Unit 3 At the zoo B Let's learn & Let's do 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 At the zoo B Let's learn & Let's do 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 80.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-03 08:38:01 | ||
图片预览
文档简介
PEP小学英语三年级下册
《Unit 3 At the zoo B、Let's learn & Let's do》教学设计
一、教学内容
本课是PEP小学英语三年级下册Unit 3At the zoo B、Let’s learn & Let’s do部分的内容。主要教学四个形容词：small、 big、 short、long，同时，拓展学习句型：It has a small head/a short tail.
二、设计理念
学习语言的根本目的是为了运用，本课借助多媒体课件、简笔画、视频资源，引导学生看图描述动物特征，看视频猜动物，学生自己动手画自己喜爱的动物并以小组形式描述，在课堂上设计猜谜和绘画任务，以任务驱动教学。
三、教学目标
知识目标
(1)能听说认读“small，big，long，short”，并能运用上述单词描述动物。
(2)能听懂会说句子It has …,并能用该句子简单地描述动物。
(3)能听懂Let’s do 中含有形容词的几个指令，并能按指令做出相应的动作。
2、能力目标
(1)根据简笔画，培养学生的口语表达的能力。
（2）根据视频，让学生猜动物，培养学生的听力能力。
(3)通过画自己喜欢的动物等活动形式，让学生学以致用，培养和提高学生英语交际能力。
3、情感目标
培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
教学重点
听说认读small、big short,long.
（2）会用“It has .....”进行简单表达。
五、教学难点
熟练运用small，big，long，short.It has ....描述动物。
六 、学情分析
学生是小学三年级学生，他们对英语学习比较感兴趣，能够积极主动地参与课堂活动。活泼好动，喜欢表达。
七、资源准备
1、简笔画
2.视频
3.多媒体课件
八、教学策略
该课的主题是用句型It has...描述动物的特征，教师为学生创造更多与动物有关的场景进行教学，以任务驱动教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。
九、教学过程
(一)Revision
1、三年级上册Let’s do
设计意图：让学生做Let’s do，既能激发学生的兴趣，又能复习身体部位，为接下来的学习做铺垫。
(二)Presentation
1、简笔画呈现鸵鸟的图片,教学单词small.
(1)T: Look here, please. What’s this
S: It’s a head.
T: Yes. Look at the head.What’s it like It’s small.(引出单词small )
(2)教学单词small，学生跟读并做动作
T: Small，small, small, make your eyes small.
S: Small，small, small, make your eyes small.
拍手学生有节奏的朗读并拼写small。
small，small ，s-m-a-l-l，small
(4)书空、拼读单词small 并板书
(5)学习词组a small head和句子Wow! It has a small head.
2、教学单词big.
(1) 简笔画呈现ostrich的图片 。
T: Now look at the body.What’s it like It's big.(引出单词big）
(2) PPT呈现单词big, 播放big的形和音, 学生听音并跟读。
(3)教学单词big，学生跟读并做动作
T: Big，big, big, make your eyes big.
S: Big，big. big, make your eyes big.
(4)书空、拼读单词big并板书
(5)学习词组 a big body和句子It has a big body.
3、教学单词short
(1)简笔画呈现ostrich的图片，谈论ostrich’s tail
T: Boys and girls, look at the ostrich. What’s this
S: It’s a tail.
T: What’s it like It’s short.(引出单词short)
(2)PPT播放short的形和音, 学生听音并跟读。
(3)书空、拼读单词short并板书
(4)学习词组a short tail和句子 It has a short tail.
4、教学单词long
(1)简笔画呈现ostrich的图片，谈论ostrich’s legs
T: Look at the ostrich’s legs. Are they short
S: No.
T: Look at the leg. What’s it like It’s long.(引出单词long)
(2)PPT播放long的形和音, 学生听音并跟读。
(3)书空、拼读单词long并板书
(4)学习词组long legs和句子It has long legs.
设计意图：此环节通过简笔画进行直观教学，让学生一目了然，轻松掌握新知识。
（三）、practice
1、 Use the new words “small, big, short, long” to fill in the blanks.
设计意图：此环节教师让学生通过观察和对比，选择恰当的单词填空，既能巩固所学新知识，培养学生的竞争意识，又为下一环节作了铺垫。
Guessing game
（1）让学生看视频，根据视频中描述的动物特征，猜动物。
（2）让学生根据提示的单词用三到五句话描述一个动物，让其他同学猜。
设计意图：让学生猜一猜熟悉的动物，进一步激发学生的学习兴趣，并锻炼学生的听力，进一步熟悉It has ....这个句型。
3、以小组为单位Draw your favorite animals and say
每人用It has.....造句描述自己喜欢的动物。
设计意图：培养了学生的口语表达能力，熟练运用It has...。
（四）． Summary
Animals are our friends. Love them, please. Don't feed them in the zoo.
设计意图:进一步培养学生学习英语的浓厚兴趣，以及爱护动物、热爱大自然的情感。
十． Homework
Follow the tape and read it three times.
