长表明身份，说明证人山姆的重要性，也体现出“我”的沉着冷静。
“‘我们可以把它丢出门外。’机长说。‘那机舱能保持正常压力吗？’‘这是没办法的办法。’‘谁也不知道它是怎样的装置，改变压力可能会引发炸弹爆炸。’”，“我”了解炸弹的性质，反对把“炸弹”扔出机舱，体现出“我”作为私家侦探业务十分娴熟。
由 “此刻，我做了唯一能使他们听话的事，我举起手中的公文包，要把它砸在机舱壁上”分析可知，当副驾驶不理睬“我”离开机场的要求时，“我”果断地作势要将公文包砸在墙壁上，阻止了飞机的降落。体现了“我”行动果断的特点；由 “飞机在机场上空盘旋的时候，我看到一个风向塔，两个小小的孤寂的棚子，三辆闪闪发亮的汽车等候在跑道边”“那三辆黑色汽车在等什么”分析可知，“我”仅凭机场附近停了三辆汽车就判断出这是一场阻止山姆飞往华盛顿的阴谋。体现了“我”聪明机智，经验丰富的特点。
甘肃省武威市凉州区2021-2022学年高二上学期期末语文试题
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
一次政变
［法］莫泊桑
拿破仑三世①在色当惨败的消息刚传到巴黎，法兰西第三共和国宣布成立。这次大混乱一直拖延到巴黎公社以后才结束，刚开始的时候，整个法国都感到喘不过气来。
全国各地的人都在玩当兵的游戏。针织品商人们变成了代行将军职务的上校;喜爱和平的大肚子束上了红色腰带，神气活现地掖着手枪和短刀匕首;小市民们变成了临时的战士，指挥着成营的乱嚷乱叫的志愿兵，这些人以前只耍弄秆杆，现在手中拿了武器，操持上步枪，都高兴得几乎发狂;而且毫无理由地变成了使人望而生畏的人物。他们在普鲁士人还未光临过的乡间巡逻的时候，常用枪打死无主的狗、安安静静正在倒嚼的母牛和在草地里吃草的病马。
玛萨雷尔医生，一个血气很旺的大胖子，他是本区的共和派首领，十五天的工夫，他居然设法说服了六十三名有老婆、有儿女的谨慎小心的农民和镇上的小商人志愿出来保卫家乡，他每天早晨就在镇政府门前的广场上训练这些志愿兵。
九月五日早晨，医生穿着军服，桌上放着他的手枪，正在给一对上了年纪的乡下人看病，男的七年前就得了静脉曲张症，一直等候着，等候到老婆也得了这种病，才一起来找医生看病。这时邮差送来了报纸。
玛萨雷尔先生打开报纸一看，脸上突然变色，忽地站起来，高举双手，万分激昂，当着两个吓得发呆的乡下人，扯开了嗓子喊道:“共和国万岁!共和国万岁!共和国万岁!”然后他倒在他的靠背椅里，激动得差点儿昏过去。
那个乡下人还在说:“刚一开头的时候，好像有不少蚂蚁顺着大腿爬。”玛萨雷尔医生叫起来了:“共和国宣布成立了，皇帝被俘了，法国得救了。共和国万岁!”他一面奔向门口，一面狂叫:“塞勒斯特!快来，塞勒斯特!”
那女仆吓得急忙奔来，他心急慌忙，口齿不清，结结巴巴地说:“我的长筒靴，我的指挥刀，我的子弹带都快拿来!”
那个死心眼的乡下人，抓着医生住口的那一小会儿，继续讲病情:“后来就变得像一只只小口袋，一走路就疼。”医生一把抓住他的领口，冲着他的脸喊道:“你这个糊涂虫，难道你不明白，我们已经是共和国了吗 ”可是他的职业感立刻使他安静下来，他于是把这对目瞪口呆的夫妇推向门外，嘴里不住地说:“明天再来一趟吧，明天再来一趟吧，我的朋友，今天我没工夫。”
玛萨雷尔医生组织一群乌合之众撵走了镇长……这时候骄傲得有点晕头转向，向人群走了回来。等到他走到可以让别人听见他的声音的地方，他大声喊了起来:“乌拉!乌拉!共和国全线获胜了。”
群众没有任何激动的表示。医生又喊道:“人民自由了，你们自由了，自主了。你们应该引以为豪啊!”那些没精打采的乡下人望着他，眼睛里没有流露出丝毫的光荣感。
他忽然灵机一动，转过身来吩咐波梅尔:“少尉，快去把参议会会议大厅里的前皇帝半身像拿来，顺便带把椅子来。”一会儿工夫，波梅尔右肩扛着石膏制的拿破仑三世，左手提着一把草垫椅子回来了。玛萨雷尔先生迎上前，接过椅子，放在地上，把白色的半身像放在椅子上，那座两撇尖尖的胡子向左右伸到脸颊以外去的半身像，那座静坐不动头发梳得光光，像理发馆招牌似的半身像，好像在注视玛萨雷尔先生，脸上还带着一种虚假的微笑，一种不可磨灭的、嘲弄的微笑。医生勃然大怒。可是怎么办呢 怎么才能激发这群乡下人，才能彻底取得舆论上的胜利呢 他的手无意中放在自己的大肚子上，碰到了红色腰带下掖着的手枪和枪柄。他现在既谈不上什么灵感，也想不出什么可说的话了。于是抽出枪，向前迈了两步，枪口紧挨着旧日的君主开了枪。
子弹在额头上打了一个小黑窟窿，就像是一个小小的污痕，几乎看不出来。预期的效果并没有发生。玛萨雷尔先生开第二枪，造成了第二个窟窿，然后开第三枪，然后把最后三发子弹一气打出。波拿巴的额头化作白灰飞散了，可是眼睛、鼻子和胡子的细尖儿一点也没有损坏。医生真是气恼极了，于是一拳把椅子打翻，一只脚踩在那个剩下来的半身像上，摆出了胜利者的姿势，转脸向着日瞪口呆的观众叫道:“让所有的卖国贼都这样毁灭!”可是观众们倒像是惊奇得愣住了，还是没有任何热情的表示，玛萨雷尔指挥官只好对民兵们吆喝:“现在你们可以各自回来了。”然后他好像有人追赶似的也迈开大步向自己的家走去。
一走进门，他的女仆就告诉他有病人在诊室等他，已经等了三个钟头。他赶快奔了去。原来就是患静脉曲张症的那两个乡下人，他们又固执又有耐心，天亮就来了。那个老人立刻就讲:“刚一开头的时候，好像有不少蚂蚁顺着大腿爬……”
【注】①夏尔·路易一拿破仑·波拿巴又称为拿破仑三世，他在1848年当选法兰西第二共和国总统，1852年称帝，建立法兰西第二帝国。1870年他发动普法战争，在色当会战中惨败。9月4日宣布退位。
（有删改）
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说中“色当惨败”“第三共和国”等词语以及关于“大混乱”的描述，都指向了1870年法国的现实，使小说具有历史感。
B.“刚一开头的时候，好像有不少蚂蚁顺着大腿爬……”小说两次写到这一细节，前后呼应，主要是为了表达作者对医生不负责任的批评。
C.小说擅长人物描写，重视对医生的动作、语言、神态的展现，在人与人的对比衬托中，凸显人物丰富复杂的性格特点。
D.小说以独到的视觉“隐藏”了战争的场景描写，但是却以一名普通医生和大众对于战争的态度，表达了作者的厌战情绪。
8. 小说写的只是政变中的一个闹剧，却用了“一次政变”这样一个大题目，请结合全文，谈谈你的理解。
9. 小说是如何运用讽刺的手法来塑造人物形象、表现时代之殇的，同时，小说又体现了怎样的社会价值 请结合文章探究。
【答案】7. B 8. ①小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力。②“政变”是故事发生的契机与闹剧的根源，是小说构思的基础。③小说以小见大，写的虽是玛萨雷尔医生自导自演的闹剧，但主题却是对国内政变的失望与反思。
9. （1）（人物形象）小说写玛萨雷尔医生过分激动地大喊大叫，向前皇帝石膏像开枪、拳打践踏石膏像等，观众们的反应很平静，他的地位最终一点都没变，以此形成对比，讽刺意味强烈。（2）（时代之殇）无论是医生过激的行为还是观众的麻木反应，都是一次次战争、一次次政变造成的混乱、动荡给人们留下的阴影。这种不动声色的讽刺，反映了当时法国的悲哀（3）（社会价值）①通过这种讽刺手法可以看出：动荡的时代，当一个国的价值观法则、秩序统统被打乱后，人性的黑暗、丑陋、滑稽便暴露了出来，批判性地反映社会生活，具有积极的社会意义。②这次政变启示我们：和平，安定对一个国家和人民的重要性。一个强大的国度，如果丧失了秩序和法律的约束，后果一定是不堪设想的，引起读者对政变的思考和探索。
【解析】
【7题详解】
本题考查概括文学作品内容的能力。
B项，“主要是为了表达作者对医生不负责任的批评”错误，依据原文“男的七年前就得了静脉曲张症，一直等候着，等候到老婆也得了这种病，才一起来找医生看病”“他于是把这对目瞪口呆的夫妇推向门外”“他的女仆就告诉他有病人在诊室等他，已经等了三个钟头”等内容，可知这个细节以乡下人的反应与医生过激的行为对比，主要是为了形成强烈的讽刺效果。
故选B。
8题详解】
本题考查鉴赏文本中标题意蕴的能力。
从表达效果上，标题是大题目“一次政变”，引发读者思考到底是怎样的政变，但是当读者深读文本则发现只是围绕玛萨雷尔医生这个小人物的小故事表现了政变的影响，则小故事和大题目对比鲜明，吸引读者的阅读兴趣，强化了艺术张力。
从内容上，开头照应了题目，“拿破仑三世在色当惨败的消息刚传到巴黎，法兰西第三共和国宣布成立。这次大混乱一直拖延到巴黎公社以后才结束，刚开始的时候，整个法国都感到喘不过气来”“全国各地的人都在玩当兵的游戏”，正是这样的政变背景下，才有了后文玛萨雷尔医生的所作所为，则“政变”是故事发生的契机与闹剧的根源，使得小说有了构思的基础。
从主旨上，小说以小见大，写的虽是玛萨雷尔医生不专注工作，却是本区的共和派首领，“组织一群乌合之众撵走了镇长”，对着拿破仑三世的半身像一通开枪，自导自演了一出闹剧，但主题却是通过玛萨雷尔医生这个人物的事件，反映出对国内政变的失望与反思，折射题目“一次政变”传达的意蕴。
【9题详解】
本题考查分析作品表现手法，从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。
从人物形象上，结合文本在玛萨雷尔医生知道“共和国宣布成立了，皇帝被俘了，法国得救了”的表现，竟然“忽地站起来，高举双手，万分激昂，当着两个吓得发呆的乡下人”“然后他倒在他的靠背椅里，激动得差点儿昏过去”“组织一群乌合之众撵走了镇长”，甚至向前皇帝石膏像开枪、拳打践踏石膏像，“摆出了胜利者的姿势”，而“群众没有任何激动的表示”“观众们倒像是惊奇得愣住了，还是没有任何热情的表示”，观众们的反应很平静，群众的生活没有丝毫改变， 玛萨雷尔医生还是得回去做他的医生，以此形成对比，讽刺意味强烈。
从时代之殇看，根据文本“这次大混乱一直拖延到巴黎公社以后才结束，刚开始的时候，整个法国都感到喘不过气来”“全国各地的人都在玩当兵的游戏”和注释“他在1848年当选法兰西第二共和国总统，1852年称帝，建立法兰西第二帝国。1870年他发动普法战争，在色当会战中惨败。9月4日宣布退位”可知，一次次战争、一次次政变造成的混乱、动荡，给人们的生活留下了可怕的阴影，所以又一次所谓的解放，无论是医生过激的行为还是观众的麻木反应，都没有太大的改变，都是给人们留下的阴影的表现。这种客观叙述小说人物的反应，是一种不动声色的讽刺，也反映了当时法国的悲哀。
从社会价值上，通过这种讽刺手法可以看出，动荡的时代， 当拿破仑三世在色当兵败于普鲁士军队后，整个法国都感到喘不过气来。一个新的制度还未来得及建立健全，便被另一个推翻。人们还未适应新的政府，便莫名其妙的换成了另一个政府。于是，一切的价值观、一切的法则、一切的秩序统统被打乱。依据原文“全国各地的人都在玩当兵的游戏。针织品商人们变成了代行将军职务的上校;喜爱和平的大肚子束上了红色腰带，神气活现地掖着手枪和短刀匕首；小市民们变成了临时的战士，指挥着成营的乱嚷乱叫的志愿兵，这些人以前只耍弄秆杆，现在手中拿了武器，操持上步枪，都高兴得几乎发狂;而且毫无理由地变成了使人望而生畏的人物。他们在普鲁士人还未光临过的乡间巡逻的时候，常用枪打死无主的狗、安安静静正在倒嚼的母牛和在草地里吃草的病马”，由此可见人性的黑暗、丑陋、滑稽便暴露了出来。故事中一直看不到战火的硝烟，凶恶的普鲁士士兵，莫泊桑以独到的视觉“隐藏”了战争的场景描写，但是却以一名普通医生和大众对于战争的态度，间接表达了自己的厌战情绪，批判性地反映了社会生活，具有积极的社会意义。
探究小说的社会价值除了探究文本本身反映出来的社会问题，还可以联系到现实生活中的做法。这次政变启示我们：和平，安定对一个国家和人民的重要性。一个强大的国度，如果丧失了秩序和法律的约束，于是有了“这些人以前只耍弄秆杆，现在手中拿了武器，操持上步枪，都高兴得几乎发狂;而且毫无理由地变成了使人望而生畏的人物”，甚至肆意开枪射杀，虽然文本只是说到了“他们在普鲁士人还未光临过的乡间巡逻的时候，常用枪打死无主的狗、安安静静正在倒嚼的母牛和在草地里吃草的病马”，可以窥见他们无视生命，产生不堪设想的后果。作者没有落入一般作家写作的俗套--用战争抓住读者，他只是写了一个普通医生的故事，却让人读过之后，感触颇深，引起读者对政变的思考和探索。
甘肃省兰州市教育局第四片区2021-2022学年高二上学期期末语文试题
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
借粮
李德霞
麦子快要黄了的时候，我家断了粮。米缸，空了，面缸，空了。我娘挎个篮子，每天去自家地里挖土豆。于是，一日三餐，煮土豆、蒸土豆，餐餐土豆，吃得我放个屁，都带着浓浓的土豆味儿。
终于，我娘一咬牙，决定去借粮。
这天，吃过早饭，我娘从驴圈里牵出那头小毛驴，套进驴车里，拎条麻袋对我说：“亮子，陪娘去你大舅家，借粮去。”
一听说去大舅家，我就直蹦高儿。大舅和大妗特稀罕我，每次去他们家，大妗都会变着法儿给我做好吃的，这是其一；其二呢，跟大舅家借了粮，我们就不用顿顿吃土豆了。我连滚带爬地上了毛驴车。我娘一抖缰绳，小毛驴便撒开四蹄，拉着驴车吱吱扭扭出了门。
大舅家在庚庄，离我们村十里地。出了村，沿东干渠一直往西走，快晌午的时候，我们就来到了庚庄。
大舅和大妗正在院里搭牛棚。那时，刚刚分田到户，家家垒场院，户户搭牲畜棚圈，真叫一个红火热闹。见到我们，大妗用手巾擦擦手，摸摸我的头，牵着我的手说：“亮子，你大成哥早盼你来呢，他去上学了，马上就回来了。”
大舅从我娘手里接过缰绳，顺手把毛驴拴到一棵粗壮的树上。我娘挽起袖子要帮忙，被大舅拦下。大舅说：“你呀，就是个劳碌的命。今天不干活儿，走走走，进屋去。”回了屋，大妗拿出一摞小人书：“就知道你喜欢这个，你大成哥的，攒了十来本了。”我把小人书摊在炕上，挑出一本，津津有味地看起来。
大妗取出面盆要做饭。她问我想吃啥，不等我回答，我娘抢先说：“嫂子，都挺忙的，啥方便就吃点儿啥，又不是外人。”
大妗说：“再忙也得吃饭不是？再说，亮子多久才来家一趟？上回来，亮子的虎牙还没掉呢。亮子，大妗给你做揪面片吃，好不？”
