贵州省名校联盟2021-2022学年高三上学期期末考试语文试题（Word版含解析）

贵州省名校联盟2021-2022学年高三上学期期末考试
语 文
考生注意：
1.本试卷共150分，考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
扁形人物又称“扁平人物”。福斯特认为“扁平人物在十七世纪叫作‘性格’人物，现在他们有时被称为类型或漫画人物。在最纯粹的形式中，他们依循着一个单纯的理念或性质而被创造出来；假设超过一种因素，我们的孤线即趋向圆形。真正的扁平人物可以用一个句子描述殆尽”。其中，“依循着一个单纯的理念或性质而被创造出来”意味着扁形人物来源于理式或抽象概念的模仿，是按照某一种意念或特征塑造而成的，而不是来源于对真实世界的直接描写。同时，我们还应看到“某一种意念或特征”实质上包含了扁形人物被赋予的单一、抽象、独特而鲜明的人物性格。“真正的扁平人物可以用一个句子描述殆尽”是指扁形人物能通过具体的个别特性来表现普遍性的代表人物，具有高度的概括性，仅用一句话就可以把人物完整地描述清楚。如米考伯太太可以用“我永远不会舍弃米考伯先生”表现出她的全部性格。由此可知，扁形人物是对亚里士多德和贺拉斯“类型化、定型化”人物形象的延续，是某一种理念、观念的化身，是性格单一、固定不变、极具概括性的人物形象。
为了使人们对扁形人物有更清楚的认识、更深刻的理解，福斯特除了对扁形人物进行阐述外，还对扁形人物的特点进行了举例论述。福斯特认为扁形人物有两大特点：一是“扁平人物的好处之一在于易于辨认，只要他一出现即为读者的感情之眼所察觉。感情之眼与一般视觉不同之，点在于前者只注意概念而非真实的人物”。强调扁形人物“依循着一个单纯的理念或性质而被创造出来”，并非现实中的真实的人物性格，是非现实化的人物，是某种概念的理想化人物。如《兰墨摩新娘》中的巴德斯东就是一个“没有欢乐，也没有一般仆从常有的种种私欲和痛苦”的人，他的一生就为了“隐瞒他主人家的贫穷”而活着，即使使用不诚实的方法也在所不惜，“不管说什么谎或打破什么盘子”，巴德斯东就是理念的化身。二是“他们易为读者所记忆。他们一成不变地存留在读者心目中，因为他们的性格固定不为环境所动，而各种不同的环境更显出他们性格的固定，甚至使他们在小说本身已经湮没无闻之后还能继续存在”。强调人物性格单一，固定不变，不为环境所改变。如《伊凡·哈林顿》一书中的女伯爵，她经历过许多事情，多到让人记不过来，但是可以用一句话来代表她的全部性格，“我们以父亲为荣，但是我们必须隐藏起对他的怀念”。
扁形人物能够直观表达作家的好恶。扁形人物的类型化特点使人物形象极易成为某种观念的图解，甚至成为某种精神的“代言人”。在文学创作中，由于扁形人物具有单一、固定的性格要素，这便于作家将更多的笔墨集中在人物的某一性格特征的表现上，直观地表达作家的好恶。扁形人物是某类理想化性格的代表。扁形人物多体现某种理念，是用简单线条勾勒出来的，被赋予独特而鲜明的性格特征，侧重于表现理想化人物性格。笔者认为，这种理想化的特征正是扁形人物单一性、类型化、平面化的另一种表现。纯粹的扁形人物在现实生活中并不存在，而文学作品中则时常出现。比如前文提及的《兰墨摩新娘》中巴德斯东这一人物形象。
（摘编自尹诗卉《福斯特人物理论在中国的接受与传播》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.扁平人物在十七世纪的文学作品中时常出现，而在现代小说中并不多见。
B.扁形人物与亚里士多德和贺拉斯“类型化、定型化”人物形象有某种关联。
C.扁形人物的性格虽然单一、固定不变，但独特而鲜明，极具概括性。
D.纯粹的扁形人物在文学作品中时常出现，而在现实生活中不存在这类人物。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.文章大量引用福斯特的原话，意在梳理、论证福斯特关于扁平人物相关理论的观点。
B.文章列举《兰墨摩新娘》中的例子，赞扬巴德斯东这个仆从没有欢乐也没有私欲和痛苦。
C.文章在阐述福斯特关于扁平人物的特点时，从两个角度进行分析，使脉络更清晰。
D.文章前两段论证扁形人物的内涵，最后一段递进为阐述扁平人物与作家创作的关系。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ）
