2022届高语文复习二轮复习文言文专题：文言巧断句课件（18张PPT）
文档属性
| 名称 | 2022届高语文复习二轮复习文言文专题：文言巧断句课件（18张PPT） |
|
|
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-01-30 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
(共18张PPT)
文言巧断句
学习目标
1.掌握文言文断句的技巧。
2.形成文言断句的敏感。
断句步骤
第一步:通读全文，弄懂大意。
第二步:循序渐进，先易后难。将能断开的先断开， 逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。
第三步:借助“特征”，巧妙断句。
第四步：题目做完回头看，根据要求细检验。
断句技法
一 找名词（或代词），定句读。
和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，
因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
断句技法
一 找名词（或代词），定句读。
在阅读中，随时标出篇段中的名词。如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。
名词(代词)一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。
吾、余(表示“我”)
予、尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)
彼、此、其、之(表示“他”)。
积累常见
代词
断句技法
一 找名词（或代词），定句读。
刻 削 之 道 鼻 莫 如 大 目 莫 如 小 鼻 大 可 小 小 不 可 大 也 目 小 可 大 大 不 可 小 也 举 事 亦 然 为 其 后 可 复 者 也 则 事 寡 败 矣。
牛刀小试
刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。
参考答案
断句技法
二 找虚词，定句读。
句首语气词:“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句。
句末语气词 : “也、矣、欤、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。
句中连词：“以、于、为、而、则” 等连词常用在句中。
句首的关联词: 如“苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、然则”等前面大多可以断句。
句首时间词 :如“顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而”等，其后一般可断句。
断句技法
二 找虚词，定句读。
天 下 事 有 难 易 乎 为 之 则 难 者 亦 易 矣 不 为 则 易 者 亦 难 矣 人 之 为 学 有 难 易 乎 为 之 则 难 者 亦 易 矣 不 为 则 易 者 亦 难 矣
牛刀小试
天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣。
参考答案
断句技法
三 对话、引文定句读
文言文中对话引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。
“曰”后冒，“哉”后叹，
“夫”“盖”大都在句前。
“于”“而”一般在句间，
“矣”“耳”后面画圆圈。
“耶”“乎”经常表疑问，
“也”“者”作用要停顿。
断句口诀
断句技法
上 常 从 容 与 信 言 诸 将 能 不 各 有 差 上 问 曰 如 我 能 将 几 何 信 曰 陛 下 不 过 能 将 十 万 上 曰 于 君 何 如 曰 臣 多 多 而 益 善 耳 笑 曰 多 多 益 善 何 为 为 我 禽 信 曰 陛 下 不 能 将 兵 而 善 将 将 此 乃 信 之 所 以 为 陛 下 禽 也 。
牛刀小试
皇上经常从容地和韩信议论将军们的高下，认为各有长短。皇上问韩信："像我的才能能统率多少兵马？"韩信说："陛下不过能统率十万。"皇上说："你怎么样？"回答说："我是越多越好。"皇上笑着说："您越多越好，为什么还被我俘虏了？"韩信说："陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下俘虏的原因。
参考答案
三 对话、引文定句读
断句技法
四 依修辞，定句断
顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。
顶真：句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。
例如：
具告沛公沛公大惊。
秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。
断句技法
四 依修辞，定句断
顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。
排比、对偶：句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。
例如：
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
断句技法
四 依修辞，定句断
顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。
反复：特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。
例如：
向 为 身 死 而 不 受 / 今 为 宫 室 之 美 为 之/向 为 身 死 而 不 受/今 为 妻 妾 之 奉 为 之/向 为 身 死 而 不 受/今 为 所 识 穷 乏 者 得 我 而 为 之/是 亦 不 可 以 已 乎/此 之 谓 失 其 本 心
断句技法
四 依修辞，定句断
积 善 多 者 虽 有 一 恶 是 为 过 失 未 足 以 亡 积 恶 多 者 虽 有 一 善 是 为 误 中 未 足 以 存 人 君 闻 此 可 以 悚 惧 布 衣 闻 此 可 以 改 容。
牛刀小试
积善多者/虽有一恶/是为过失/未足以亡/积恶多者/虽有一善/是为误中/未足以存/人君闻此/可以悚惧/布衣闻此/可以改容。
参考答案
善事如果做得多，偶尔做了一件坏事，也只能算是失误，不足以导致灭亡。而坏事做多了，偶尔做了一件善事，也只能算是不小心做的，不足以求得生存。君主听到这些，就会害怕。百姓听到这些，就会改变脸色。
参考译文
断句技法
五 依总分，定句读
文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。
例如：
老 而 无 妻 曰 鳏 老 而 无 夫 曰 寡 老 而 无 子 曰 独 幼 而 无 父 曰 孤 此 四 者 天 下 之 穷 民 而 无 告 者 也。
/
/
/
/
/
断句技法
六 借助句式特点及固定结构断句
文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。
……者……也 不亦……
…乎 何……之有
孰与……乎 为……所……受……于…… 无乃……乎
得无……乎