大成哥回来了，他和我头碰着头，一起看小人书。他用手指点着里面的字，一个字一个字地念给我听。小人书真好看。
大妗的揪面片，实在是香，里面还放了葱花。我敞开肚皮，连吃了两大碗，然后打了三个饱嗝。饭后，大成哥去上学了。
大舅点锅旱烟，吧嗒几口对我娘说：“翠英，你今天来，是跟哥借粮的吧？”大舅眼尖，早看到毛驴车上的那条麻袋了。
我抹把嘴，抢着说：“可不是吗？家里早没粮了，娘每天净给吃土豆。”
大舅摸着我的头，扭头对我娘说：“有难处，就该早点儿来。顿顿吃土豆，可不是个事。多了不敢说，三两麻袋的粮食，哥家还是有的。翠英，你说，借多少？”
我娘说：“一麻袋吧，一麻袋就成。”
正在刷锅的大妗停下手，愣愣地看着大舅。大舅也不看大妗，自顾自地说：“家里粮仓抹了泥，有点儿潮，哥把粮食寄放在三贵家的粮仓里了。等会儿，哥给你扛一麻袋回来。”
我娘要方便，我也想尿尿，就出了屋子。娘在另一个厕所。我撒完尿，一提裤子，转身跑回到院子里，真真切切地听到屋里大舅和大妗的对话。
大妗说：“你这不是说瞎话吗？咱家啥时候往人家三贵粮仓里放粮食了？”
大舅说：“翠英脸皮薄，轻易不张嘴。这是饿了多少天了？你说，我能驳了她？”
大妗说：“可问题是，人家三贵家里有粮食吗？”
“有。”大舅肯定地说，“那天我从三贵家门前过，亲眼看见三贵在院子里晒粮食，少说也有几麻袋。凭三贵的为人，我跟他借一麻袋粮食，他能不借给咱？”
我立刻明白了。原来，大舅家也没粮食了。
我的心里直打鼓。我不知道，该不该把这事告诉我娘。我知道，一旦告诉了娘，这粮，她肯定不会再借了。可没粮，我还得接着吃土豆啊……想来想去，我决定还是先瞒着我娘，至少，在大舅扛回粮之前，我暂且不告诉她。
我娘从厕所出来的时候，大舅已经扛着满满一麻袋粮食进了门。他把麻袋放到车上，把口袋嘴儿紧了紧，在车上放正。
大妗把一摞小人书放在我手里，她说：“你大成哥都看完了，你拿走吧！”
我们要走了，大舅和大妗把我们送出老远。
毛驴车出了村，上了路，沿着东干渠往东走。我犹豫再三，还是告诉我娘吧。
我说：“娘，大舅家……其实也没粮食了。”
我娘一愣，一指车上的麻袋：“这不是吗？”
我嘟囔着说：“这是人家三贵家的，大舅跟他借的。”
“你咋知道？”“我从厕所回来时，大舅和大妗在屋里说的，被我听到了……”
我娘一勒缰绳，驴车停在半道。我娘回头望着庚庄，望得泪花闪闪。
她愣了一会儿，把缰绳一抖：“亮子，咱们走！”
那年的秋后，粮食归仓时，我娘装了满满一麻袋籽粒饱满瓷实的粮食，要带着我给大舅还粮去。我娘特地告诉我把我上一年级的三好学生奖状拿给大舅看。那天，我娘赶的还是我家那辆毛驴车。驴车上，除了那一麻袋粮食外，还多了两壶酒。一壶，给大舅；一壶，给三贵。那酒，是我娘亲手酿的甜米酒，醇香绵厚……
（有删减）
7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 首段写我家在麦子将要变黄时断粮，因为总吃土豆，“我” 连放屁都“带着浓浓的土豆味儿”，幽默的语言表现了情况的严重。
B. 文中语言质朴生动，人物性格鲜明，环境设置富于时代感，以三中全会后农村分田到户为背景，讲述了一个亲人之间伸手相助的感人故事。
C. 大妗很为难，确实自家也没有余粮；背地里问大舅，说明不愿让我娘难堪；而出于亲情，就同意了大舅借粮也要接济我们的做法。
D. 本文用第一人称，以一个孩子的视角进行观察，从外貌、神态、动作、语言等多个角度刻画人物，表现出人物丰富而美好的内心世界。
8. 本文表现了怎样的人性和人情之美？请结合全文内容简要概括分析。
9. 文章结尾的安排有人认为多余，有人认为匠心独运。请结合文本谈谈你的看法。
【答案】7. D 8. ①耿直坚韧，自力更生；娘在实在没有办法的情况下才去大舅家借粮，而借粮之前，挖土豆当粮食已有很长的时间；②手足情深，善良厚道（重情重义，舍己为人）；大舅、大妗关心妹妹，喜欢疼爱外甥，在自家缺粮的情况下，把粮借给了妹妹；③知恩图报，真诚淳朴；秋后我娘去还粮，送酒，让我把奖状给大舅看，表现了对大舅、大妗、三贵的感激之情。
9. 示例一：本文结尾这样安排纯属余：①从情节设置来看，题目为借粮，前文写娘带“我”向大舅家借到了粮，结构已是完整，没必要画蛇添足；②从人物塑造来看，本文表现了大舅瞒着“我”娘在自家没粮的情况下把粮借给了我们，人物性格丰满感人，再补叙后面的内容当属多余；③从主题表现来看，本文通过写借粮的故事，表现了舍己为人、难中相助的手足之情，后文补叙的内容，与此无太大的关联；④从艺术效果来看，补叙还粮的结尾，落入善有善报的俗套，略有斧凿的痕迹。
示例二：作者这样结尾匠心独运：①从情节设置来看，结尾写还粮，是对中心事件“借粮”的补充，内容更加充实，结构更加完整；②从人物塑造来看，结尾写我娘还粮、送酒，还让我把奖状给大舅、大妗看，表现出娘对我大舅、大妗的感激，侧面表现并烘托了大舅、大妗的形象；③从主题表现来看，本文在写借粮之后写还粮，在重情重义之外，还表现了知恩图报的美好的人性、人情之美，使主题意蕴更为丰富；④从艺术效果来看，大团圆式的结尾，符合读者“善有善报”的审美愿望。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
D．“从外貌、神态、动作、语言等多个角度刻画人物”分析错误，本文未对人物进行外貌描写。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物性格特点的能力。
本文塑造了母亲，大舅，大妗的形象。
从文中“麦子快要黄了的时候，我家断了粮。米缸，空了，面缸，空了。我娘挎个篮子，每天去自家地里挖土豆。于是，一日三餐，煮土豆、蒸土豆，餐餐土豆，吃得我放个屁，都带着浓浓的土豆味儿”“终于，我娘一咬牙，决定去借粮”“我娘一勒缰绳，驴车停在半道。我娘回头望着庚庄，望得泪花闪闪”“那年的秋后，粮食归仓时，我娘装了满满一麻袋籽粒饱满瓷实的粮食，要带着我给大舅还粮去。我娘特地告诉我把我上一年级的三好学生奖状拿给大舅看。那天，我娘赶的还是我家那辆毛驴车。驴车上，除了那一麻袋粮食外，还多了两壶酒。一壶，给大舅；一壶，给三贵。那酒，是我娘亲手酿的甜米酒，醇香绵厚……”。娘在实在没有办法的情况下才去大舅家借粮，而借粮之前，挖土豆当粮食已有很长的时间；秋后我娘去还粮，送酒，让我把奖状给大舅看，表现了对大舅、大妗、三贵的感激之情。通过这些描写，可以看出娘是一个自强坚忍，知恩图报的人。
从“大舅摸着我的头，扭头对我娘说：‘有难处，就该早点儿来。顿顿吃土豆，可不是个事。多了不敢说，三两麻袋的粮食，哥家还是有的。翠英，你说，借多少？’”“大舅说：‘翠英脸皮薄， 轻易不张嘴。这是饿了多少天了？你说，我能驳了她？”“大妗说：‘再忙也得 吃饭不是？再说，亮子多久才来家一趟？上回来，亮子的虎牙还没掉呢。亮子，大妗给你做揪面片吃，好不？’”“大妗把一摞小人书放在我手里，她说：‘你大成哥都看完了 ，你拿走吧！”通过这些描写可以看出大舅、大妗关心妹妹，喜欢疼爱外甥。所以文章表现了人性美和人情美。
【9题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
题干中两种观点都有其合理性，可以任选一种观点进行分析，只要将其中的道理讲出来即可。
如果认为最后一段多余，可以从情节、人物、主题以及艺术效果等方面来分析。如果没有这一段内容，结构也是完整的，故事已经讲清楚，所以可以不要这一段情节。同时，在人物塑造上，无论是母亲、大舅还是大妗，人物的特点都已非常鲜明丰满感人，大舅大妗在自家粮食也不多的情况下借粮给我娘，已经刻画了感人的形象，最后一段对人物塑造几乎没有作用。主旨上看，文章要表现的手足之情已经在前面充分展现出来了，结尾这段与主题关系不大。而从艺术效果来看，这种结尾有些俗套，是一般文章的常规写法，如果去掉这一段，给文章留下更多的想象空间。
如果认为这一段是作者这的匠心独运，也可以从情节、人物、主题以及艺术效果等方面来分析。标题是“借粮”，中心事件也是“借粮”，最后一段“还粮”是对这一中心事件的补充，这样故事更加完整，也显得内容充实。其次，从人物塑造上看，这一段更加强化了母亲懂得感恩的形象特点，也从侧面表现了大舅大妗的美好形象。在主题上，这一段在歌颂手足之情后更加体现了人性、人情之美，使主题意蕴更为丰富。最后，从艺术效果来看，大团圆式的结尾，更符合普通读者的阅读期望，让读者有更加美好的阅读体验。
甘肃省白银市靖远县2021-2022学年高二上学期期末语文试题
（三）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
狗
[法]埃里克-埃马纽埃尔 施米特
那是1945年年初，我们没有任何战场上的消息，也不知道美国人登陆后是否继续推进，不知道苏联人是朝我们挺进还是撤回。我们被困在漫天大雪中，忍受着没有尽头的冬天。
我的衰弱可以从自己身上体会到，也可以从与我同时到达奥斯威辛集中营的彼得身上看到。这个既高大又壮实的男孩现在变得老鼠般四肢纤瘦、面色灰白、轮廓僵硬、眼窝凹陷。他就是我的镜子。寒潮、狂风、雨雪侵入骨髓。
尽管工厂还在运转，但我们感觉任务量有所减少，节奏有所放缓。
一天早上，我们被要求留在集中营。我们还残存的那点理智立刻警觉起来：要对我们动手了吗？
在惊恐不安中度过一天后，第二天早晨我们得到同样的消息：今天不用去工厂。我们终于明白，订单减少，工厂停工了。尽管天寒地冻，我们当中还是有人到户外去透气。我沿着木板房散步，走到尽头时，发现三个士兵正在逗弄一条狗，它隔着铁丝网围栏雀跃着。那些人朝远处扔雪球，每次它都奔跑着去抓雪球。它以为——或假装以为——雪球足够坚硬，可以叼在嘴里，当然，雪球每次都被它咬碎，它便惊讶地吠叫，仿佛别人跟它开了个恶意的玩笑。三个德国人被逗得哈哈大笑。我躲在后面，被那狗的执拗，被它的敏捷、无忧无虑的快乐吸引——尽管它一再失败，却从未想过放弃。
后来那三个士兵听到一阵提醒他们执行任务的铃声，转身离开。当他们从那条狗的视线中消失，铁丝网外面的它失望地哼哼着，坐了下来，显得很茫然。
于是我走上前去，为什么？我不知道……尤其是对一个囚犯来说，靠近集中营铁丝网是非常不谨慎的事。管它呢，我朝前走去。
那狗看到我，立即晃动尾巴，露出大大的笑脸。我越是走近，它越是欢快。现在它不住地抬脚。
我想都没想，抓起一把雪团扔过铁丝网。它兴奋地迎着雪球跳跃、奔跑。雪球在它的爪间碎成粉末，它抗议，吠叫着又转向我，眼睛里满是快乐。我继续扔雪球，它冲上前，仿佛臀部被一股无形的、不可遏止的力量推动着。它陶醉于奔跑的快乐，雀跃、旋转、栽跟头，完全沉浸在奔跑的热情中。
我跪倒在地，双膝陷进雪堆，身体压着大腿，滚烫的泪水噗噜噜地往下掉。这感觉多好啊……终于哭出来了——我已经多久没有哭过？已经多久没有产生过情感？已经多久没有像人那样做出反应？
我抬起头，那狗坐在它热烘烘的柔软皮毛上看着我，充满疑惑，满是担忧。我朝它笑笑，它竖起耳朵，寻求一种确认，似乎在问。“我是该担心，还是不用担心？”
我哭得更伤心了，但又努力保持微笑。这对一条狗来说，不构成清晰的回答。
我慢慢靠近它，它高头地哼哼起来。
当我们彼此相距一米左右时，它急切地汪汪直叫，将口鼻从铁丝网的网眼中探过来。我俯身靠前，我的掌心能感觉到它呼出的温热气息、它湿润的鼻子。它亲吻我，我对着它说话，我从未对集中营里的任何人说过这么多话。
我定了定神后，发现它也是骨瘦如柴、皮包骨头。它也缺吃的。尽管如此，它仍花时间寻找快乐……“你饿了吧，老伙计，我很想帮帮你，可我帮不了你。”
它把尾巴夹得更紧了，尽管失望，但没有责怪我，继续满怀信任地看着我，它在期待某件神奇的事情，坚信我可以实现这样的奇迹，它对我抱有信念。
一周以后，苏联军队解放了集中营。我承认，我们当中没人敢相信！其实，苏联人到来之前已经有一些迹象——士兵的撤退，工头之间的争吵，夜里搬动物品的嘈杂声和来来回回的汽车噪声——然而即使面对解放者，我们还是迟疑，这会是个陷阱吗？这又是纳粹发明的什么奸诈计谋吗？
第二天，我跟着队伍离开了集中营。
我们再一次在皑皑白雪中几小时、几小时地行走，一切都没变。我们再次开始长途跋涉……像从前一样，有人倒下了；像从前一样，没有人停下脚步阻止他们在漫天飞雪中断气。
突然，在队伍左侧，我听到狗吠声。
那条狗狂奔过来。
我跪下张开双臂，它扑到我怀里，兴奋地舔我，它的舌头锉着我的脸，让我略感不适。但我由着它涂了我满脸的口水，这条带着爱意亲吻我的狗，是对我没有期盼的未婚妻，是我失去已久的家人，是唯一在寻找我的生灵。
囚犯们超过我们继续在雪地里行进，而狗和我，我们继续笑着、叫着，因喜悦而沉醉，为我们的重逢而高兴。
（徐晓雁译，有删改）
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说开头部分既交代了故事发生的背景，突出战俘糟糕的生存环境，又为后文情节的发展做铺垫。
B. 小说对彼得进行了外貌描写，他病态的形象是当时整个集中营战俘形象的缩影，他们长期营养不良。
C. 德国军队战败，这样的结局可以从前文战俘工作任务量减少，工作节奏放缓，工厂停工等内容找到线索。
D. 整篇小说先写三个德国士兵与狗玩乐，接着再写“我”与狗的相遇，情节一波三折，引起读者的阅读兴趣。
8. 小说画线部分为什么说“终于哭出来了”？又为何说“我哭得更伤心了”？请结合文本简要分析。
9. 小说结尾安排“我”与狗再次相遇，这样写有什么好处？请简要分析。
【答案】7. D 8. 第一问：德军长时间的管控，使“我”不仅缺乏人身自由，而且心灵倍感压抑，狗的出现使“我”重新焕发了活力，“我”因长期压抑的情绪得到宣泄而终于哭了出来。
第二问：在德军泯灭人性的统治下，“我”命运惨淡，甚至连做人最起码的尊严都没有，“我”哭泣狗带给“我”慰藉和温暖，让“我”感受到久违的关心而哭得更伤心了。
9. ①小说结尾安排“我”与狗再次相遇，丰富了小说情节，同时也给读者留下想象的空间，引发读者对战争戕害人性的思考。
②“我”与狗再次相遇时欢乐的场景与周围的环境形成鲜明的对比，从侧面衬托出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶。
