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8 蒲柳人家（节选）
第一课时
学习目标
1
2
了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。
阅读目标
分析人物形象，体会人物的精神品质。
3
了解小说的艺术手法，品味小说的语言。
重点
重点
学习目标
1
2
学习运用中国古典文学的表现手法塑造人物的方法。
写作目标
掌握倒叙和插叙的写法。
品格素养
培养淳厚朴实、热诚正直、肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。
刘绍棠（1936—1997），著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，通县（今北京通州区）人。他年少成才，被誉为“神童作家”。1952 年发表小说《青枝绿叶》，1956 年加入中国作家协会。其作品有短篇小说集《山楂村的歌声》《私访记》，中篇小说集《鹧鸪天》《小荷才露尖尖角》《烟村四五家》，长篇小说《春草》《地火》《狼烟》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁，深受人们的喜爱。
作者简介
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刘绍棠从被放逐的精神荒原上归来，便回到了他一直眷恋着的运河两岸。这魂牵梦萦的故乡的热土，这抚育过他难忘的童年的乡亲，这长满了五颜六色的野花的运河滩，这铺满了翠藤碧叶的瓜田，这蓬蒿茂草、蒲柳小屋，无处不牵动着他的种种思绪、缕缕诗情，于是《蒲柳人家》诞生了。
背景资料
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知识链接
20 世纪30 年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜的阴谋，檎、莲顺利完婚。小说除了写主线故事，还记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。
文体知识
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乡土文学
乡土文学的出现源于鲁迅的《故乡》。20 世纪20 年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家，他们的创作以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成了所谓的“乡土文学”。
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乡土文学的作家们目击现代文明与宗法农村的差异，在鲁迅“改造国民性”思想的启迪下，带着对童年和故乡的回忆，用隐含着乡愁的笔触，将“乡间的死生、泥土的气息，移在纸上”，显示了鲜明的地方特色，从总体上呈现出比较自觉可贵的民族化的追求，开创了现代文学史上堪称一大创作潮流的风气。代表作有彭家煌的《怂恿》、王任叔的《疲惫者》、许钦文的《疯妇》、台静农的《地之子》等。
1. 鞍（ ）：放在牲口背上驮运东西或供人骑坐的器具，多用皮革或木头加棉垫制成。
2. 抡（ ）：用力挥动。
3. 烙（ ）：把面食放在烧热的铛或锅上加热使熟。
4. 烟囱（ ）：炉灶、锅炉上排烟的管状装置。
5. 招架：抵挡。
6. 驾驭（ ）：驱使车马行进。
ān
必考字词梳理
读读写写
字音易错，注意韵母。
字形易错，注意字形写法。
lūn
lào
cōng
yù
7. 熏（ ）陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的)。
8. 隐匿（ ）：隐藏；躲起来。
9. 憋（ ）闷：心情不舒畅；郁闷。
10. 掂（ ）量：斟酌。
11. 礼聘（ ）：用尊敬的方式（如拜访、送礼）聘请。
12. 一气呵（ ）成：形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。
xūn
必考字词梳理
nì
biē
diān
pìn
hē
13. 不知好歹（ ）：不知道好坏，多指不能领会别人的好意。
14. 妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。
15. 两肋（ ）插刀：指为朋友敢于冒险，甚至牺牲性命。形容重情义、讲义气。
16. 如坐针毡（ ）：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。
17. 天伦（ ）之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。
18. 望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。
dǎi
必考字词梳理
字音易错
lèi
zhān
lún
（ ）捎色
（ ）捎信
shào
shāo
多音字
必考字词梳理
捎
（ ）咀嚼
（ ）嚼舌
jué
jiáo
嚼
（ ）怀揣
（ ）揣测
（ ）挣揣
chuāi
chuǎi
揣
chuài
（ ）执拗
（ ）拗断
（ ）拗口