The blackboard writing:
Unit 3 At the zoo
B．Let’s learn
设计意图: 简洁明了，把本节课所学习的重点内容展示给学生，易于理解和掌握。
2
《Unit 3 At the zoo B、Let's learn & Let's do》教学设计
一、教学内容
本课是PEP小学英语三年级下册Unit 3At the zoo B、Let’s learn & Let’s do部分的内容。主要教学四个形容词：small、 big、 short、long，同时，拓展学习句型：It has a small head/a short tail.
二、设计理念
学习语言的根本目的是为了运用，本课借助多媒体课件、简笔画、视频资源，引导学生看图描述动物特征，看视频猜动物，学生自己动手画自己喜爱的动物并以小组形式描述，在课堂上设计猜谜和绘画任务，以任务驱动教学。
三、教学目标
知识目标
(1)能听说认读“small，big，long，short”，并能运用上述单词描述动物。
(2)能听懂会说句子It has …,并能用该句子简单地描述动物。
(3)能听懂Let’s do 中含有形容词的几个指令，并能按指令做出相应的动作。
2、能力目标
(1)根据简笔画，培养学生的口语表达的能力。
（2）根据视频，让学生猜动物，培养学生的听力能力。
(3)通过画自己喜欢的动物等活动形式，让学生学以致用，培养和提高学生英语交际能力。
3、情感目标
培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
教学重点
听说认读small、big short,long.
（2）会用“It has .....”进行简单表达。
五、教学难点
熟练运用small，big，long，short.It has ....描述动物。
六 、学情分析
学生是小学三年级学生，他们对英语学习比较感兴趣，能够积极主动地参与课堂活动。活泼好动，喜欢表达。
七、资源准备
1、简笔画
2.视频
3.多媒体课件
八、教学策略
该课的主题是用句型It has...描述动物的特征，教师为学生创造更多与动物有关的场景进行教学，以任务驱动教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。
九、教学过程
(一)Revision
1、三年级上册Let’s do
设计意图：让学生做Let’s do，既能激发学生的兴趣，又能复习身体部位，为接下来的学习做铺垫。
(二)Presentation
1、简笔画呈现鸵鸟的图片,教学单词small.
(1)T: Look here, please. What’s this
S: It’s a head.
T: Yes. Look at the head.What’s it like It’s small.(引出单词small )
(2)教学单词small，学生跟读并做动作
T: Small，small, small, make your eyes small.
S: Small，small, small, make your eyes small.
拍手学生有节奏的朗读并拼写small。
small，small ，s-m-a-l-l，small
(4)书空、拼读单词small 并板书
(5)学习词组a small head和句子Wow! It has a small head.
2、教学单词big.
(1) 简笔画呈现ostrich的图片 。
T: Now look at the body.What’s it like It's big.(引出单词big）
(2) PPT呈现单词big, 播放big的形和音, 学生听音并跟读。
(3)教学单词big，学生跟读并做动作
T: Big，big, big, make your eyes big.
S: Big，big. big, make your eyes big.
(4)书空、拼读单词big并板书
(5)学习词组 a big body和句子It has a big body.
3、教学单词short
(1)简笔画呈现ostrich的图片，谈论ostrich’s tail
T: Boys and girls, look at the ostrich. What’s this
S: It’s a tail.
T: What’s it like It’s short.(引出单词short)
(2)PPT播放short的形和音, 学生听音并跟读。
(3)书空、拼读单词short并板书
(4)学习词组a short tail和句子 It has a short tail.
4、教学单词long
(1)简笔画呈现ostrich的图片，谈论ostrich’s legs
T: Look at the ostrich’s legs. Are they short
S: No.
T: Look at the leg. What’s it like It’s long.(引出单词long)
(2)PPT播放long的形和音, 学生听音并跟读。
(3)书空、拼读单词long并板书
(4)学习词组long legs和句子It has long legs.
设计意图：此环节通过简笔画进行直观教学，让学生一目了然，轻松掌握新知识。
（三）、practice
1、 Use the new words “small, big, short, long” to fill in the blanks.
设计意图：此环节教师让学生通过观察和对比，选择恰当的单词填空，既能巩固所学新知识，培养学生的竞争意识，又为下一环节作了铺垫。
Guessing game
（1）让学生看视频，根据视频中描述的动物特征，猜动物。
（2）让学生根据提示的单词用三到五句话描述一个动物，让其他同学猜。
设计意图：让学生猜一猜熟悉的动物，进一步激发学生的学习兴趣，并锻炼学生的听力，进一步熟悉It has ....这个句型。
3、以小组为单位Draw your favorite animals and say
每人用It has.....造句描述自己喜欢的动物。
设计意图：培养了学生的口语表达能力，熟练运用It has...。
（四）． Summary
Animals are our friends. Love them, please. Don't feed them in the zoo.
设计意图:进一步培养学生学习英语的浓厚兴趣，以及爱护动物、热爱大自然的情感。
十． Homework
Follow the tape and read it three times.
The blackboard writing:
Unit 3 At the zoo
B．Let’s learn
设计意图: 简洁明了，把本节课所学习的重点内容展示给学生，易于理解和掌握。
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