③狗的出现让“我”感受到人性的回归，点燃了“我”对生活的希望，小说安排“我”与狗再次相遇，让“我”保持对和平、自由生活的热爱，强化了小说的主题。
甘肃省张掖市2021-2022学年高二上学期期末学业水平质量检测语文试题
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7--9题。
山前该有一棵树（节选）
张者
这里都是光秃秃的石头，树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲到人们的记忆里了。天山南坡和北坡完全不同，北坡降水丰沛，风景如画，而南坡干旱少雨，没有山坡草地，没有如盖的塔松，也没有蘑菇般的毡房和满坡的牛羊，只有满山的砾石。那些石头在烈日的灼烤下，散发出铁锈的气味。南坡不适合人类居住，可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里。
父母被调入矿山后，我们就跟随他们上了山。一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。炮声隆隆，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。教语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们身临其境。胡老师望望房顶说，三而竭了，没事。同学们哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了起来。相比之下，我们更喜欢作文课，因为胡老师有满肚子的故事。我们这些在绿洲出生的兵团人二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，在命题作文前，他常常给我们讲故事，然后望着窗外随机给我们出作文题，比如《苦泉水》《矿山人物》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。
有同学喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？
胡老师说，眼前没树，心中难道没有吗？回家问问父母吧。
于是，在第二周的作文讲评中，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树，有坝子上的黄桷树。我爹给我讲了老家门前的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。写黄桷树的父亲是四川人，写大槐树的父母是北京人，写大榕树的父母是福建人。……我爹是河南人，所以他讲了大桑树的故事。
可是，眼前连一棵树都没有。于是在一次课后，我们望着窗外所有的石头喊：
“山前该有一棵树！”
胡老师望着我们，又望望窗外说，同学们，真不该让你们在没有树的地方成长。可是，你们是兵团人的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。胡老师又讲了一些关于新疆树的故事。他讲到清朝人左宗棠，抬着棺材收复新疆，沿途栽下了柳树，叫左公柳。还讲到了胡杨树……
我们是从山下绿洲来的，那里有婀娜多姿的沙枣树，有高高的白杨树。老师所说的胡杨树也有，一棵最茁壮的胡杨树就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉来淡水，会从那棵孤独的胡杨树边经过。我们夏季上游泳课，就把胜利渠当游泳池，那棵胡杨树下巨大的荫凉就成了我们的集合地。
那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，夏季它给我们带来巨大的绿荫，成了我们的乐园；秋天，它会隆重地展示自己，金黄的叶子舒展开，照亮了荒原。那么茁壮，那么孤独，美得让人震撼。
关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们能找到回家的路。
胡老师说：“山上没有水，树不能活。”
同学们喊：“山上没有树，人不能活。”
大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌胡杨树。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，独自走了。同学们面面相觑，有些内疚，也许我们的要求有些过分，在这寸草不生的地方非要一棵树，这不是给老师出难题嘛！
没想到，我们的无理要求在第二周就有了结果。矿长派出了拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，写作文。
那棵胡杨树还没有生叶，只有一些萌芽。它孤零零地站在那里，没有夏天的雄壮和秋天的舒展。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，那圆圈越挖越深，出现一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。
大人们挖树的时候，同学们就到胜利渠边喝水。大家成群结队地趴在渠边，就像一群羊，而牧羊人是胡老师。春季的胜利渠水冰冷刺骨，但是喝水对我们来说特别重要。胜利渠冬天是枯水期，各家各户储存的冰也没有了，我们已经喝了很长时间的苦泉水了。
当我们在渠边喝饱了肚子，装满了随身的水壶，胡老师就吹响了哨子把整个班集合起来。上课的内容就是跑步。同学们围绕着正在挖树的大人跑步，踏着胡老师的哨子，一二一，一二三四……胡老师还带领我们唱歌：“下定决心，不怕牺牲，排除万难，争取胜利……”
大家围着那已经躺倒的胡杨树一圈又一圈地跑，春天的阳光暖洋洋的，不一会我们就满头大汗了。胡老师让我们休息，喝壶里的水，灌满水壶后又开始跑步。胡老师对挖树的大人们说，这些苦孩子整个冬天喝的都是苦水，要好好洗洗肠子。
（选自《收获》2021年第3期，有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.胡老师听到学生说可以喝山上的苦泉水，用山下的甜水灌溉胡杨，眼眶有些红，这处神态描写展现了胡老师当时复杂的心情。
B.小说略写胡老师如何争取把胡杨树移到山前，详写他带学生下山看移树的过程，情节剪裁精当，突出叙述的重心，错落有致。
C.小说语言朴实平易，大多是回忆性叙述，以全知视角娓娓道来，通过学生的口吻讲述，真实可信，人物语言切合人物的身份。
D.小说从光秃秃的山开始写起，将天山南坡和北坡的自然环境作对比，借客观环境传达同学们强烈渴望山前有一棵树的心声。
8.小说以标题“山前该有一棵树”为中心谋篇布局，有什么作用？请结合文本分析。（6分）
小说中多次出现的“胡杨树”，有哪些不同的含义？请结合文本分析。（6分）
答案：
7C.“以全知视角娓娓道来”错误。文中是第一人称有限视角，“我们”是故事的见证者、讲述者和参与者。
8 ①统领全文，交代南坡寸草不生的恶劣生活环境，创设小说的故事背景。②作为行文线索，围绕树展开写作文、讲故事、移胡杨等情节，集中紧凑。③展现特定环境下胡老师的感受，突出其关心学生、仁爱无私的美好情操。④寄托“我”对老师怀念，对精神故乡的向往，体现作者唤醒生命意志的愿望。
9 ①胡杨树是戈壁的特色植被，在寸草不生的天山南坡，能遮阴避暑，供人休憩。②胡杨树象征南坡被旷野风沙尘封已久的顽强生命意志，是戈壁生命力的代表。③胡杨树象征人的精神寄托，是“我”和同学的心灵归宿，是原始的精神故乡。④胡杨树象征胡老师高大伟岸、挺拔的形象，承载着老师对学生的呵护与关爱。
2021-2022学年高二上学期期末考试语文试题分类汇编
现代文阅读III
甘肃省白银市会宁县2021-2022学年高二上学期期末质量检测语文试题
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
机舱里的钟声
［英国］希区柯克
从明尼苏达州杜鲁门城飞往华盛领的班机上，坐在我旁边靠窗座上的那个大高个，看着手腕上的表说：“七点十分，托尼，我们已飞一半路了，假如我逃亡海外的话，他们会认为我不回来了。”
“山姆，你不是在逃亡。”我说。
他微微一笑：“对，我不是在逃亡。”
就从那时起，头顶传来“滴答，滴答”的声音。
山姆的两眼瞪大，他长期处于恐怖中，一听到这滴答声，立即目瞪口呆，一只手紧紧抓住座位间的扶手。
我明白他恐怖的原因，这是定时炸弹定时装置的声音。
他惊恐地望着我，好像我能保护他。
我十分镇静地站起来。我看到山姆头顶行李架上的公文包。
滴答声来自那只皮包。它的声音像打鼓，每一声似乎都要毁掉我的生命及飞机上其他四十几个无辜的生命。
我看看那只公文包，没敢碰它。没错，是定时装置，但谁能说清那是一种什么样的装置？也许把它取下就会爆炸。
一分钟过去了，山姆问：“找到没有？”
我无言以对。一个小男孩在山姆前面的座位中十分不安地说：“妈妈，我听到时钟声。”
一位空中小姐端着盘子走过来，停在我座位旁边的走道上，侧耳倾听。“那是你的吗？”她的微笑是牵强的，“我想里面是一只钟吧？”
“那不是我的。”我贴近她耳朵轻轻说，“小姐，它可能是一只炸弹，坐在窗边的是山姆。”
她听了我的话急忙走向驾驶舱。山姆看了看我。一会从麦克风里传出一个男人的声音：“我是机长，十七号座位上头那个没标签的皮包，不论是谁的，请声明……”
那滴答声在我耳边如打鼓般响。乘客的脸全转向我们。机舱内有谈话声，但没人承认那只公文包。
山姆的额头上出现了豆大的汗珠，说：“该死，它什么时候爆炸？”
机长出来了，非常镇静，不动声色。他瞧瞧公文包，注意地听听，通道那头有位男士站起来和他说话。“请坐下，”机长说。
突然有人说：“炸弹！”
乘客都站起来，向前舱后舱乱跑。
纷乱中，我迅速告诉机长：“我叫托尼，私人侦探，我正带这位山姆到华盛顿去作证，假如他能证明塔克兄弟帮在中西部的所作所为的话，就会消灭一个犯罪集团。”
“我们可以把它丢出门外。”机长说。
“那机舱能保持正常压力吗？”
“这是没办法的办法。”
“谁也不知道它是怎样的装置，改变压力可能会引发炸弹爆炸。”
机长点点头，抬高声音大叫：“诸位请各归原座，假如我们能紧急降落……”他头一次表现出惊慌，“天哪，等一等。”他看看手表，“七点十九分。”自从滴答声开始，已过去几分钟。
“我们需要的是四千米的跑道。在新阿巴尼附近有个小机场……”
他向驾驶舱冲去。几秒钟后，我们系上安全带，飞机准备紧急降落。
庞大的飞机俯冲着滑翔，发出很大声响。
飞机在机场上空盘旋，我看到一个风向塔，两个小小的孤寂的棚子，三辆闪闪发亮的汽车等在跑道边。
那三辆黑色汽车在等什么？
我觉得面部肌肉僵硬，傻兮兮地冲山姆笑着。他皱着眉看着我，同时抹抹额头的汗水。
我越过他的头，伸手取下那只公文包，他吃了一惊，几乎从座位上跳起来。
我挟着公文包来到驾驶舱。
副驾驶在驾驶飞机，机长看看我和公文包：“你疯了吗？”
“我差点成了傻子。”
飞机正在滑落。
“马上飞离机场。”我说。
那位副驾驶不理我。
此刻我做了唯一能使他们听话的事，举起手中的公文包，要把它砸在机舱壁上。
机长伸手抓我，但没抓住。我打开公文包，里面有一只静悄悄的小钟，还有一只噪音很大的钟。小钟牵动大钟，七点十分开始作响。
就是那样，没有炸弹。
“他们知道你们的一贯作风，”我说，“他们估计你们不敢去动那枚定时炸弹，假如你们听见它在七点十分开始响的话，你们就会在这里降落，那三辆汽车在这荒凉的机场停着，是在等候山姆。”我说，“现在请你们通知警察逮捕他们。”
山姆按照规定的时间抵达华盛顿，并且由于他的作证，警方破获了一个犯罪集团。
（有删改）
7. 下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 当有人喊出“炸弹”时，乘客们开始陷入混乱。作者描写这一情景，充分体现了小说谣言可畏这一主题思想。
B. “他吃了一惊，几乎从座位上跳起来”通过细节描写刻画了山姆的恐惧心理，营造出紧张的气氛，推动了情节的发展。
C. 托尼为了使机长和副驾驶听从自己的要求飞离机场，他作势要将公文包砸在机舱壁上，因为机长这时还不知道包里没有炸弹。
D. 托尼要护送证人山姆到华盛顿作证，但旅途并不顺利，在托尼和机组成员的恰当处理下，有惊无险，证人安全抵达华盛顿。
8. “钟”在小说中起什么作用？请简要分析。
9. 请简要分析小说中“我”的形象特点。
甘肃省武威市凉州区2021-2022学年高二上学期期末语文试题
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
一次政变
［法］莫泊桑
拿破仑三世①在色当惨败的消息刚传到巴黎，法兰西第三共和国宣布成立。这次大混乱一直拖延到巴黎公社以后才结束，刚开始的时候，整个法国都感到喘不过气来。
全国各地的人都在玩当兵的游戏。针织品商人们变成了代行将军职务的上校;喜爱和平的大肚子束上了红色腰带，神气活现地掖着手枪和短刀匕首;小市民们变成了临时的战士，指挥着成营的乱嚷乱叫的志愿兵，这些人以前只耍弄秆杆，现在手中拿了武器，操持上步枪，都高兴得几乎发狂;而且毫无理由地变成了使人望而生畏的人物。他们在普鲁士人还未光临过的乡间巡逻的时候，常用枪打死无主的狗、安安静静正在倒嚼的母牛和在草地里吃草的病马。
玛萨雷尔医生，一个血气很旺的大胖子，他是本区的共和派首领，十五天的工夫，他居然设法说服了六十三名有老婆、有儿女的谨慎小心的农民和镇上的小商人志愿出来保卫家乡，他每天早晨就在镇政府门前的广场上训练这些志愿兵。
九月五日早晨，医生穿着军服，桌上放着他的手枪，正在给一对上了年纪的乡下人看病，男的七年前就得了静脉曲张症，一直等候着，等候到老婆也得了这种病，才一起来找医生看病。这时邮差送来了报纸。
玛萨雷尔先生打开报纸一看，脸上突然变色，忽地站起来，高举双手，万分激昂，当着两个吓得发呆的乡下人，扯开了嗓子喊道:“共和国万岁!共和国万岁!共和国万岁!”然后他倒在他的靠背椅里，激动得差点儿昏过去。
那个乡下人还在说:“刚一开头的时候，好像有不少蚂蚁顺着大腿爬。”玛萨雷尔医生叫起来了:“共和国宣布成立了，皇帝被俘了，法国得救了。共和国万岁!”他一面奔向门口，一面狂叫:“塞勒斯特!快来，塞勒斯特!”