A.刻画最纯粹的扁平人物应当依据一个单纯的理念或性质，不能超过一种因素，否则扁平人物就会趋向圆形。
B.福斯特认为可以用一句话把扁平人物的性格描述完毕，这表明他对扁形人物的不真实提出了批评。
C.《伊凡·哈林顿》一书中的女伯爵的形象易为读者所记忆，而读者很容易忘记《兰墨摩新娘》中的巴德斯东。
D.作家将更多的笔墨集中在扁平人物的某一性格特征的表现上，这使扁平人物的形象单一、固定。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
国务院学位委员会、教育部日前印发通知，明确决定设置“交叉学科”门类，并于该门类下设立“集成电路科学与工程”等一级学科。
这个新设置的“交叉学科”门类，将成为我国第14个学科门类，与医学、法学、经济学、理学、工学等传统学科并肩。
教育部相关负责人表示，国务院学位委员之所以会做出设立“集成电路科学与工程”一级学科的决定，就是要构建支撑集成电路产业高速发展的创新人才培养体系，从数量上和质量上培养出满足产业发展急需的创新型人才，为从根本上解决制约我国集成电路产业发展的“卡脖子”问题提供强有力的人才支撑。他指出，随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，要实现重要科学问题和关键核心技术的革命性突破，学科之间的深度交叉融合势不可当，经济社会发展对高层次创新型、复合型、应用型人才的需求更为迫切。
集成电路，被称为电子产品的“心脏”。随着智能手机、移动互联网、云计算、大数据和移动通信的普及，集成电路已经从最初单纯实现电路小型化的技术方法，演变为今天所有信息技术产业的核心，成为支撑国家经济社会发展和保障国家安全的战略性、基础性和先导性产业，成为实现科技强国、产业强国的关键标志。当前，我国集成电路产业高速增长，技术创新能力不断提高，但仍存在整体技术水平不高、核心产品创新能力不强、产品总体处于中低端等问题。
（摘编自赵子君《我国新设置“交叉学科”门类》）
材料二：
据统计，中国集成电路产业销售额从2013年的2508.5亿元，增长到2017年的5411.3亿元，5年翻了一番；2017年增速达24.8%，首次实现了设计、制造和封装3个分支的增长均超过20%。
“经过多年发展，我国集成电路产业已经建立了较为完整的技术体系，产业链培育和布局基本完成，在设计、制造、封装测试和配套支撑等各领域实力都不断增强。”中科院微电子研究所所长叶甜春说。
王阳元介绍，现在我国已经可以设计制造7纳米先进工艺的高端芯片，部分集成电路专用设备已经成功在国内外得到应用，在低功耗器件、新结构器件和设计方法学领域也获得了一批具有国际水平的原始创新成果。
从2006年开始，集成电路产品超过石油成为我国最大宗进口产品；从2013年至2018年，每年我国集成电路产品进口额都超过2000亿美元。
中国电子信息行业联合会常务副会长曲维枝指出，巨大逆差源于我国中高端集成电路产品对外依赖程度高，32%的关键材料在我国仍属空白，关键设备、元器件和技术等受制于人。
目前，我国已成为全球最大的集成电路消费市场。“虽然市场巨大，但我国集成电路产业仍大而不强，主流产品仍集中在中低端，自主可控程度依然不够。”曲维枝说。
“突破核心技术、实现自主可控、摆脱受制于人的被动局面，是我国集成电路产业发展必须解决的重大战略问题。”叶甜春说。
“到2020年，我国集成电路产业需要技术人员30万人，目前人才存量仅有12.5万人，我们面临着高达17.5万的人才缺口。”中科院院士王阳元指出，我国半导体产业一直以来都面临人才短缺问题，预计到2030年，集成电路产业人才缺口将达到30万至50万人，“人才荒”现象严峻。
（摘编自郭静原《集成电路产业呼唤中国“芯”》）
材料三：
集成电路成为一级学科后，整个学科的建设目标会更加明确。集成电路产业链包括了设计、制造、测试、封装、材料和装备，其一级学科确认后，针对不同的领域，二级学科的设置和相关课程设计也会有更大的空间。在目前学科体制下，考核评比和建设经费也会趋于合理，有利于集成电路教育的稳步前进。同时，专业定位明确了，可以很快吸收大量的优秀学生投身于此。