niù
ǎo
拗
ào
拗： 以义辨音法。“拗”为“固执；不随和；不驯顺”的意思时读“niù”,为“使弯曲；使断；折”的意思时读“ǎo”,为“不顺；不顺从”的意思时读“ào”
·
·
·
形近字
必考字词梳理
镖（ ）飞镖
漂（ ）漂亮
缥（ ）缥缈
biāo
piào
piāo
戳（ ）戳穿
戮（ ）杀戮
截（ ）截断
chuō
lù
jié
·
字形辨字法：
字形相近，偏旁不同。
·
·
词 如坐针毡 芒刺在背
同 两个词语都可以用来形容心神不宁。
异 “如坐针毡”程度上要更深一些。
例 ① 孩子生病住院了, 家长如坐针毡, 一刻也不能平静。
② 这件事成了他的心结，十年过去了，回想起当年的责难，他仍然如芒刺在背。
近义词辨析
必考字词梳理
词义的轻重不同。
一丈青大娘是一个怎样的形象？从哪里可以看出来？
为什么爷爷号称“何大学问”？围绕他发生了哪些事情？表现了什么？
一丈青大娘
何大学问
何满子
本文抒发了作者
怎样的情感？
情感
预习思考问题
何满子在本文中起什么作用？他的特点是什么？
2
导思
1
导思
3
导思
4
关键词:淳厚朴实
带着问题读课文
导思
课文初读感知
文章脉络
第一部分（1—14）：以何满子为线索，主要描写了何满子及一丈青大娘鲜明的性格特征。
第二部分（15 —35）：主要塑造了何大学问这一人物形象，并通过何大学问之口，略提当时中国的状况。
课文整体感知
简要概括课文主旨
小说以生动活泼、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言，为我们塑造了充满稚气、机灵顽皮的何满子，豪爽泼辣、热心肠的一丈青大娘和爱面子、仗义疏财、疾恶如仇的何大学问的形象，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民。
板书设计
一丈青大娘
蒲柳人家（节选）
何大学问
何满子
泼辣大胆、刚直不阿
口苦心甜、宠爱孙儿
侠肝义胆、仗义疏财
慷慨豁达、打抱不平
聪明伶俐、天真顽皮
充满稚气、自由自在
民族气息
民族作风(共21张PPT)
第二课时
8 蒲柳人家（节选）
课文细读品味
1.“七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。“这句话是什么描写，有何表达效果？
本题运用自然环境描写作用分析法。这句话属于自然环境描写，运用夸张的修辞手法极写天气炎热，为何满子被爷爷拴在立柱上的情节渲染氛围。
课文细读品味
2. “何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；……一气呵成，也不倒嗓子。”说说句子的表达效果。
运用了白描的方法，生动活泼、干脆利落的短句，不仅读起来极富节奏感，同时更把一个性格泼辣爽朗、豪放率直的农村妇女形象淋漓尽致地刻画了出来。
课文细读品味
3. 课文写一丈青大娘横扫纤夫、并且大骂不止的细节有什么作用？
第一处：“咯吧一声”折断河柳，“像正月十五煮元宵，纷纷落水”，其威风可见！通过细节描写，把一丈青大娘的豪侠之气刻画得入木三分！
第二处：船老板请了四个人，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行，这一细节表现了一丈青大娘刚正不阿、倔强固执的性格特点。
课文细读品味
4. “何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。”试分析这句话的语言特色。
这句话以活灵活现的民间口语与俗语写出了何满子在奶奶心目中的地位，突现了一位爱孙如命的奶奶的形象。比喻生动形象，用词活泼、凝练而富有动感，充满了乡土气息。
课文细读品味
5.何满子的爷爷一出场，作者就对他的性格进行了详细地描写，分别从哪些语句中能看出来？
①好说大话、侠肝义胆：从“自吹站在……天津海河边上都震耳朵”“他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀”等可看出来。
②身手不凡：从“沿路的偷马贼，一听见他的鞭花在山谷间回响，急忙四散奔逃，躲他远远的”“牲口贩子都抢着雇他”等可看出来。
③爱面子、爱摆架子：通过“要的就是刘皇叔那样的礼贤下士”可看出来。
课文细读品味
6.“何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。”如何理解这句话？
何满子毕竟是不懂世道艰辛的孩子，正因为他不能理解，所以爷爷对他的冷漠让他很生气，反而和爷爷赌起气来。“小嘴噘得能挂个油瓶儿”运用夸张的修辞手法，写出了儿童天真、淳朴的特性。
课文细读品味
7.本文叙述何大学问到口外赶马的不幸遭遇的情节，有什么用意？
本题运用情节作用分析法。一是将时代背景清晰地呈现在读者面前，通过何大学问这次赶马的不幸遭遇，说明了日本侵略者的铁蹄已经踏上了口外，使中国人民的生活蒙上了阴影。二是充分展现了人物性格。何大学问回家后与一丈青大娘的争吵并不是针对一丈青大娘的，更多的是对日本侵略者的不满和仇恨，这充分体现了何大学问疾恶如仇、热爱祖国的特征。
1.[重点] 分析一丈青大娘与何大学问性格中的共同点。
（1）两人都好面子。比如一丈青大娘不愿与儿子儿媳妇分家，还为分家的事与儿媳妇闹得不愉快，是因为怕分家丢脸。而何大学问好面子的性格就更明显了，比如他本来挣钱不太多，但每次出口外后归家，却要装得好像腰缠万贯，还要借钱大摆酒筵。