那女仆吓得急忙奔来，他心急慌忙，口齿不清，结结巴巴地说:“我的长筒靴，我的指挥刀，我的子弹带都快拿来!”
那个死心眼的乡下人，抓着医生住口的那一小会儿，继续讲病情:“后来就变得像一只只小口袋，一走路就疼。”医生一把抓住他的领口，冲着他的脸喊道:“你这个糊涂虫，难道你不明白，我们已经是共和国了吗 ”可是他的职业感立刻使他安静下来，他于是把这对目瞪口呆的夫妇推向门外，嘴里不住地说:“明天再来一趟吧，明天再来一趟吧，我的朋友，今天我没工夫。”
玛萨雷尔医生组织一群乌合之众撵走了镇长……这时候骄傲得有点晕头转向，向人群走了回来。等到他走到可以让别人听见他的声音的地方，他大声喊了起来:“乌拉!乌拉!共和国全线获胜了。”
群众没有任何激动的表示。医生又喊道:“人民自由了，你们自由了，自主了。你们应该引以为豪啊!”那些没精打采的乡下人望着他，眼睛里没有流露出丝毫的光荣感。
他忽然灵机一动，转过身来吩咐波梅尔:“少尉，快去把参议会会议大厅里的前皇帝半身像拿来，顺便带把椅子来。”一会儿工夫，波梅尔右肩扛着石膏制的拿破仑三世，左手提着一把草垫椅子回来了。玛萨雷尔先生迎上前，接过椅子，放在地上，把白色的半身像放在椅子上，那座两撇尖尖的胡子向左右伸到脸颊以外去的半身像，那座静坐不动头发梳得光光，像理发馆招牌似的半身像，好像在注视玛萨雷尔先生，脸上还带着一种虚假的微笑，一种不可磨灭的、嘲弄的微笑。医生勃然大怒。可是怎么办呢 怎么才能激发这群乡下人，才能彻底取得舆论上的胜利呢 他的手无意中放在自己的大肚子上，碰到了红色腰带下掖着的手枪和枪柄。他现在既谈不上什么灵感，也想不出什么可说的话了。于是抽出枪，向前迈了两步，枪口紧挨着旧日的君主开了枪。
子弹在额头上打了一个小黑窟窿，就像是一个小小的污痕，几乎看不出来。预期的效果并没有发生。玛萨雷尔先生开第二枪，造成了第二个窟窿，然后开第三枪，然后把最后三发子弹一气打出。波拿巴的额头化作白灰飞散了，可是眼睛、鼻子和胡子的细尖儿一点也没有损坏。医生真是气恼极了，于是一拳把椅子打翻，一只脚踩在那个剩下来的半身像上，摆出了胜利者的姿势，转脸向着日瞪口呆的观众叫道:“让所有的卖国贼都这样毁灭!”可是观众们倒像是惊奇得愣住了，还是没有任何热情的表示，玛萨雷尔指挥官只好对民兵们吆喝:“现在你们可以各自回来了。”然后他好像有人追赶似的也迈开大步向自己的家走去。
一走进门，他的女仆就告诉他有病人在诊室等他，已经等了三个钟头。他赶快奔了去。原来就是患静脉曲张症的那两个乡下人，他们又固执又有耐心，天亮就来了。那个老人立刻就讲:“刚一开头的时候，好像有不少蚂蚁顺着大腿爬……”
【注】①夏尔·路易一拿破仑·波拿巴又称为拿破仑三世，他在1848年当选法兰西第二共和国总统，1852年称帝，建立法兰西第二帝国。1870年他发动普法战争，在色当会战中惨败。9月4日宣布退位。
（有删改）
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说中“色当惨败”“第三共和国”等词语以及关于“大混乱”的描述，都指向了1870年法国的现实，使小说具有历史感。
B.“刚一开头的时候，好像有不少蚂蚁顺着大腿爬……”小说两次写到这一细节，前后呼应，主要是为了表达作者对医生不负责任的批评。
C.小说擅长人物描写，重视对医生的动作、语言、神态的展现，在人与人的对比衬托中，凸显人物丰富复杂的性格特点。
D.小说以独到的视觉“隐藏”了战争的场景描写，但是却以一名普通医生和大众对于战争的态度，表达了作者的厌战情绪。
8. 小说写的只是政变中的一个闹剧，却用了“一次政变”这样一个大题目，请结合全文，谈谈你的理解。
9. 小说是如何运用讽刺的手法来塑造人物形象、表现时代之殇的，同时，小说又体现了怎样的社会价值 请结合文章探究。
甘肃省兰州市教育局第四片区2021-2022学年高二上学期期末语文试题
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
借粮
李德霞
麦子快要黄了的时候，我家断了粮。米缸，空了，面缸，空了。我娘挎个篮子，每天去自家地里挖土豆。于是，一日三餐，煮土豆、蒸土豆，餐餐土豆，吃得我放个屁，都带着浓浓的土豆味儿。
终于，我娘一咬牙，决定去借粮。
这天，吃过早饭，我娘从驴圈里牵出那头小毛驴，套进驴车里，拎条麻袋对我说：“亮子，陪娘去你大舅家，借粮去。”
一听说去大舅家，我就直蹦高儿。大舅和大妗特稀罕我，每次去他们家，大妗都会变着法儿给我做好吃的，这是其一；其二呢，跟大舅家借了粮，我们就不用顿顿吃土豆了。我连滚带爬地上了毛驴车。我娘一抖缰绳，小毛驴便撒开四蹄，拉着驴车吱吱扭扭出了门。
大舅家在庚庄，离我们村十里地。出了村，沿东干渠一直往西走，快晌午的时候，我们就来到了庚庄。
大舅和大妗正在院里搭牛棚。那时，刚刚分田到户，家家垒场院，户户搭牲畜棚圈，真叫一个红火热闹。见到我们，大妗用手巾擦擦手，摸摸我的头，牵着我的手说：“亮子，你大成哥早盼你来呢，他去上学了，马上就回来了。”
大舅从我娘手里接过缰绳，顺手把毛驴拴到一棵粗壮的树上。我娘挽起袖子要帮忙，被大舅拦下。大舅说：“你呀，就是个劳碌的命。今天不干活儿，走走走，进屋去。”回了屋，大妗拿出一摞小人书：“就知道你喜欢这个，你大成哥的，攒了十来本了。”我把小人书摊在炕上，挑出一本，津津有味地看起来。
大妗取出面盆要做饭。她问我想吃啥，不等我回答，我娘抢先说：“嫂子，都挺忙的，啥方便就吃点儿啥，又不是外人。”
大妗说：“再忙也得吃饭不是？再说，亮子多久才来家一趟？上回来，亮子的虎牙还没掉呢。亮子，大妗给你做揪面片吃，好不？”
大成哥回来了，他和我头碰着头，一起看小人书。他用手指点着里面的字，一个字一个字地念给我听。小人书真好看。
大妗的揪面片，实在是香，里面还放了葱花。我敞开肚皮，连吃了两大碗，然后打了三个饱嗝。饭后，大成哥去上学了。
大舅点锅旱烟，吧嗒几口对我娘说：“翠英，你今天来，是跟哥借粮的吧？”大舅眼尖，早看到毛驴车上的那条麻袋了。
我抹把嘴，抢着说：“可不是吗？家里早没粮了，娘每天净给吃土豆。”
大舅摸着我的头，扭头对我娘说：“有难处，就该早点儿来。顿顿吃土豆，可不是个事。多了不敢说，三两麻袋的粮食，哥家还是有的。翠英，你说，借多少？”
我娘说：“一麻袋吧，一麻袋就成。”
正在刷锅的大妗停下手，愣愣地看着大舅。大舅也不看大妗，自顾自地说：“家里粮仓抹了泥，有点儿潮，哥把粮食寄放在三贵家的粮仓里了。等会儿，哥给你扛一麻袋回来。”
我娘要方便，我也想尿尿，就出了屋子。娘在另一个厕所。我撒完尿，一提裤子，转身跑回到院子里，真真切切地听到屋里大舅和大妗的对话。
大妗说：“你这不是说瞎话吗？咱家啥时候往人家三贵粮仓里放粮食了？”
大舅说：“翠英脸皮薄，轻易不张嘴。这是饿了多少天了？你说，我能驳了她？”
大妗说：“可问题是，人家三贵家里有粮食吗？”
“有。”大舅肯定地说，“那天我从三贵家门前过，亲眼看见三贵在院子里晒粮食，少说也有几麻袋。凭三贵的为人，我跟他借一麻袋粮食，他能不借给咱？”
我立刻明白了。原来，大舅家也没粮食了。
我的心里直打鼓。我不知道，该不该把这事告诉我娘。我知道，一旦告诉了娘，这粮，她肯定不会再借了。可没粮，我还得接着吃土豆啊……想来想去，我决定还是先瞒着我娘，至少，在大舅扛回粮之前，我暂且不告诉她。
我娘从厕所出来的时候，大舅已经扛着满满一麻袋粮食进了门。他把麻袋放到车上，把口袋嘴儿紧了紧，在车上放正。
大妗把一摞小人书放在我手里，她说：“你大成哥都看完了，你拿走吧！”
我们要走了，大舅和大妗把我们送出老远。
毛驴车出了村，上了路，沿着东干渠往东走。我犹豫再三，还是告诉我娘吧。
我说：“娘，大舅家……其实也没粮食了。”
我娘一愣，一指车上的麻袋：“这不是吗？”
我嘟囔着说：“这是人家三贵家的，大舅跟他借的。”
“你咋知道？”“我从厕所回来时，大舅和大妗在屋里说的，被我听到了……”
我娘一勒缰绳，驴车停在半道。我娘回头望着庚庄，望得泪花闪闪。
她愣了一会儿，把缰绳一抖：“亮子，咱们走！”
那年的秋后，粮食归仓时，我娘装了满满一麻袋籽粒饱满瓷实的粮食，要带着我给大舅还粮去。我娘特地告诉我把我上一年级的三好学生奖状拿给大舅看。那天，我娘赶的还是我家那辆毛驴车。驴车上，除了那一麻袋粮食外，还多了两壶酒。一壶，给大舅；一壶，给三贵。那酒，是我娘亲手酿的甜米酒，醇香绵厚……
（有删减）
7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 首段写我家在麦子将要变黄时断粮，因为总吃土豆，“我” 连放屁都“带着浓浓的土豆味儿”，幽默的语言表现了情况的严重。
B. 文中语言质朴生动，人物性格鲜明，环境设置富于时代感，以三中全会后农村分田到户为背景，讲述了一个亲人之间伸手相助的感人故事。
C. 大妗很为难，确实自家也没有余粮；背地里问大舅，说明不愿让我娘难堪；而出于亲情，就同意了大舅借粮也要接济我们的做法。
D. 本文用第一人称，以一个孩子的视角进行观察，从外貌、神态、动作、语言等多个角度刻画人物，表现出人物丰富而美好的内心世界。
8. 本文表现了怎样的人性和人情之美？请结合全文内容简要概括分析。
9. 文章结尾的安排有人认为多余，有人认为匠心独运。请结合文本谈谈你的看法。
甘肃省白银市靖远县2021-2022学年高二上学期期末语文试题
（三）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
狗
[法]埃里克-埃马纽埃尔 施米特
那是1945年年初，我们没有任何战场上的消息，也不知道美国人登陆后是否继续推进，不知道苏联人是朝我们挺进还是撤回。我们被困在漫天大雪中，忍受着没有尽头的冬天。
我的衰弱可以从自己身上体会到，也可以从与我同时到达奥斯威辛集中营的彼得身上看到。这个既高大又壮实的男孩现在变得老鼠般四肢纤瘦、面色灰白、轮廓僵硬、眼窝凹陷。他就是我的镜子。寒潮、狂风、雨雪侵入骨髓。
尽管工厂还在运转，但我们感觉任务量有所减少，节奏有所放缓。
一天早上，我们被要求留在集中营。我们还残存的那点理智立刻警觉起来：要对我们动手了吗？
在惊恐不安中度过一天后，第二天早晨我们得到同样的消息：今天不用去工厂。我们终于明白，订单减少，工厂停工了。尽管天寒地冻，我们当中还是有人到户外去透气。我沿着木板房散步，走到尽头时，发现三个士兵正在逗弄一条狗，它隔着铁丝网围栏雀跃着。那些人朝远处扔雪球，每次它都奔跑着去抓雪球。它以为——或假装以为——雪球足够坚硬，可以叼在嘴里，当然，雪球每次都被它咬碎，它便惊讶地吠叫，仿佛别人跟它开了个恶意的玩笑。三个德国人被逗得哈哈大笑。我躲在后面，被那狗的执拗，被它的敏捷、无忧无虑的快乐吸引——尽管它一再失败，却从未想过放弃。
后来那三个士兵听到一阵提醒他们执行任务的铃声，转身离开。当他们从那条狗的视线中消失，铁丝网外面的它失望地哼哼着，坐了下来，显得很茫然。
于是我走上前去，为什么？我不知道……尤其是对一个囚犯来说，靠近集中营铁丝网是非常不谨慎的事。管它呢，我朝前走去。
那狗看到我，立即晃动尾巴，露出大大的笑脸。我越是走近，它越是欢快。现在它不住地抬脚。
我想都没想，抓起一把雪团扔过铁丝网。它兴奋地迎着雪球跳跃、奔跑。雪球在它的爪间碎成粉末，它抗议，吠叫着又转向我，眼睛里满是快乐。我继续扔雪球，它冲上前，仿佛臀部被一股无形的、不可遏止的力量推动着。它陶醉于奔跑的快乐，雀跃、旋转、栽跟头，完全沉浸在奔跑的热情中。
我跪倒在地，双膝陷进雪堆，身体压着大腿，滚烫的泪水噗噜噜地往下掉。这感觉多好啊……终于哭出来了——我已经多久没有哭过？已经多久没有产生过情感？已经多久没有像人那样做出反应？
我抬起头，那狗坐在它热烘烘的柔软皮毛上看着我，充满疑惑，满是担忧。我朝它笑笑，它竖起耳朵，寻求一种确认，似乎在问。“我是该担心，还是不用担心？”
我哭得更伤心了，但又努力保持微笑。这对一条狗来说，不构成清晰的回答。
我慢慢靠近它，它高头地哼哼起来。
当我们彼此相距一米左右时，它急切地汪汪直叫，将口鼻从铁丝网的网眼中探过来。我俯身靠前，我的掌心能感觉到它呼出的温热气息、它湿润的鼻子。它亲吻我，我对着它说话，我从未对集中营里的任何人说过这么多话。
我定了定神后，发现它也是骨瘦如柴、皮包骨头。它也缺吃的。尽管如此，它仍花时间寻找快乐……“你饿了吧，老伙计，我很想帮帮你，可我帮不了你。”
它把尾巴夹得更紧了，尽管失望，但没有责怪我，继续满怀信任地看着我，它在期待某件神奇的事情，坚信我可以实现这样的奇迹，它对我抱有信念。
一周以后，苏联军队解放了集中营。我承认，我们当中没人敢相信！其实，苏联人到来之前已经有一些迹象——士兵的撤退，工头之间的争吵，夜里搬动物品的嘈杂声和来来回回的汽车噪声——然而即使面对解放者，我们还是迟疑，这会是个陷阱吗？这又是纳粹发明的什么奸诈计谋吗？
第二天，我跟着队伍离开了集中营。
我们再一次在皑皑白雪中几小时、几小时地行走，一切都没变。我们再次开始长途跋涉……像从前一样，有人倒下了；像从前一样，没有人停下脚步阻止他们在漫天飞雪中断气。