集成电路成为一级学科后，能够推进产教融合。要培养集成电路产业真正需要的人才，需要学校和企业的共同努力。让企业里面有实践经验的人到学校里做分享或者教学，同时也可以与企业进行合作，让学生到企业里面实习，学习经验，这是目前比较普遍的做法。集成电路成为一级学科后，会拥有更多空间，相信更多形式的高校与企业、高校与产业之间的活动会陆续开展。
（摘编自《集成电路成一级学科意义深远加速我国高端芯片人才培养》）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.“集成电路科学与工程”属于“交叉学科”，“交叉学科”与医学、法学、经济学、理学、工学等传统学科并肩。
B.我国集成电路产业发展迅速，但是整体上还存在较多问题，自主可控程度依然不够，可谓大而不强。
C.集成电路产业链包括了设计、制造、测试、封装、材料和装备，因此会很快吸收大量的优秀学生投身于集成电路产业
D.集成电路产品已成为我国最大宗进口产品，其中一个重要原因是我国中高端集成电路产品对外依赖程度高。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.中国集成电路产业销售额近年来增长迅速，集成电路产业已经建立了较为完整的技术体系，产业链培育和布局基本完成。
B.中国已经可以设计制造7纳米先进工艺的高端芯片，在集成电路的设计、制造、封装测试和配套支撑等领域实力都不断增强。
C.集成电路成为一级学科后，二级学科的设置和相关课程设计也会有更大的空间，同时高校与企业之间会有更多的互动。
D.在集成电路学科建设中，要实现产教融合的推进，就必须做到让企业中有实践经验的人到学校任教，让学生去企业学习。
6.国家为什么将“集成电路科学与工程”设为一级学科？请根据材料一、材料二简要概括说明。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
拿破仑的帽子
[美]曼纽尔·科姆罗夫
在巴黎近郊豪华的枫丹白露宫中，一个玻璃柜里的绣花绒垫上陈列着一顶拿破仑的帽子。他从爱尔巴岛东山再起，向聚在他麾下的大军——就是他在滑铁卢战场上统率的那支大军致敬时，戴的正是这顶帽子。但所有这一切都已成了往事，这是一百多年前的事了，导游人员领着大批参观者在宫中浏览时这样解说。
在陈列着这件历史展品的玻璃柜前，现在正站着一对从农村来的新婚夫妇。她是农民的女儿，有着玫瑰色的脸颊。他是法国南部一个农民的儿子。他们是来度蜜月的。
他们在玻璃柜前停了下来。她用手指玩弄着彩色的缎带，他目不转睛地瞧着柜里那黑色的毡帽。玻璃映出了他们红润的脸庞和粗大发红的双手。他们的身体仿佛晃动了一下，就在这个星期，乡村牧师在他们面前当众宣读婚誓时，他们也这样晃动过。
“他是世界上最伟大的人物。”她说。
“是啊，他是个大人物。他差点儿成了全世界的皇帝。”
“愿他的灵魂安息。”
“做皇帝真是件苦差使。我才不愿干呢。批阅不完的公文要件。一切都像……在秋天，叶子变得沙沙作响，我们得把自己关在家里。当皇帝看来不合天性，你说呢？”
“当然，艾米尔。一定很难当。我想，你愿意干什么就能千好什么。谁也想象不到，你会把鸡棚造好，特别是我们还有不少麻烦。旧酒桶漏了，蔬菜上长了虫子。一个皇帝并不用看许多文件。有人会把内容告诉他，他只要签签字就行。你也会干的，是不是，艾米尔？”
“当然会。”
“但对我就更难些，艾米尔。住在这儿的确不错。但仆人会整天盯住你。我讨厌陌生人盯着我；然而如果你当上皇帝，我也只能尽力而为，没什么可抱怨的。”
“尽力而为什么？玛丽？”
“噢，一切事情。要当心厨房里那些无赖偷东西，做那些妻子该做的事，像铺床叠被、裁剪新衣。总之，要照顾好家庭。”
“当皇帝一定是件苦差使。我可不愿干。”
“要是你愿意，我相信你什么都能干好，你身强力壮，我真爱你。”
终于，他们离开了放有拿破仑的帽子的玻璃柜，来到花园里。他们在那里吃了午餐，彼此注视着对方的眼睛。
沉默了一阵之后，她抬起头来说：“我想，艾米尔，在关门之前再回去看一次那顶帽子。”
“可怜的拿破仑。”艾米尔说。
“是啊，太使人伤心了。他曾经几乎当上了全世界之王，而他却死了。”
他们返回去又看了看那帽子。早晨，他们借口说它正好在去车站的路上，便又去了一次，最后凝视一下玻璃柜中的拿破仑的帽子。在火车上她叹息说：“蜜月过得快活极了。是吗，艾米尔？”
“当然。”
接着，她在他耳边轻轻地说了声：“我爱你，艾米尔。”
