(共19张PPT)
母亲，延安！
我们终于回来了！
视频导入
学习目标
1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。
2.把握诗歌的感情线索，深入理解诗歌内容。
3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的情感。
第一课时
---朗读《回延安》
作者名片
贺敬之，1924年生，当代诗人、剧作家。曾参加抗日救亡运动，1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。主要作品有《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等。出版有诗集《放歌集》《并没有冬天》《朝阳花开》等。
背景链接
《回延安》是贺敬之1956年从北京重回阔别十年之久的延安，参加西北五省（区）青年造林大会后写的。在大会期间，作者受到延安人民的热烈欢迎，也看到延安的巨大变化，激起昂扬的诗情，萌生了创作冲动，写下了诗作《回延安》和散文《重回母亲的怀抱——回延安》。
延安简介
由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被迫开始长征，而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点。从1935年到1948年，延安一直是中共中央所在地，是中国人民解放斗争的总后方。13年间，这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动、中共七大等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件。在革命的年代里，延安为我们留下了宝贵的精神财富，那就是一直影响着中国几代人的三种精神：实事求是，自力更生，艰苦奋斗。
“革命中的延安”，从抗日战争起，延安就一直处于战争的最前沿。全国各地的爱国青年纷纷奔赴延安进行抗日救亡运动。“如火如荼的大生产运动”，由于国民党的封锁，在毛主席的号召下，延安开展了轰轰烈烈的大生产运动。毛主席亲自题词：“自己动手，丰衣足食。”
新知讲解
信天游
是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，长度由一段至几十段不等。每句字数不定，但基本上以七字句为主。句中多用叠字句。多用比兴、夸张等手法。歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。
朗读诗歌
朗读全诗提示
读出特色
（1）要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。
（2）共五章，第一章速度较快，以突出心中的激动；第二章，适当减慢，突出怀念和感激之情；第三章，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；第四章，注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情；第五章，朗读时注意加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。音量要适中。
（3）既要注意每一章的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。邹垚娟
一
激动、喜悦
二
深厚
三
真挚、亲切
四
热情、明快
五
激越、昂扬
读出感情
诗歌的情感不是单调的，而是多层面的。
激情
回到延安时激动万分
喜情
见到亲人时喜不自胜
豪情
展望延安未来豪情万丈
再读诗歌，说说每章的主要内容，并用三个字给每章起个名字。
一
二
三
回延安
忆延安
话延安
表达重返延安时的激动之情，以及见到延安亲人时的喜悦之情。
追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激之情。
描写亲人欢聚时的热烈场面，表达亲人之间的喜悦之情。
描述延安城新面貌，表达对延安建设成就的赞美之情。
回顾延安的光辉历史，展望延安的美好前
程，表达诗人的惜别之情。
四
五
看延安
祝延安
读出大意
饱蘸深情唱延安
歌唱延安
课堂练习
1.下列画线字的注音完全正确的一项是（ ）
A.糜子（mí） 延安（yán） 柳林铺（pù）
B.心窝（wō） 白羊肚（dù） 油馍（mó）
C.肩膀（bǎng） 眼眶（kuāng） 登时（dēng）
D.气喘（chuǎn） 浪花（làng） 明镜（jìng）
D
【解析】A项中，“糜”应读“méi”；B项中，“肚”应读“dǔ”；C项中，“眶”应读“kuàng”。
2.下列节奏划分有误的一项是（ ）
A.满心话/登时/说不出来，一头/扑在亲人/怀……
B.树梢/树枝/树根根，亲山/亲水/有亲人。
C.东山的糜子/西山的谷，肩膀上的红旗/手中的书。
D.千万条腿来/千万只眼，也不够我走来/也不够我看！
【解析】A项应为“一头/扑在/亲人怀”。
A
3.下列句子中运用修辞手法判断有误的一项是（ ）
A.枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）
B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！
（夸张）
C.白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代）
D.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）
【解析】A项运用的是拟人的修辞手法。
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2《回延安》导学案
【学习目标】
1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。
2.把握诗歌的感情线索，深入理解诗歌内容。
3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的情感。