突然，在队伍左侧，我听到狗吠声。
那条狗狂奔过来。
我跪下张开双臂，它扑到我怀里，兴奋地舔我，它的舌头锉着我的脸，让我略感不适。但我由着它涂了我满脸的口水，这条带着爱意亲吻我的狗，是对我没有期盼的未婚妻，是我失去已久的家人，是唯一在寻找我的生灵。
囚犯们超过我们继续在雪地里行进，而狗和我，我们继续笑着、叫着，因喜悦而沉醉，为我们的重逢而高兴。
（徐晓雁译，有删改）
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说开头部分既交代了故事发生的背景，突出战俘糟糕的生存环境，又为后文情节的发展做铺垫。
B. 小说对彼得进行了外貌描写，他病态的形象是当时整个集中营战俘形象的缩影，他们长期营养不良。
C. 德国军队战败，这样的结局可以从前文战俘工作任务量减少，工作节奏放缓，工厂停工等内容找到线索。
D. 整篇小说先写三个德国士兵与狗玩乐，接着再写“我”与狗的相遇，情节一波三折，引起读者的阅读兴趣。
8. 小说画线部分为什么说“终于哭出来了”？又为何说“我哭得更伤心了”？请结合文本简要分析。
9. 小说结尾安排“我”与狗再次相遇，这样写有什么好处？请简要分析。
甘肃省张掖市2021-2022学年高二上学期期末学业水平质量检测语文试题
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7--9题。
山前该有一棵树（节选）
张者
这里都是光秃秃的石头，树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲到人们的记忆里了。天山南坡和北坡完全不同，北坡降水丰沛，风景如画，而南坡干旱少雨，没有山坡草地，没有如盖的塔松，也没有蘑菇般的毡房和满坡的牛羊，只有满山的砾石。那些石头在烈日的灼烤下，散发出铁锈的气味。南坡不适合人类居住，可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里。
父母被调入矿山后，我们就跟随他们上了山。一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。炮声隆隆，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。教语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们身临其境。胡老师望望房顶说，三而竭了，没事。同学们哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了起来。相比之下，我们更喜欢作文课，因为胡老师有满肚子的故事。我们这些在绿洲出生的兵团人二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，在命题作文前，他常常给我们讲故事，然后望着窗外随机给我们出作文题，比如《苦泉水》《矿山人物》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。
有同学喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？
胡老师说，眼前没树，心中难道没有吗？回家问问父母吧。
于是，在第二周的作文讲评中，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树，有坝子上的黄桷树。我爹给我讲了老家门前的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。写黄桷树的父亲是四川人，写大槐树的父母是北京人，写大榕树的父母是福建人。……我爹是河南人，所以他讲了大桑树的故事。
可是，眼前连一棵树都没有。于是在一次课后，我们望着窗外所有的石头喊：
“山前该有一棵树！”
胡老师望着我们，又望望窗外说，同学们，真不该让你们在没有树的地方成长。可是，你们是兵团人的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。胡老师又讲了一些关于新疆树的故事。他讲到清朝人左宗棠，抬着棺材收复新疆，沿途栽下了柳树，叫左公柳。还讲到了胡杨树……
我们是从山下绿洲来的，那里有婀娜多姿的沙枣树，有高高的白杨树。老师所说的胡杨树也有，一棵最茁壮的胡杨树就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉来淡水，会从那棵孤独的胡杨树边经过。我们夏季上游泳课，就把胜利渠当游泳池，那棵胡杨树下巨大的荫凉就成了我们的集合地。
那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，夏季它给我们带来巨大的绿荫，成了我们的乐园；秋天，它会隆重地展示自己，金黄的叶子舒展开，照亮了荒原。那么茁壮，那么孤独，美得让人震撼。
关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们能找到回家的路。
胡老师说：“山上没有水，树不能活。”
同学们喊：“山上没有树，人不能活。”
大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌胡杨树。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，独自走了。同学们面面相觑，有些内疚，也许我们的要求有些过分，在这寸草不生的地方非要一棵树，这不是给老师出难题嘛！
没想到，我们的无理要求在第二周就有了结果。矿长派出了拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，写作文。
那棵胡杨树还没有生叶，只有一些萌芽。它孤零零地站在那里，没有夏天的雄壮和秋天的舒展。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，那圆圈越挖越深，出现一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。
大人们挖树的时候，同学们就到胜利渠边喝水。大家成群结队地趴在渠边，就像一群羊，而牧羊人是胡老师。春季的胜利渠水冰冷刺骨，但是喝水对我们来说特别重要。胜利渠冬天是枯水期，各家各户储存的冰也没有了，我们已经喝了很长时间的苦泉水了。
当我们在渠边喝饱了肚子，装满了随身的水壶，胡老师就吹响了哨子把整个班集合起来。上课的内容就是跑步。同学们围绕着正在挖树的大人跑步，踏着胡老师的哨子，一二一，一二三四……胡老师还带领我们唱歌：“下定决心，不怕牺牲，排除万难，争取胜利……”
大家围着那已经躺倒的胡杨树一圈又一圈地跑，春天的阳光暖洋洋的，不一会我们就满头大汗了。胡老师让我们休息，喝壶里的水，灌满水壶后又开始跑步。胡老师对挖树的大人们说，这些苦孩子整个冬天喝的都是苦水，要好好洗洗肠子。
（选自《收获》2021年第3期，有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.胡老师听到学生说可以喝山上的苦泉水，用山下的甜水灌溉胡杨，眼眶有些红，这处神态描写展现了胡老师当时复杂的心情。
B.小说略写胡老师如何争取把胡杨树移到山前，详写他带学生下山看移树的过程，情节剪裁精当，突出叙述的重心，错落有致。
C.小说语言朴实平易，大多是回忆性叙述，以全知视角娓娓道来，通过学生的口吻讲述，真实可信，人物语言切合人物的身份。
D.小说从光秃秃的山开始写起，将天山南坡和北坡的自然环境作对比，借客观环境传达同学们强烈渴望山前有一棵树的心声。
8.小说以标题“山前该有一棵树”为中心谋篇布局，有什么作用？请结合文本分析。（6分）
小说中多次出现的“胡杨树”，有哪些不同的含义？请结合文本分析。（6分）
甘肃省部分地区
2021-2022学年高二上学期期末考试语文试题分类汇编
现代文阅读III
甘肃省白银市会宁县2021-2022学年高二上学期期末质量检测语文试题
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
机舱里的钟声
［英国］希区柯克
从明尼苏达州杜鲁门城飞往华盛领的班机上，坐在我旁边靠窗座上的那个大高个，看着手腕上的表说：“七点十分，托尼，我们已飞一半路了，假如我逃亡海外的话，他们会认为我不回来了。”
“山姆，你不是在逃亡。”我说。
他微微一笑：“对，我不是在逃亡。”
就从那时起，头顶传来“滴答，滴答”的声音。
山姆的两眼瞪大，他长期处于恐怖中，一听到这滴答声，立即目瞪口呆，一只手紧紧抓住座位间的扶手。
我明白他恐怖的原因，这是定时炸弹定时装置的声音。
他惊恐地望着我，好像我能保护他。
我十分镇静地站起来。我看到山姆头顶行李架上的公文包。
滴答声来自那只皮包。它的声音像打鼓，每一声似乎都要毁掉我的生命及飞机上其他四十几个无辜的生命。
我看看那只公文包，没敢碰它。没错，是定时装置，但谁能说清那是一种什么样的装置？也许把它取下就会爆炸。
一分钟过去了，山姆问：“找到没有？”
我无言以对。一个小男孩在山姆前面的座位中十分不安地说：“妈妈，我听到时钟声。”
一位空中小姐端着盘子走过来，停在我座位旁边的走道上，侧耳倾听。“那是你的吗？”她的微笑是牵强的，“我想里面是一只钟吧？”
“那不是我的。”我贴近她耳朵轻轻说，“小姐，它可能是一只炸弹，坐在窗边的是山姆。”
她听了我的话急忙走向驾驶舱。山姆看了看我。一会从麦克风里传出一个男人的声音：“我是机长，十七号座位上头那个没标签的皮包，不论是谁的，请声明……”
那滴答声在我耳边如打鼓般响。乘客的脸全转向我们。机舱内有谈话声，但没人承认那只公文包。
山姆的额头上出现了豆大的汗珠，说：“该死，它什么时候爆炸？”
机长出来了，非常镇静，不动声色。他瞧瞧公文包，注意地听听，通道那头有位男士站起来和他说话。“请坐下，”机长说。
突然有人说：“炸弹！”
乘客都站起来，向前舱后舱乱跑。
纷乱中，我迅速告诉机长：“我叫托尼，私人侦探，我正带这位山姆到华盛顿去作证，假如他能证明塔克兄弟帮在中西部的所作所为的话，就会消灭一个犯罪集团。”
“我们可以把它丢出门外。”机长说。
“那机舱能保持正常压力吗？”
“这是没办法的办法。”
“谁也不知道它是怎样的装置，改变压力可能会引发炸弹爆炸。”
机长点点头，抬高声音大叫：“诸位请各归原座，假如我们能紧急降落……”他头一次表现出惊慌，“天哪，等一等。”他看看手表，“七点十九分。”自从滴答声开始，已过去几分钟。
“我们需要的是四千米的跑道。在新阿巴尼附近有个小机场……”
他向驾驶舱冲去。几秒钟后，我们系上安全带，飞机准备紧急降落。
庞大的飞机俯冲着滑翔，发出很大声响。
飞机在机场上空盘旋，我看到一个风向塔，两个小小的孤寂的棚子，三辆闪闪发亮的汽车等在跑道边。
那三辆黑色汽车在等什么？
我觉得面部肌肉僵硬，傻兮兮地冲山姆笑着。他皱着眉看着我，同时抹抹额头的汗水。
我越过他的头，伸手取下那只公文包，他吃了一惊，几乎从座位上跳起来。
我挟着公文包来到驾驶舱。
副驾驶在驾驶飞机，机长看看我和公文包：“你疯了吗？”
“我差点成了傻子。”
飞机正在滑落。
“马上飞离机场。”我说。
那位副驾驶不理我。
此刻我做了唯一能使他们听话的事，举起手中的公文包，要把它砸在机舱壁上。
机长伸手抓我，但没抓住。我打开公文包，里面有一只静悄悄的小钟，还有一只噪音很大的钟。小钟牵动大钟，七点十分开始作响。
就是那样，没有炸弹。
“他们知道你们的一贯作风，”我说，“他们估计你们不敢去动那枚定时炸弹，假如你们听见它在七点十分开始响的话，你们就会在这里降落，那三辆汽车在这荒凉的机场停着，是在等候山姆。”我说，“现在请你们通知警察逮捕他们。”
山姆按照规定的时间抵达华盛顿，并且由于他的作证，警方破获了一个犯罪集团。
（有删改）
7. 下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 当有人喊出“炸弹”时，乘客们开始陷入混乱。作者描写这一情景，充分体现了小说谣言可畏这一主题思想。
B. “他吃了一惊，几乎从座位上跳起来”通过细节描写刻画了山姆的恐惧心理，营造出紧张的气氛，推动了情节的发展。
C. 托尼为了使机长和副驾驶听从自己的要求飞离机场，他作势要将公文包砸在机舱壁上，因为机长这时还不知道包里没有炸弹。
D. 托尼要护送证人山姆到华盛顿作证，但旅途并不顺利，在托尼和机组成员的恰当处理下，有惊无险，证人安全抵达华盛顿。
8. “钟”在小说中起什么作用？请简要分析。
9. 请简要分析小说中“我”的形象特点。
【答案】7. A 8. ①“钟”是小说的线索，小说的故事情节、人物设置都是围绕“钟”展开的。②“钟”是小说的悬念所在，营造出紧张的气氛。③通过描绘人们对“钟声”的反应，表现小说中人物的形象。