固定结构
断句技法
实际操作中要综合运用以下断句方法。
1、找名词（或代词），定句读。
2、找虚词，定句读。
3、对话、引文定句读。
4、据修辞，定句断。
5、依总分，定句读。
6、借助句子成分及固定结构断句。
再见
文言巧断句
学习目标
1.掌握文言文断句的技巧。
2.形成文言断句的敏感。
断句步骤
第一步:通读全文，弄懂大意。
第二步:循序渐进，先易后难。将能断开的先断开， 逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。
第三步:借助“特征”，巧妙断句。
第四步：题目做完回头看，根据要求细检验。
断句技法
一 找名词（或代词），定句读。
和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，
因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
断句技法
一 找名词（或代词），定句读。
在阅读中，随时标出篇段中的名词。如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。
名词(代词)一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。
吾、余(表示“我”)
予、尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)
彼、此、其、之(表示“他”)。
积累常见
代词
断句技法
一 找名词（或代词），定句读。
刻 削 之 道 鼻 莫 如 大 目 莫 如 小 鼻 大 可 小 小 不 可 大 也 目 小 可 大 大 不 可 小 也 举 事 亦 然 为 其 后 可 复 者 也 则 事 寡 败 矣。
牛刀小试
刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。
参考答案
断句技法
二 找虚词，定句读。
句首语气词:“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句。
句末语气词 : “也、矣、欤、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。
句中连词：“以、于、为、而、则” 等连词常用在句中。
句首的关联词: 如“苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、然则”等前面大多可以断句。
句首时间词 :如“顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而”等，其后一般可断句。
断句技法
二 找虚词，定句读。
天 下 事 有 难 易 乎 为 之 则 难 者 亦 易 矣 不 为 则 易 者 亦 难 矣 人 之 为 学 有 难 易 乎 为 之 则 难 者 亦 易 矣 不 为 则 易 者 亦 难 矣
牛刀小试
天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣。
参考答案
断句技法
三 对话、引文定句读
文言文中对话引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。
“曰”后冒，“哉”后叹，
“夫”“盖”大都在句前。
“于”“而”一般在句间，
“矣”“耳”后面画圆圈。
“耶”“乎”经常表疑问，
“也”“者”作用要停顿。
断句口诀
断句技法
上 常 从 容 与 信 言 诸 将 能 不 各 有 差 上 问 曰 如 我 能 将 几 何 信 曰 陛 下 不 过 能 将 十 万 上 曰 于 君 何 如 曰 臣 多 多 而 益 善 耳 笑 曰 多 多 益 善 何 为 为 我 禽 信 曰 陛 下 不 能 将 兵 而 善 将 将 此 乃 信 之 所 以 为 陛 下 禽 也 。
牛刀小试
皇上经常从容地和韩信议论将军们的高下，认为各有长短。皇上问韩信："像我的才能能统率多少兵马？"韩信说："陛下不过能统率十万。"皇上说："你怎么样？"回答说："我是越多越好。"皇上笑着说："您越多越好，为什么还被我俘虏了？"韩信说："陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下俘虏的原因。
参考答案
三 对话、引文定句读
断句技法
四 依修辞，定句断
顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。
顶真：句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。
例如：
具告沛公沛公大惊。
秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。
断句技法
四 依修辞，定句断
顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。
排比、对偶：句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。
例如：
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
断句技法
四 依修辞，定句断
顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。
反复：特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。
例如：
向 为 身 死 而 不 受 / 今 为 宫 室 之 美 为 之/向 为 身 死 而 不 受/今 为 妻 妾 之 奉 为 之/向 为 身 死 而 不 受/今 为 所 识 穷 乏 者 得 我 而 为 之/是 亦 不 可 以 已 乎/此 之 谓 失 其 本 心
断句技法
四 依修辞，定句断
积 善 多 者 虽 有 一 恶 是 为 过 失 未 足 以 亡 积 恶 多 者 虽 有 一 善 是 为 误 中 未 足 以 存 人 君 闻 此 可 以 悚 惧 布 衣 闻 此 可 以 改 容。
牛刀小试
积善多者/虽有一恶/是为过失/未足以亡/积恶多者/虽有一善/是为误中/未足以存/人君闻此/可以悚惧/布衣闻此/可以改容。
参考答案
善事如果做得多，偶尔做了一件坏事，也只能算是失误，不足以导致灭亡。而坏事做多了，偶尔做了一件善事，也只能算是不小心做的，不足以求得生存。君主听到这些，就会害怕。百姓听到这些，就会改变脸色。
参考译文
断句技法
五 依总分，定句读
文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。
例如：
老 而 无 妻 曰 鳏 老 而 无 夫 曰 寡 老 而 无 子 曰 独 幼 而 无 父 曰 孤 此 四 者 天 下 之 穷 民 而 无 告 者 也。
/
/
/
/
/
断句技法
六 借助句式特点及固定结构断句
文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。
……者……也 不亦……
…乎 何……之有
孰与……乎 为……所……受……于…… 无乃……乎
得无……乎
固定结构
断句技法
实际操作中要综合运用以下断句方法。
1、找名词（或代词），定句读。
2、找虚词，定句读。
3、对话、引文定句读。
4、据修辞，定句断。
5、依总分，定句读。
6、借助句子成分及固定结构断句。
再见