【学习重点】
体会诗歌所深寓的思想感情。
【学习难点】
拟人、夸张、比兴等手法的运用及作用。
学法指导：
1.收集关于延安的相关知识，了解当时的革命者对延安的特殊情感。
2.学习诗歌的基础和重点都在于朗读。采用多种形式的朗读，在朗读中感悟情感。
【课前导学】
一、预习任务
1.关于本文作者、写作背景及信天游。
2.大声诵读，画出精彩的诗句。
3.概括诗歌每章的大意。
二、新知认知
信天游，也叫“顺天游”，是流行于陕北的一种民歌。其形式通常为两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，节奏自由。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事；多运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
三、预习检测
1.文学常识填空。
贺敬之，现代著名________、________。1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧________。1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》,抒发了__________________
______________________________________________________________。
2.下面诗句有感情朗读，节拍线和重音标注不正确的一项是（ ）
A.心口呀/莫要/这么厉害地/跳。 B.双手/搂定/宝塔山。
C.千声万声/呼唤/你。 D.十年来/革命/大发展。
3.阅读下面语段，完成练习。
当年的革命英雄回延安，①“白羊肚（ ）手巾红腰带，亲人们迎过延河来”，“满窑里围得不透风，脑畔（ ）上还响着脚步声”，老乡们拿出“米酒油馍（ ）”盛情招待亲人。回想起“东山的méi（ ）子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”，英雄感概万千：②“树shāo（ ）树枝树根根，亲山亲水有亲人。”喜看延安今天“一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风”，幻想自己“身长翅膀吧脚生云”，那样就可以“再回延安看母亲”。
（1）给加粗字注音，或根据拼音写汉字。
肚（ ） 畔（ ） 馍（ ） méi（ ） shāo（ ）
（2）语段中有一个错别字的词是_______，正确的写法是_________。
（3）“脑畔上还响着脚步声”句中的“脑畔”意思是：__________________
（4）分别指出画线的句子所使用的修辞手法。①___________ ②___________
（5）语段中通过想象和联想来抒情的句子是：______________，______________________
【课中导读】
第一课时
---朗读《回延安》
一、朗读提示
（一）读出特色
（1）要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。
（2）共五章，第一章速度较快，以突出心中的激动；第二章，适当减慢，突出怀念和感激之情；第三章，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；第四章，注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情；第五章，朗读时注意加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。音量要适中。
（3）既要注意每一章的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。
（二）读出感情
文本的五章各应读出怎样的感情？
明确：全诗的感情基调：_______________________________。
第一章：激动、跳跃。第二章：深厚。第三章：真挚、亲切。第四章：热情、明快。第五章：激越、昂扬。
（三）读出大意
再读诗歌，说说每章的主要内容，并用三个字给每章起个名字。（文中标记）
二、课堂练习
1.下列画线字的注音完全正确的一项是（ ）
A.糜子（mí） 延安（yán） 柳林铺（pù） B.心窝（wō） 白羊肚（dù） 油馍（mó）
C.肩膀（bǎng） 眼眶（kuāng） 登时（dēng） D.气喘（chuǎn） 浪花（làng） 明镜（jìng）
2.下列节奏划分有误的一项是（ ）
A.满心话/登时/说不出来，一头/扑在亲人/怀…… B.树梢/树枝/树根根，亲山/亲水/有亲人。
C.东山的糜子/西山的谷，肩膀上的红旗/手中的书。D.千万条腿来/千万只眼，也不够我走来/也不够我看！
3.下列句子中运用修辞手法判断有误的一项是（ ）
A.枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）
B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）
C.白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代）
D.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）
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2《回延安》导学案
【学习目标】
1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。
2.把握诗歌的感情线索，深入理解诗歌内容。
3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的情感。
【学习重点】
体会诗歌所深寓的思想感情。
【学习难点】
拟人、夸张、比兴等手法的运用及作用。
学法指导：
1.收集关于延安的相关知识，了解当时的革命者对延安的特殊情感。