9. ①沉着谨慎。当听到疑似定时炸弹的定时装置的声音时，“我”十分镇静，没有贸然处理那只公文包；在混乱中，“我”向机长表明身份，说明证人山姆的重要性。②业务娴熟。“我”了解炸弹的性质，反对把“炸弹”扔出机舱。③果敢机智。“我”了解犯罪集团的作案思维，在发现小机场有三辆汽车后，明白这是犯罪集团的一个计谋，于是冲进驾驶舱，要求马上飞离机场，还要求机长通知警察逮捕犯罪分子。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A. “意在说明谣言可畏这一主题思想”理解错误。小说的主题是邪不胜正，正义终将战胜邪恶。
故选A。
【8题详解】
本题考查学生赏析文学作品中重要物象作用的能力。
文章的标题为“机舱里的钟声”，文章由听到一只公文包里传出“钟声”开始，写我们如何处理这只“炸弹”，再到飞机降落前“我”发现问题，迫使飞机再起飞，到山姆最终被成功带到华盛顿，人们根据他的指正成功破获一个犯罪集团。总之，文章的开端、发展、高潮、结局都围绕着“钟声”展开的，可见“钟声”是小说的线索，通过“钟声”把故事情节和人物巧妙地联系在一起。
小说的开篇写“山姆的两眼瞪大，他长期处于恐怖中，一听到这滴答声，立即目瞪口呆，一只手紧紧抓住座位间的扶手”，而“我”觉得“它的声音像打鼓，每一声似乎都要毁掉我的生命及飞机上其他四十几个无辜的生命”，机长“头一次表现出惊慌”等可知“钟”在文中起着设置的悬念的作用，吸引读者的兴趣，使故事情节紧凑，同时营造了紧张的氛围。
从塑造人物形象上：小说描绘了机舱里各种不同身份的人对“钟”发出的声音的不同反映，如山姆和乘客听到钟声时的惊慌失措和“我”的冷静自若形成鲜明地对比，从而更好地突出“我”形象。
从主题上，“钟”有警报、警示的作用，小说讲述“定时炸弹”阴谋破灭的故事，意在说明邪不胜正，正义终将战胜邪恶的道理，这给那些“邪恶者”敲响了钟声。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
知识储备：对人物形象的分析，可以从人物的外在特征与内在性格入手。外在指人物外貌、衣着、职业、生活习惯等，内在(即性格特点)主要指人物心理状态、精神品质等。具体分析时应重点把握小说对人物的描写和具体故事情节的人物形象的变化。
结合文本分析：
由 “我十分镇静地站起来，但是心却在怦怦乱跳。我看到山姆头上行李架上的公文包。它不是山姆的，他的皮包正在身旁，印有名字缩写”“我看看那只公文包，没敢碰它。没错，是定时装置，但谁能说清那是一种什么样的装置？也许把它取下就会爆炸”分析可知，即使当时“我”有点紧张，但还是保持镇静，冷静地判断出公文包不是山姆的；并且没有贸然处理那只公文包，体现了“我”沉着冷静的特点；“我叫托尼，私人侦探，我正带这位山姆到华盛顿去作证，假如他能证明塔克兄弟帮在中西部的所作所为的话，就会消灭一个犯罪集团”，混乱中“我”向机长表明身份，说明证人山姆的重要性，也体现出“我”的沉着冷静。
“‘我们可以把它丢出门外。’机长说。‘那机舱能保持正常压力吗？’‘这是没办法的办法。’‘谁也不知道它是怎样的装置，改变压力可能会引发炸弹爆炸。’”，“我”了解炸弹的性质，反对把“炸弹”扔出机舱，体现出“我”作为私家侦探业务十分娴熟。
由 “此刻，我做了唯一能使他们听话的事，我举起手中的公文包，要把它砸在机舱壁上”分析可知，当副驾驶不理睬“我”离开机场的要求时，“我”果断地作势要将公文包砸在墙壁上，阻止了飞机的降落。体现了“我”行动果断的特点；由 “飞机在机场上空盘旋的时候，我看到一个风向塔，两个小小的孤寂的棚子，三辆闪闪发亮的汽车等候在跑道边”“那三辆黑色汽车在等什么”分析可知，“我”仅凭机场附近停了三辆汽车就判断出这是一场阻止山姆飞往华盛顿的阴谋。体现了“我”聪明机智，经验丰富的特点。
甘肃省武威市凉州区2021-2022学年高二上学期期末语文试题
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
一次政变
［法］莫泊桑
拿破仑三世①在色当惨败的消息刚传到巴黎，法兰西第三共和国宣布成立。这次大混乱一直拖延到巴黎公社以后才结束，刚开始的时候，整个法国都感到喘不过气来。
全国各地的人都在玩当兵的游戏。针织品商人们变成了代行将军职务的上校;喜爱和平的大肚子束上了红色腰带，神气活现地掖着手枪和短刀匕首;小市民们变成了临时的战士，指挥着成营的乱嚷乱叫的志愿兵，这些人以前只耍弄秆杆，现在手中拿了武器，操持上步枪，都高兴得几乎发狂;而且毫无理由地变成了使人望而生畏的人物。他们在普鲁士人还未光临过的乡间巡逻的时候，常用枪打死无主的狗、安安静静正在倒嚼的母牛和在草地里吃草的病马。
玛萨雷尔医生，一个血气很旺的大胖子，他是本区的共和派首领，十五天的工夫，他居然设法说服了六十三名有老婆、有儿女的谨慎小心的农民和镇上的小商人志愿出来保卫家乡，他每天早晨就在镇政府门前的广场上训练这些志愿兵。
九月五日早晨，医生穿着军服，桌上放着他的手枪，正在给一对上了年纪的乡下人看病，男的七年前就得了静脉曲张症，一直等候着，等候到老婆也得了这种病，才一起来找医生看病。这时邮差送来了报纸。
玛萨雷尔先生打开报纸一看，脸上突然变色，忽地站起来，高举双手，万分激昂，当着两个吓得发呆的乡下人，扯开了嗓子喊道:“共和国万岁!共和国万岁!共和国万岁!”然后他倒在他的靠背椅里，激动得差点儿昏过去。
那个乡下人还在说:“刚一开头的时候，好像有不少蚂蚁顺着大腿爬。”玛萨雷尔医生叫起来了:“共和国宣布成立了，皇帝被俘了，法国得救了。共和国万岁!”他一面奔向门口，一面狂叫:“塞勒斯特!快来，塞勒斯特!”
那女仆吓得急忙奔来，他心急慌忙，口齿不清，结结巴巴地说:“我的长筒靴，我的指挥刀，我的子弹带都快拿来!”
那个死心眼的乡下人，抓着医生住口的那一小会儿，继续讲病情:“后来就变得像一只只小口袋，一走路就疼。”医生一把抓住他的领口，冲着他的脸喊道:“你这个糊涂虫，难道你不明白，我们已经是共和国了吗 ”可是他的职业感立刻使他安静下来，他于是把这对目瞪口呆的夫妇推向门外，嘴里不住地说:“明天再来一趟吧，明天再来一趟吧，我的朋友，今天我没工夫。”
玛萨雷尔医生组织一群乌合之众撵走了镇长……这时候骄傲得有点晕头转向，向人群走了回来。等到他走到可以让别人听见他的声音的地方，他大声喊了起来:“乌拉!乌拉!共和国全线获胜了。”
群众没有任何激动的表示。医生又喊道:“人民自由了，你们自由了，自主了。你们应该引以为豪啊!”那些没精打采的乡下人望着他，眼睛里没有流露出丝毫的光荣感。
他忽然灵机一动，转过身来吩咐波梅尔:“少尉，快去把参议会会议大厅里的前皇帝半身像拿来，顺便带把椅子来。”一会儿工夫，波梅尔右肩扛着石膏制的拿破仑三世，左手提着一把草垫椅子回来了。玛萨雷尔先生迎上前，接过椅子，放在地上，把白色的半身像放在椅子上，那座两撇尖尖的胡子向左右伸到脸颊以外去的半身像，那座静坐不动头发梳得光光，像理发馆招牌似的半身像，好像在注视玛萨雷尔先生，脸上还带着一种虚假的微笑，一种不可磨灭的、嘲弄的微笑。医生勃然大怒。可是怎么办呢 怎么才能激发这群乡下人，才能彻底取得舆论上的胜利呢 他的手无意中放在自己的大肚子上，碰到了红色腰带下掖着的手枪和枪柄。他现在既谈不上什么灵感，也想不出什么可说的话了。于是抽出枪，向前迈了两步，枪口紧挨着旧日的君主开了枪。
子弹在额头上打了一个小黑窟窿，就像是一个小小的污痕，几乎看不出来。预期的效果并没有发生。玛萨雷尔先生开第二枪，造成了第二个窟窿，然后开第三枪，然后把最后三发子弹一气打出。波拿巴的额头化作白灰飞散了，可是眼睛、鼻子和胡子的细尖儿一点也没有损坏。医生真是气恼极了，于是一拳把椅子打翻，一只脚踩在那个剩下来的半身像上，摆出了胜利者的姿势，转脸向着日瞪口呆的观众叫道:“让所有的卖国贼都这样毁灭!”可是观众们倒像是惊奇得愣住了，还是没有任何热情的表示，玛萨雷尔指挥官只好对民兵们吆喝:“现在你们可以各自回来了。”然后他好像有人追赶似的也迈开大步向自己的家走去。
一走进门，他的女仆就告诉他有病人在诊室等他，已经等了三个钟头。他赶快奔了去。原来就是患静脉曲张症的那两个乡下人，他们又固执又有耐心，天亮就来了。那个老人立刻就讲:“刚一开头的时候，好像有不少蚂蚁顺着大腿爬……”
【注】①夏尔·路易一拿破仑·波拿巴又称为拿破仑三世，他在1848年当选法兰西第二共和国总统，1852年称帝，建立法兰西第二帝国。1870年他发动普法战争，在色当会战中惨败。9月4日宣布退位。
（有删改）
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说中“色当惨败”“第三共和国”等词语以及关于“大混乱”的描述，都指向了1870年法国的现实，使小说具有历史感。
B.“刚一开头的时候，好像有不少蚂蚁顺着大腿爬……”小说两次写到这一细节，前后呼应，主要是为了表达作者对医生不负责任的批评。
C.小说擅长人物描写，重视对医生的动作、语言、神态的展现，在人与人的对比衬托中，凸显人物丰富复杂的性格特点。
D.小说以独到的视觉“隐藏”了战争的场景描写，但是却以一名普通医生和大众对于战争的态度，表达了作者的厌战情绪。
8. 小说写的只是政变中的一个闹剧，却用了“一次政变”这样一个大题目，请结合全文，谈谈你的理解。
9. 小说是如何运用讽刺的手法来塑造人物形象、表现时代之殇的，同时，小说又体现了怎样的社会价值 请结合文章探究。
【答案】7. B 8. ①小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力。②“政变”是故事发生的契机与闹剧的根源，是小说构思的基础。③小说以小见大，写的虽是玛萨雷尔医生自导自演的闹剧，但主题却是对国内政变的失望与反思。
9. （1）（人物形象）小说写玛萨雷尔医生过分激动地大喊大叫，向前皇帝石膏像开枪、拳打践踏石膏像等，观众们的反应很平静，他的地位最终一点都没变，以此形成对比，讽刺意味强烈。（2）（时代之殇）无论是医生过激的行为还是观众的麻木反应，都是一次次战争、一次次政变造成的混乱、动荡给人们留下的阴影。这种不动声色的讽刺，反映了当时法国的悲哀（3）（社会价值）①通过这种讽刺手法可以看出：动荡的时代，当一个国的价值观法则、秩序统统被打乱后，人性的黑暗、丑陋、滑稽便暴露了出来，批判性地反映社会生活，具有积极的社会意义。②这次政变启示我们：和平，安定对一个国家和人民的重要性。一个强大的国度，如果丧失了秩序和法律的约束，后果一定是不堪设想的，引起读者对政变的思考和探索。
【解析】
【7题详解】
本题考查概括文学作品内容的能力。
B项，“主要是为了表达作者对医生不负责任的批评”错误，依据原文“男的七年前就得了静脉曲张症，一直等候着，等候到老婆也得了这种病，才一起来找医生看病”“他于是把这对目瞪口呆的夫妇推向门外”“他的女仆就告诉他有病人在诊室等他，已经等了三个钟头”等内容，可知这个细节以乡下人的反应与医生过激的行为对比，主要是为了形成强烈的讽刺效果。
故选B。
8题详解】
本题考查鉴赏文本中标题意蕴的能力。
从表达效果上，标题是大题目“一次政变”，引发读者思考到底是怎样的政变，但是当读者深读文本则发现只是围绕玛萨雷尔医生这个小人物的小故事表现了政变的影响，则小故事和大题目对比鲜明，吸引读者的阅读兴趣，强化了艺术张力。
从内容上，开头照应了题目，“拿破仑三世在色当惨败的消息刚传到巴黎，法兰西第三共和国宣布成立。这次大混乱一直拖延到巴黎公社以后才结束，刚开始的时候，整个法国都感到喘不过气来”“全国各地的人都在玩当兵的游戏”，正是这样的政变背景下，才有了后文玛萨雷尔医生的所作所为，则“政变”是故事发生的契机与闹剧的根源，使得小说有了构思的基础。
从主旨上，小说以小见大，写的虽是玛萨雷尔医生不专注工作，却是本区的共和派首领，“组织一群乌合之众撵走了镇长”，对着拿破仑三世的半身像一通开枪，自导自演了一出闹剧，但主题却是通过玛萨雷尔医生这个人物的事件，反映出对国内政变的失望与反思，折射题目“一次政变”传达的意蕴。
【9题详解】
本题考查分析作品表现手法，从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。
从人物形象上，结合文本在玛萨雷尔医生知道“共和国宣布成立了，皇帝被俘了，法国得救了”的表现，竟然“忽地站起来，高举双手，万分激昂，当着两个吓得发呆的乡下人”“然后他倒在他的靠背椅里，激动得差点儿昏过去”“组织一群乌合之众撵走了镇长”，甚至向前皇帝石膏像开枪、拳打践踏石膏像，“摆出了胜利者的姿势”，而“群众没有任何激动的表示”“观众们倒像是惊奇得愣住了，还是没有任何热情的表示”，观众们的反应很平静，群众的生活没有丝毫改变， 玛萨雷尔医生还是得回去做他的医生，以此形成对比，讽刺意味强烈。