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（2）两人都淳朴率直，爽朗豪放。一丈青大娘大闹运河滩的精彩情节活脱脱地表现了她的率直豪放，而何大学问更是豪气干云，他“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”，尤其是他“爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀”，连偷马贼都“躲他远远的”，这些都表现了他的豪气。
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（3）两人都热情善良、乐于助人。纤夫们赤身露体，为村里的大姑娘小媳妇们着想，一丈青大娘就管上了这件“闲事”，平时她还经常给村里人接生、治病等，这更加表现了她乐于助人的美好品德。何大学问更是侠肝义胆，“伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿”，他的仗义疏财和侠义情怀令人敬佩。
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2.[发散思维] 本文是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。你认为本文的民族气息和民族作风体现在哪些方面
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人物形象 小说中的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德，他们身上那种侠肝义胆、仗义疏财、疾恶如仇、扶危济困的品格，正是我们中华民族世代相传的精神财富，这可以从“一丈青大娘”的外号和何大学问“一副关公相貌”，乃至他们为人处世的方式上表现出来。
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艺术 小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等故事正是对我国古典小说和民间说唱艺术手法的继承。
表现手法 多用语言描写和动作描写表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，正是我国古典小说和民间说唱艺术常见的表现手法。
1.人物形象鲜明。
小说中有三个主要人物：何满子、一丈青大娘、何大学问。作者对这些人物的塑造很有讲究：一是从表情、语言、动作和心理等方面对人物作多角度描写；二是把人物置于矛盾冲突之中来表现，比如何大学问本是个粗人，得了外号后，却当真做起了“学问人”；三是对人物的行为进行艺术性的夸张，如一丈青大娘“折断了一棵茶碗口粗细的河柳”。小说塑造了生动的人物形象，使读者感受到浓厚的乡土气息。
归纳总结
特色总结
2.口语俗语并用，生动活泼。
一是大量使用口语，例如“手握着擀面杖要梆他”。二是大量使用俗语，例如“人配衣裳马配鞍”“窝着一肚子饿火”“千里搭长棚，没有不散的筵席”。三是借鉴传统小说和评书的语言，例如“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子”“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”。四是善用“外号”概括人物性格特点，如“一丈青大娘”，把她与《水浒传》中武艺高强的著名女将一丈青扈三娘相提并论，表现了其爱憎分明，提得起放得下的性格特点。
归纳总结
3.倒叙开头，插叙叙事。
这篇小说采用倒叙手法，写一个中伏大晌午发生的故事，先交代何满子被拴，设置悬念，引人入胜；中间用插叙表现中心，突出重点，叙事手法别致。
归纳总结
原文：源洁则流清，形端则影直。——[唐] 王勃《上刘右相书》
译文：源头干净，那么下游的水流就会清澈；实物的形体端正，那么它的影子就会正直。
原文：嫉恶如仇雠，见善若饥渴。
——[唐] 韩愈《举张正甫自代状》
译文：憎恨坏人恶事，像对待仇敌一样；见到好人善事，像饥饿求食、口渴思饮一样。
课文拓展积累
国学经典
百家衣
以前民间育婴，要向众邻亲友讨取零星碎布，缝成一件“百家衣”给小孩穿上，谓能得百家之福，小孩少病少灾，易长成人；又寓小儿贫贱, 而贫贱者易活。式样多为无领大襟，缝制各地不同。
传统文化
课文拓展积累
长命锁
长命锁的前身是“长命缕”，
也有叫“ 长生缕”“续命缕”
“延年缕”“五色缕”“辟兵缯”“朱索”“百索”等名称的。战乱年代在小孩胸前挂锁，其意义在于锁住小孩的命，避免病痛侵入，危害小孩。人们认为小孩一旦戴上了锁，就能无灾无祸，平安长大。所以，人们把这种锁称作“长命锁”。
课文拓展积累
肚 兜
肚兜又称“抹胸”，是中国传统服饰中护胸腹的贴身穿的衣服。肚兜一般为对角设计，上角裁去，成凹状浅半圆形，下角有的呈尖形，有的呈圆弧形。肚兜的面上常有图案，有的是印花，有的是绣花。
课文拓展积累
印花流行的多是蓝印花布，图案多为“连生贵子”“麒麟送子”“凤穿牡丹”“连年有余”等吉祥图案。绣花肚兜较为常见，刺绣的主题纹样多是中国民间传说或一些民俗讲究，如刘海戏金蟾、喜鹊登梅、鸳鸯戏水、莲花以及其他花卉草虫，大多是趋吉避凶、吉祥幸福的主题。
课文拓展积累