2.学习诗歌的基础和重点都在于朗读。采用多种形式的朗读，在朗读中感悟情感。
【课前导学】
一、预习任务
1.关于本文作者、写作背景及信天游。
2.大声诵读，画出精彩的诗句。
3.概括诗歌每章的大意。
二、新知认知
信天游，也叫“顺天游”，是流行于陕北的一种民歌。其形式通常为两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，节奏自由。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事；多运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
三、预习检测
1.文学常识填空。
贺敬之，现代著名________、________。1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧________。1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》,抒发了__________________
______________________________________________________________。
2.下面诗句有感情朗读，节拍线和重音标注不正确的一项是（ ）
A.心口呀/莫要/这么厉害地/跳。 B.双手/搂定/宝塔山。
C.千声万声/呼唤/你。 D.十年来/革命/大发展。
3.阅读下面语段，完成练习。
当年的革命英雄回延安，①“白羊肚（ ）手巾红腰带，亲人们迎过延河来”，“满窑里围得不透风，脑畔（ ）上还响着脚步声”，老乡们拿出“米酒油馍（ ）”盛情招待亲人。回想起“东山的méi（ ）子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”，英雄感概万千：②“树shāo（ ）树枝树根根，亲山亲水有亲人。”喜看延安今天“一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风”，幻想自己“身长翅膀吧脚生云”，那样就可以“再回延安看母亲”。
（1）给加粗字注音，或根据拼音写汉字。
肚（ ） 畔（ ） 馍（ ） méi（ ） shāo（ ）
（2）语段中有一个错别字的词是_______，正确的写法是_________。
（3）“脑畔上还响着脚步声”句中的“脑畔”意思是：__________________
（4）分别指出画线的句子所使用的修辞手法。①___________ ②___________
（5）语段中通过想象和联想来抒情的句子是：______________，______________________
参考答案：
1.诗人 剧作家 《白毛女》 对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱
2.C 解析：重音应放在“千声万声”上。
3.（1）dǔ；pàn；mó；糜；梢 （2）感概 感慨 （3）本诗中是指“窑洞的顶上” （4）①借代
②比喻 （5）身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲
【课中导读】
第一课时
---朗读《回延安》
一、朗读提示
（一）读出特色
（1）要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。
（2）共五章，第一章速度较快，以突出心中的激动；第二章，适当减慢，突出怀念和感激之情；第三章，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；第四章，注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情；第五章，朗读时注意加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。音量要适中。
（3）既要注意每一章的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。
（二）读出感情
文本的五章各应读出怎样的感情？
明确：全诗的感情基调：热烈、欢快、亲切、昂扬。
第一章：激动、跳跃。第二章：深厚。第三章：真挚、亲切。第四章：热情、明快。第五章：激越、昂扬。
（三）读出大意
再读诗歌，说说每章的主要内容，并用三个字给每章起个名字。（学生文中标记）
第一章：抒写久别重逢延安的感触→回延安
第二章：追忆当年延安的战斗生活→忆延安
第三章：描绘会见亲人的热烈场景→话延安
第四章：描画延安城的崭新面貌→看延安
第五章：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程→祝延安
二、课堂练习
1.下列画线字的注音完全正确的一项是（ D ）
A.糜子（mí） 延安（yán） 柳林铺（pù） B.心窝（wō） 白羊肚（dù） 油馍（mó）
C.肩膀（bǎng） 眼眶（kuāng） 登时（dēng） D.气喘（chuǎn） 浪花（làng） 明镜（jìng）
【解析】A项中，“糜”应读“méi”；B项中，“肚”应读“dǔ”；C项中，“眶”应读“kuàng”。
2.下列节奏划分有误的一项是（ A ）
A.满心话/登时/说不出来，一头/扑在亲人/怀…… B.树梢/树枝/树根根，亲山/亲水/有亲人。
C.东山的糜子/西山的谷，肩膀上的红旗/手中的书。D.千万条腿来/千万只眼，也不够我走来/也不够我看！
【解析】A项应为“一头/扑在/亲人怀”。
3.下列句子中运用修辞手法判断有误的一项是（ A ）
A.枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）
B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）
C.白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代）
D.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）
【解析】A项运用的是拟人的修辞手法。