从时代之殇看，根据文本“这次大混乱一直拖延到巴黎公社以后才结束，刚开始的时候，整个法国都感到喘不过气来”“全国各地的人都在玩当兵的游戏”和注释“他在1848年当选法兰西第二共和国总统，1852年称帝，建立法兰西第二帝国。1870年他发动普法战争，在色当会战中惨败。9月4日宣布退位”可知，一次次战争、一次次政变造成的混乱、动荡，给人们的生活留下了可怕的阴影，所以又一次所谓的解放，无论是医生过激的行为还是观众的麻木反应，都没有太大的改变，都是给人们留下的阴影的表现。这种客观叙述小说人物的反应，是一种不动声色的讽刺，也反映了当时法国的悲哀。
从社会价值上，通过这种讽刺手法可以看出，动荡的时代， 当拿破仑三世在色当兵败于普鲁士军队后，整个法国都感到喘不过气来。一个新的制度还未来得及建立健全，便被另一个推翻。人们还未适应新的政府，便莫名其妙的换成了另一个政府。于是，一切的价值观、一切的法则、一切的秩序统统被打乱。依据原文“全国各地的人都在玩当兵的游戏。针织品商人们变成了代行将军职务的上校;喜爱和平的大肚子束上了红色腰带，神气活现地掖着手枪和短刀匕首；小市民们变成了临时的战士，指挥着成营的乱嚷乱叫的志愿兵，这些人以前只耍弄秆杆，现在手中拿了武器，操持上步枪，都高兴得几乎发狂;而且毫无理由地变成了使人望而生畏的人物。他们在普鲁士人还未光临过的乡间巡逻的时候，常用枪打死无主的狗、安安静静正在倒嚼的母牛和在草地里吃草的病马”，由此可见人性的黑暗、丑陋、滑稽便暴露了出来。故事中一直看不到战火的硝烟，凶恶的普鲁士士兵，莫泊桑以独到的视觉“隐藏”了战争的场景描写，但是却以一名普通医生和大众对于战争的态度，间接表达了自己的厌战情绪，批判性地反映了社会生活，具有积极的社会意义。
探究小说的社会价值除了探究文本本身反映出来的社会问题，还可以联系到现实生活中的做法。这次政变启示我们：和平，安定对一个国家和人民的重要性。一个强大的国度，如果丧失了秩序和法律的约束，于是有了“这些人以前只耍弄秆杆，现在手中拿了武器，操持上步枪，都高兴得几乎发狂;而且毫无理由地变成了使人望而生畏的人物”，甚至肆意开枪射杀，虽然文本只是说到了“他们在普鲁士人还未光临过的乡间巡逻的时候，常用枪打死无主的狗、安安静静正在倒嚼的母牛和在草地里吃草的病马”，可以窥见他们无视生命，产生不堪设想的后果。作者没有落入一般作家写作的俗套--用战争抓住读者，他只是写了一个普通医生的故事，却让人读过之后，感触颇深，引起读者对政变的思考和探索。
甘肃省兰州市教育局第四片区2021-2022学年高二上学期期末语文试题
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
借粮
李德霞
麦子快要黄了的时候，我家断了粮。米缸，空了，面缸，空了。我娘挎个篮子，每天去自家地里挖土豆。于是，一日三餐，煮土豆、蒸土豆，餐餐土豆，吃得我放个屁，都带着浓浓的土豆味儿。
终于，我娘一咬牙，决定去借粮。
这天，吃过早饭，我娘从驴圈里牵出那头小毛驴，套进驴车里，拎条麻袋对我说：“亮子，陪娘去你大舅家，借粮去。”
一听说去大舅家，我就直蹦高儿。大舅和大妗特稀罕我，每次去他们家，大妗都会变着法儿给我做好吃的，这是其一；其二呢，跟大舅家借了粮，我们就不用顿顿吃土豆了。我连滚带爬地上了毛驴车。我娘一抖缰绳，小毛驴便撒开四蹄，拉着驴车吱吱扭扭出了门。
大舅家在庚庄，离我们村十里地。出了村，沿东干渠一直往西走，快晌午的时候，我们就来到了庚庄。
大舅和大妗正在院里搭牛棚。那时，刚刚分田到户，家家垒场院，户户搭牲畜棚圈，真叫一个红火热闹。见到我们，大妗用手巾擦擦手，摸摸我的头，牵着我的手说：“亮子，你大成哥早盼你来呢，他去上学了，马上就回来了。”
大舅从我娘手里接过缰绳，顺手把毛驴拴到一棵粗壮的树上。我娘挽起袖子要帮忙，被大舅拦下。大舅说：“你呀，就是个劳碌的命。今天不干活儿，走走走，进屋去。”回了屋，大妗拿出一摞小人书：“就知道你喜欢这个，你大成哥的，攒了十来本了。”我把小人书摊在炕上，挑出一本，津津有味地看起来。
大妗取出面盆要做饭。她问我想吃啥，不等我回答，我娘抢先说：“嫂子，都挺忙的，啥方便就吃点儿啥，又不是外人。”
大妗说：“再忙也得吃饭不是？再说，亮子多久才来家一趟？上回来，亮子的虎牙还没掉呢。亮子，大妗给你做揪面片吃，好不？”
大成哥回来了，他和我头碰着头，一起看小人书。他用手指点着里面的字，一个字一个字地念给我听。小人书真好看。
大妗的揪面片，实在是香，里面还放了葱花。我敞开肚皮，连吃了两大碗，然后打了三个饱嗝。饭后，大成哥去上学了。
大舅点锅旱烟，吧嗒几口对我娘说：“翠英，你今天来，是跟哥借粮的吧？”大舅眼尖，早看到毛驴车上的那条麻袋了。
我抹把嘴，抢着说：“可不是吗？家里早没粮了，娘每天净给吃土豆。”
大舅摸着我的头，扭头对我娘说：“有难处，就该早点儿来。顿顿吃土豆，可不是个事。多了不敢说，三两麻袋的粮食，哥家还是有的。翠英，你说，借多少？”
我娘说：“一麻袋吧，一麻袋就成。”
正在刷锅的大妗停下手，愣愣地看着大舅。大舅也不看大妗，自顾自地说：“家里粮仓抹了泥，有点儿潮，哥把粮食寄放在三贵家的粮仓里了。等会儿，哥给你扛一麻袋回来。”
我娘要方便，我也想尿尿，就出了屋子。娘在另一个厕所。我撒完尿，一提裤子，转身跑回到院子里，真真切切地听到屋里大舅和大妗的对话。
大妗说：“你这不是说瞎话吗？咱家啥时候往人家三贵粮仓里放粮食了？”
大舅说：“翠英脸皮薄，轻易不张嘴。这是饿了多少天了？你说，我能驳了她？”
大妗说：“可问题是，人家三贵家里有粮食吗？”
“有。”大舅肯定地说，“那天我从三贵家门前过，亲眼看见三贵在院子里晒粮食，少说也有几麻袋。凭三贵的为人，我跟他借一麻袋粮食，他能不借给咱？”
我立刻明白了。原来，大舅家也没粮食了。
我的心里直打鼓。我不知道，该不该把这事告诉我娘。我知道，一旦告诉了娘，这粮，她肯定不会再借了。可没粮，我还得接着吃土豆啊……想来想去，我决定还是先瞒着我娘，至少，在大舅扛回粮之前，我暂且不告诉她。
我娘从厕所出来的时候，大舅已经扛着满满一麻袋粮食进了门。他把麻袋放到车上，把口袋嘴儿紧了紧，在车上放正。
大妗把一摞小人书放在我手里，她说：“你大成哥都看完了，你拿走吧！”
我们要走了，大舅和大妗把我们送出老远。
毛驴车出了村，上了路，沿着东干渠往东走。我犹豫再三，还是告诉我娘吧。
我说：“娘，大舅家……其实也没粮食了。”
我娘一愣，一指车上的麻袋：“这不是吗？”
我嘟囔着说：“这是人家三贵家的，大舅跟他借的。”
“你咋知道？”“我从厕所回来时，大舅和大妗在屋里说的，被我听到了……”
我娘一勒缰绳，驴车停在半道。我娘回头望着庚庄，望得泪花闪闪。
她愣了一会儿，把缰绳一抖：“亮子，咱们走！”
那年的秋后，粮食归仓时，我娘装了满满一麻袋籽粒饱满瓷实的粮食，要带着我给大舅还粮去。我娘特地告诉我把我上一年级的三好学生奖状拿给大舅看。那天，我娘赶的还是我家那辆毛驴车。驴车上，除了那一麻袋粮食外，还多了两壶酒。一壶，给大舅；一壶，给三贵。那酒，是我娘亲手酿的甜米酒，醇香绵厚……
（有删减）
7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 首段写我家在麦子将要变黄时断粮，因为总吃土豆，“我” 连放屁都“带着浓浓的土豆味儿”，幽默的语言表现了情况的严重。
B. 文中语言质朴生动，人物性格鲜明，环境设置富于时代感，以三中全会后农村分田到户为背景，讲述了一个亲人之间伸手相助的感人故事。
C. 大妗很为难，确实自家也没有余粮；背地里问大舅，说明不愿让我娘难堪；而出于亲情，就同意了大舅借粮也要接济我们的做法。
D. 本文用第一人称，以一个孩子的视角进行观察，从外貌、神态、动作、语言等多个角度刻画人物，表现出人物丰富而美好的内心世界。
8. 本文表现了怎样的人性和人情之美？请结合全文内容简要概括分析。
9. 文章结尾的安排有人认为多余，有人认为匠心独运。请结合文本谈谈你的看法。
【答案】7. D 8. ①耿直坚韧，自力更生；娘在实在没有办法的情况下才去大舅家借粮，而借粮之前，挖土豆当粮食已有很长的时间；②手足情深，善良厚道（重情重义，舍己为人）；大舅、大妗关心妹妹，喜欢疼爱外甥，在自家缺粮的情况下，把粮借给了妹妹；③知恩图报，真诚淳朴；秋后我娘去还粮，送酒，让我把奖状给大舅看，表现了对大舅、大妗、三贵的感激之情。
9. 示例一：本文结尾这样安排纯属余：①从情节设置来看，题目为借粮，前文写娘带“我”向大舅家借到了粮，结构已是完整，没必要画蛇添足；②从人物塑造来看，本文表现了大舅瞒着“我”娘在自家没粮的情况下把粮借给了我们，人物性格丰满感人，再补叙后面的内容当属多余；③从主题表现来看，本文通过写借粮的故事，表现了舍己为人、难中相助的手足之情，后文补叙的内容，与此无太大的关联；④从艺术效果来看，补叙还粮的结尾，落入善有善报的俗套，略有斧凿的痕迹。
示例二：作者这样结尾匠心独运：①从情节设置来看，结尾写还粮，是对中心事件“借粮”的补充，内容更加充实，结构更加完整；②从人物塑造来看，结尾写我娘还粮、送酒，还让我把奖状给大舅、大妗看，表现出娘对我大舅、大妗的感激，侧面表现并烘托了大舅、大妗的形象；③从主题表现来看，本文在写借粮之后写还粮，在重情重义之外，还表现了知恩图报的美好的人性、人情之美，使主题意蕴更为丰富；④从艺术效果来看，大团圆式的结尾，符合读者“善有善报”的审美愿望。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
D．“从外貌、神态、动作、语言等多个角度刻画人物”分析错误，本文未对人物进行外貌描写。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物性格特点的能力。
本文塑造了母亲，大舅，大妗的形象。
从文中“麦子快要黄了的时候，我家断了粮。米缸，空了，面缸，空了。我娘挎个篮子，每天去自家地里挖土豆。于是，一日三餐，煮土豆、蒸土豆，餐餐土豆，吃得我放个屁，都带着浓浓的土豆味儿”“终于，我娘一咬牙，决定去借粮”“我娘一勒缰绳，驴车停在半道。我娘回头望着庚庄，望得泪花闪闪”“那年的秋后，粮食归仓时，我娘装了满满一麻袋籽粒饱满瓷实的粮食，要带着我给大舅还粮去。我娘特地告诉我把我上一年级的三好学生奖状拿给大舅看。那天，我娘赶的还是我家那辆毛驴车。驴车上，除了那一麻袋粮食外，还多了两壶酒。一壶，给大舅；一壶，给三贵。那酒，是我娘亲手酿的甜米酒，醇香绵厚……”。娘在实在没有办法的情况下才去大舅家借粮，而借粮之前，挖土豆当粮食已有很长的时间；秋后我娘去还粮，送酒，让我把奖状给大舅看，表现了对大舅、大妗、三贵的感激之情。通过这些描写，可以看出娘是一个自强坚忍，知恩图报的人。
从“大舅摸着我的头，扭头对我娘说：‘有难处，就该早点儿来。顿顿吃土豆，可不是个事。多了不敢说，三两麻袋的粮食，哥家还是有的。翠英，你说，借多少？’”“大舅说：‘翠英脸皮薄， 轻易不张嘴。这是饿了多少天了？你说，我能驳了她？”“大妗说：‘再忙也得 吃饭不是？再说，亮子多久才来家一趟？上回来，亮子的虎牙还没掉呢。亮子，大妗给你做揪面片吃，好不？’”“大妗把一摞小人书放在我手里，她说：‘你大成哥都看完了 ，你拿走吧！”通过这些描写可以看出大舅、大妗关心妹妹，喜欢疼爱外甥。所以文章表现了人性美和人情美。
【9题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
题干中两种观点都有其合理性，可以任选一种观点进行分析，只要将其中的道理讲出来即可。
如果认为最后一段多余，可以从情节、人物、主题以及艺术效果等方面来分析。如果没有这一段内容，结构也是完整的，故事已经讲清楚，所以可以不要这一段情节。同时，在人物塑造上，无论是母亲、大舅还是大妗，人物的特点都已非常鲜明丰满感人，大舅大妗在自家粮食也不多的情况下借粮给我娘，已经刻画了感人的形象，最后一段对人物塑造几乎没有作用。主旨上看，文章要表现的手足之情已经在前面充分展现出来了，结尾这段与主题关系不大。而从艺术效果来看，这种结尾有些俗套，是一般文章的常规写法，如果去掉这一段，给文章留下更多的想象空间。
如果认为这一段是作者这的匠心独运，也可以从情节、人物、主题以及艺术效果等方面来分析。标题是“借粮”，中心事件也是“借粮”，最后一段“还粮”是对这一中心事件的补充，这样故事更加完整，也显得内容充实。其次，从人物塑造上看，这一段更加强化了母亲懂得感恩的形象特点，也从侧面表现了大舅大妗的美好形象。在主题上，这一段在歌颂手足之情后更加体现了人性、人情之美，使主题意蕴更为丰富。最后，从艺术效果来看，大团圆式的结尾，更符合普通读者的阅读期望，让读者有更加美好的阅读体验。
甘肃省白银市靖远县2021-2022学年高二上学期期末语文试题
（三）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
狗
[法]埃里克-埃马纽埃尔 施米特
那是1945年年初，我们没有任何战场上的消息，也不知道美国人登陆后是否继续推进，不知道苏联人是朝我们挺进还是撤回。我们被困在漫天大雪中，忍受着没有尽头的冬天。
我的衰弱可以从自己身上体会到，也可以从与我同时到达奥斯威辛集中营的彼得身上看到。这个既高大又壮实的男孩现在变得老鼠般四肢纤瘦、面色灰白、轮廓僵硬、眼窝凹陷。他就是我的镜子。寒潮、狂风、雨雪侵入骨髓。
尽管工厂还在运转，但我们感觉任务量有所减少，节奏有所放缓。
一天早上，我们被要求留在集中营。我们还残存的那点理智立刻警觉起来：要对我们动手了吗？
在惊恐不安中度过一天后，第二天早晨我们得到同样的消息：今天不用去工厂。我们终于明白，订单减少，工厂停工了。尽管天寒地冻，我们当中还是有人到户外去透气。我沿着木板房散步，走到尽头时，发现三个士兵正在逗弄一条狗，它隔着铁丝网围栏雀跃着。那些人朝远处扔雪球，每次它都奔跑着去抓雪球。它以为——或假装以为——雪球足够坚硬，可以叼在嘴里，当然，雪球每次都被它咬碎，它便惊讶地吠叫，仿佛别人跟它开了个恶意的玩笑。三个德国人被逗得哈哈大笑。我躲在后面，被那狗的执拗，被它的敏捷、无忧无虑的快乐吸引——尽管它一再失败，却从未想过放弃。
后来那三个士兵听到一阵提醒他们执行任务的铃声，转身离开。当他们从那条狗的视线中消失，铁丝网外面的它失望地哼哼着，坐了下来，显得很茫然。
于是我走上前去，为什么？我不知道……尤其是对一个囚犯来说，靠近集中营铁丝网是非常不谨慎的事。管它呢，我朝前走去。
那狗看到我，立即晃动尾巴，露出大大的笑脸。我越是走近，它越是欢快。现在它不住地抬脚。
我想都没想，抓起一把雪团扔过铁丝网。它兴奋地迎着雪球跳跃、奔跑。雪球在它的爪间碎成粉末，它抗议，吠叫着又转向我，眼睛里满是快乐。我继续扔雪球，它冲上前，仿佛臀部被一股无形的、不可遏止的力量推动着。它陶醉于奔跑的快乐，雀跃、旋转、栽跟头，完全沉浸在奔跑的热情中。
我跪倒在地，双膝陷进雪堆，身体压着大腿，滚烫的泪水噗噜噜地往下掉。这感觉多好啊……终于哭出来了——我已经多久没有哭过？已经多久没有产生过情感？已经多久没有像人那样做出反应？
我抬起头，那狗坐在它热烘烘的柔软皮毛上看着我，充满疑惑，满是担忧。我朝它笑笑，它竖起耳朵，寻求一种确认，似乎在问。“我是该担心，还是不用担心？”
我哭得更伤心了，但又努力保持微笑。这对一条狗来说，不构成清晰的回答。
我慢慢靠近它，它高头地哼哼起来。
当我们彼此相距一米左右时，它急切地汪汪直叫，将口鼻从铁丝网的网眼中探过来。我俯身靠前，我的掌心能感觉到它呼出的温热气息、它湿润的鼻子。它亲吻我，我对着它说话，我从未对集中营里的任何人说过这么多话。
我定了定神后，发现它也是骨瘦如柴、皮包骨头。它也缺吃的。尽管如此，它仍花时间寻找快乐……“你饿了吧，老伙计，我很想帮帮你，可我帮不了你。”
它把尾巴夹得更紧了，尽管失望，但没有责怪我，继续满怀信任地看着我，它在期待某件神奇的事情，坚信我可以实现这样的奇迹，它对我抱有信念。
一周以后，苏联军队解放了集中营。我承认，我们当中没人敢相信！其实，苏联人到来之前已经有一些迹象——士兵的撤退，工头之间的争吵，夜里搬动物品的嘈杂声和来来回回的汽车噪声——然而即使面对解放者，我们还是迟疑，这会是个陷阱吗？这又是纳粹发明的什么奸诈计谋吗？
第二天，我跟着队伍离开了集中营。
我们再一次在皑皑白雪中几小时、几小时地行走，一切都没变。我们再次开始长途跋涉……像从前一样，有人倒下了；像从前一样，没有人停下脚步阻止他们在漫天飞雪中断气。
突然，在队伍左侧，我听到狗吠声。
那条狗狂奔过来。
我跪下张开双臂，它扑到我怀里，兴奋地舔我，它的舌头锉着我的脸，让我略感不适。但我由着它涂了我满脸的口水，这条带着爱意亲吻我的狗，是对我没有期盼的未婚妻，是我失去已久的家人，是唯一在寻找我的生灵。
囚犯们超过我们继续在雪地里行进，而狗和我，我们继续笑着、叫着，因喜悦而沉醉，为我们的重逢而高兴。
（徐晓雁译，有删改）
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说开头部分既交代了故事发生的背景，突出战俘糟糕的生存环境，又为后文情节的发展做铺垫。
B. 小说对彼得进行了外貌描写，他病态的形象是当时整个集中营战俘形象的缩影，他们长期营养不良。
C. 德国军队战败，这样的结局可以从前文战俘工作任务量减少，工作节奏放缓，工厂停工等内容找到线索。
D. 整篇小说先写三个德国士兵与狗玩乐，接着再写“我”与狗的相遇，情节一波三折，引起读者的阅读兴趣。
8. 小说画线部分为什么说“终于哭出来了”？又为何说“我哭得更伤心了”？请结合文本简要分析。
9. 小说结尾安排“我”与狗再次相遇，这样写有什么好处？请简要分析。
【答案】7. D 8. 第一问：德军长时间的管控，使“我”不仅缺乏人身自由，而且心灵倍感压抑，狗的出现使“我”重新焕发了活力，“我”因长期压抑的情绪得到宣泄而终于哭了出来。
第二问：在德军泯灭人性的统治下，“我”命运惨淡，甚至连做人最起码的尊严都没有，“我”哭泣狗带给“我”慰藉和温暖，让“我”感受到久违的关心而哭得更伤心了。
9. ①小说结尾安排“我”与狗再次相遇，丰富了小说情节，同时也给读者留下想象的空间，引发读者对战争戕害人性的思考。
②“我”与狗再次相遇时欢乐的场景与周围的环境形成鲜明的对比，从侧面衬托出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶。
③狗的出现让“我”感受到人性的回归，点燃了“我”对生活的希望，小说安排“我”与狗再次相遇，让“我”保持对和平、自由生活的热爱，强化了小说的主题。
甘肃省张掖市2021-2022学年高二上学期期末学业水平质量检测语文试题
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7--9题。
山前该有一棵树（节选）
张者
这里都是光秃秃的石头，树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲到人们的记忆里了。天山南坡和北坡完全不同，北坡降水丰沛，风景如画，而南坡干旱少雨，没有山坡草地，没有如盖的塔松，也没有蘑菇般的毡房和满坡的牛羊，只有满山的砾石。那些石头在烈日的灼烤下，散发出铁锈的气味。南坡不适合人类居住，可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里。
父母被调入矿山后，我们就跟随他们上了山。一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。炮声隆隆，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。教语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们身临其境。胡老师望望房顶说，三而竭了，没事。同学们哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了起来。相比之下，我们更喜欢作文课，因为胡老师有满肚子的故事。我们这些在绿洲出生的兵团人二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，在命题作文前，他常常给我们讲故事，然后望着窗外随机给我们出作文题，比如《苦泉水》《矿山人物》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。
有同学喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？
胡老师说，眼前没树，心中难道没有吗？回家问问父母吧。
于是，在第二周的作文讲评中，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树，有坝子上的黄桷树。我爹给我讲了老家门前的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。写黄桷树的父亲是四川人，写大槐树的父母是北京人，写大榕树的父母是福建人。……我爹是河南人，所以他讲了大桑树的故事。
可是，眼前连一棵树都没有。于是在一次课后，我们望着窗外所有的石头喊：
“山前该有一棵树！”
胡老师望着我们，又望望窗外说，同学们，真不该让你们在没有树的地方成长。可是，你们是兵团人的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。胡老师又讲了一些关于新疆树的故事。他讲到清朝人左宗棠，抬着棺材收复新疆，沿途栽下了柳树，叫左公柳。还讲到了胡杨树……
我们是从山下绿洲来的，那里有婀娜多姿的沙枣树，有高高的白杨树。老师所说的胡杨树也有，一棵最茁壮的胡杨树就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉来淡水，会从那棵孤独的胡杨树边经过。我们夏季上游泳课，就把胜利渠当游泳池，那棵胡杨树下巨大的荫凉就成了我们的集合地。
那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，夏季它给我们带来巨大的绿荫，成了我们的乐园；秋天，它会隆重地展示自己，金黄的叶子舒展开，照亮了荒原。那么茁壮，那么孤独，美得让人震撼。
关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们能找到回家的路。
胡老师说：“山上没有水，树不能活。”
同学们喊：“山上没有树，人不能活。”
大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌胡杨树。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，独自走了。同学们面面相觑，有些内疚，也许我们的要求有些过分，在这寸草不生的地方非要一棵树，这不是给老师出难题嘛！
没想到，我们的无理要求在第二周就有了结果。矿长派出了拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，写作文。
那棵胡杨树还没有生叶，只有一些萌芽。它孤零零地站在那里，没有夏天的雄壮和秋天的舒展。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，那圆圈越挖越深，出现一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。
大人们挖树的时候，同学们就到胜利渠边喝水。大家成群结队地趴在渠边，就像一群羊，而牧羊人是胡老师。春季的胜利渠水冰冷刺骨，但是喝水对我们来说特别重要。胜利渠冬天是枯水期，各家各户储存的冰也没有了，我们已经喝了很长时间的苦泉水了。
当我们在渠边喝饱了肚子，装满了随身的水壶，胡老师就吹响了哨子把整个班集合起来。上课的内容就是跑步。同学们围绕着正在挖树的大人跑步，踏着胡老师的哨子，一二一，一二三四……胡老师还带领我们唱歌：“下定决心，不怕牺牲，排除万难，争取胜利……”
大家围着那已经躺倒的胡杨树一圈又一圈地跑，春天的阳光暖洋洋的，不一会我们就满头大汗了。胡老师让我们休息，喝壶里的水，灌满水壶后又开始跑步。胡老师对挖树的大人们说，这些苦孩子整个冬天喝的都是苦水，要好好洗洗肠子。
（选自《收获》2021年第3期，有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.胡老师听到学生说可以喝山上的苦泉水，用山下的甜水灌溉胡杨，眼眶有些红，这处神态描写展现了胡老师当时复杂的心情。
B.小说略写胡老师如何争取把胡杨树移到山前，详写他带学生下山看移树的过程，情节剪裁精当，突出叙述的重心，错落有致。
C.小说语言朴实平易，大多是回忆性叙述，以全知视角娓娓道来，通过学生的口吻讲述，真实可信，人物语言切合人物的身份。
D.小说从光秃秃的山开始写起，将天山南坡和北坡的自然环境作对比，借客观环境传达同学们强烈渴望山前有一棵树的心声。
8.小说以标题“山前该有一棵树”为中心谋篇布局，有什么作用？请结合文本分析。（6分）
小说中多次出现的“胡杨树”，有哪些不同的含义？请结合文本分析。（6分）
答案：
7C.“以全知视角娓娓道来”错误。文中是第一人称有限视角，“我们”是故事的见证者、讲述者和参与者。
8 ①统领全文，交代南坡寸草不生的恶劣生活环境，创设小说的故事背景。②作为行文线索，围绕树展开写作文、讲故事、移胡杨等情节，集中紧凑。③展现特定环境下胡老师的感受，突出其关心学生、仁爱无私的美好情操。④寄托“我”对老师怀念，对精神故乡的向往，体现作者唤醒生命意志的愿望。
9 ①胡杨树是戈壁的特色植被，在寸草不生的天山南坡，能遮阴避暑，供人休憩。②胡杨树象征南坡被旷野风沙尘封已久的顽强生命意志，是戈壁生命力的代表。③胡杨树象征人的精神寄托，是“我”和同学的心灵归宿，是原始的精神故乡。④胡杨树象征胡老师高大伟岸、挺拔的形象，承载着老师对学生的呵护与关爱。
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