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2《回延安》教学设计
【教学目标】
1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。
2.把握诗歌的感情线索，深入理解诗歌内容。
3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的情感。
【教学重点】
体会诗歌所深寓的思想感情。
【教学难点】
拟人、夸张、比兴等手法的运用及作用。
【课时安排】3课时
【教学过程】
第一课时
---朗读《回延安》
一、导入新课
视频导入。
《回延安》是一首采用民歌形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，我们可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
二、预习检查
1.走近作者。
贺敬之（1924-）现代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。 1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》《乡村的夜》《放歌集》《雷锋之歌》《贺敬之诗选》等。
2.创作背景。
诗人说：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。”
3.延安简介。
由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被迫开始长征，而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点。从1935年到1948年，延安一直是中共中央所在地，是中国人民解放斗争的总后方。13年间，这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动、中共七大等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件。在革命的年代里，延安为我们留下了宝贵的精神财富，那就是一直影响着中国几代人的三种精神：实事求是，自力更生，艰苦奋斗。
“革命中的延安”，从抗日战争起，延安就一直处于战争的最前沿。全国各地的爱国青年纷纷奔赴延安进行抗日救亡运动。“如火如荼的大生产运动”，由于国民党的封锁，在毛主席的号召下，延安开展了轰轰烈烈的大生产运动。毛主席亲自题词：“自己动手，丰衣足食。”
4.信天游。
信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情、亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
三、朗读提示
（一）读出特色
（1）要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。
（2）共五章，第一章速度较快，以突出心中的激动；第二章，适当减慢，突出怀念和感激之情；第三章，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；第四章，注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情；第五章，朗读时注意加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。音量要适中。
（3）既要注意每一章的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。
（二）读出感情
文本的五章各应读出怎样的感情？
明确：全诗的感情基调：热烈、欢快、亲切、昂扬。
第一章：激动、跳跃。第二章：深厚。第三章：真挚、亲切。第四章：热情、明快。第五章：激越、昂扬。
（三）读出大意
再读诗歌，说说每章的主要内容，并用三个字给每章起个名字。
第一章：抒写久别重逢延安的感触→回延安
第二章：追忆当年延安的战斗生活→忆延安
第三章：描绘会见亲人的热烈场景→话延安
第四章：描画延安城的崭新面貌→看延安
第五章：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程→祝延安
四、歌唱延安
五、本课小结
既然诗人称延安为“母亲”，在阔别了十年之后，必然有许多想对母亲倾诉的情感，那么诗人在诗歌中倾注了自己对延安的哪些情感？同学们可以反复朗读课文，从字里行间认真揣摩。
六、课堂练习
1.下列画线字的注音完全正确的一项是（ D ）
A.糜子（mí） 延安（yán） 柳林铺（pù） B.心窝（wō） 白羊肚（dù） 油馍（mó）
C.肩膀（bǎng） 眼眶（kuāng） 登时（dēng） D.气喘（chuǎn） 浪花（làng） 明镜（jìng）
【解析】A项中，“糜”应读“méi”；B项中，“肚”应读“dǔ”；C项中，“眶”应读“kuàng”。
2.下列节奏划分有误的一项是（ A ）
A.满心话/登时/说不出来，一头/扑在亲人/怀…… B.树梢/树枝/树根根，亲山/亲水/有亲人。
C.东山的糜子/西山的谷，肩膀上的红旗/手中的书。D.千万条腿来/千万只眼，也不够我走来/也不够我看！
【解析】A项应为“一头/扑在/亲人怀”。
3.下列句子中运用修辞手法判断有误的一项是（ A ）
A.枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）
B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）
C.白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代）
D.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）
【解析】A项运用的是拟人的修辞手法。
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