他坐得挺直，握住她通红的手。“我想——也许你爱拿破仑吧。”
“噢，也许，但那完全不一样，艾米尔。”
“怎么不一样？”
“噢，他死了，我为他感到惋惜——太使人伤心了。他曾经是这样一个大人物，而且当皇帝又是这么件苦差使。你自己也说它像——你知道你说过的……”
“是的，我说过。玛丽，但我想的是自己，而不是拿破仑。对他来说容易些，因为他总是……嗯，他总是千出些轰轰烈烈的事……他是位将军。一位将军能轻而易举地做任何事情。”
“他很勇敢，因此……”
“因此你爱他。”
“我也爱你，艾米尔。我要你成为一个伟人，让人们把你的帽子珍藏起来……但不要你当皇帝。”
艾米尔有些嫉妒拿破仑。他盯着车窗外面，望着绿油油的田野和一排排高大的白杨树。
傍晚，他们回到了农庄。灌木青青，松湿泥土的清香扑鼻而来。有些地方的青草在他们离开时长了出来。第二次收获的时刻来到了，他们迫不及待地脱去了他们节日的盛装，重又换上硕大而舒适的木屐。这种鞋在法国的田野上已经踩了几个世纪。离太阳落山只有一两个小时了。
晚上，他们躺在床上，喘着粗气，她低声说：“噢，艾米尔，回到家里真是太好了。”
他握紧她的手。
“住在皇宫里一定没什么滋味。”她补充说。
他再一次握紧她的手。
“太使人伤心了。”
“你又在想那死皇帝的帽子！”他松开了她的手。
“不，艾米尔，我想的尽是些傻念头。我爱你，艾米尔。”
她用手臂抱住他，他吻着她的眼睛，丰满的双颊和红润的嘴唇——沾着露珠般那样湿润。
他们之间再也没提起过拿破仑，只有一次他又出现在他们面前。这在大约一年之后，艾米尔很自做，他有了个小儿子，他当了爸爸。
“他真是个宝贝。”爸爸说。
她一面在儿子颏下呵痒，一面说：“我们让他去展览……放在玻璃柜里。”
然后，他们逐个研究了他们能想起的所有古代国王和皇帝的名字，但在他们乡下人的耳朵听来，觉得都不顺耳，而且有股伤感味道。
葡萄熟了，农庄里有许多活要干，但偶尔空闲下来，他们也互相商量，经常记起陈列柜里拿破仑的帽子。但最后他们还是把小儿子命名为约翰。
7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A.小说主要叙述法国南部一对乡下夫妇到巴黎度蜜月，参观枫丹白露宫瞻仰拿破仑的帽子的故事，以对话展开情节，叙述舒缓，不乏幽默、喜剧意味。
B.小说人物语言描写极具个性化，如“我爱你，艾米尔”“我也爱你，艾米尔”，“我爱你，艾米尔”前后反复出现，突出玛丽对爱情的忠诚、专一。
C.“他盯着车窗外面，望着绿油油的田野和一排排高大的白杨树”这处景物描写透露出艾米尔对乡村平静生活的热爱，并不是真的羡慕皇帝这个苦差使。
D.小说写这对乡下夫妇把小儿子取名为“约翰”，而不用任何古代国王和皇帝的名字，如此结尾，表现了乡下人与城里人存在的固有的不可逾越的鸿沟。
8.“噢，也许，但那完全不一样，艾米尔”该如何理解玛丽这句话？请简要分析。（6分）
9.“拿破仑的帽子”在小说中起到什么作用？请通读全文，简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
神宗熙宁六年，泸夷叛。诏遣中书检正官熊本为梓夔察访使，得以便宜措置诸夷事。
七年春正月，熊本平泸夷。本尝通判戎州，习夷中俗，及至部，以为彼能扰边者，介十二村豪为向导尔，乃以计致百余人，枭之泸州。其徒股栗，愿矢死自赎，独柯阴一酋不至。本合晏州十九姓之众，发黔南义军强弩，遣大将王宣等帅以进讨。贼悉力旅拒，宣败之黄葛下，追奔深入，柯阴窘迫乞降。本受之。以其酋箇恕知归徕州，其子乞弟为番部巡检，于是淯井、长宁、乌蛮等诸夷皆愿世为汉官。本还，帝劳之曰：“卿不伤财，不害民，一旦去百年之患。至于檄奏详明，近时鲜俪[注]”擢集贤殿修撰，赐三品服，西南用兵自此始。元丰三年，诏忠州团练使韩存宝经制泸夷。先是渝州獠冦南川其首阿讹奔箇怒熊本熏赏檄新之阿讹桀黠习知边隙箇恕匿不杀会箇怒老以兵属其子乞弟遂与阿讹侵诸部时罗苟夷叛，犯纳溪，提刑穆珦言：“罗苟起端，不加诛则乌蛮观望，为害不细。”乃诏韩存宝击之，存宝召乞弟，椅角讨荡五十六村、十三囤，蛮乞降，承租赋，乃罢兵。至是，乞弟率步骑六千至江安城下，责平罗苟之赏，数日乃引去。知泸州乔叙遣梓夔都监王宣以兵二千守江安，而以贿乞弟与盟于纳溪。蛮以为畏己，益悖慢，盟五日，遂率众围熟夷罗箇牟族。王宣救之，一军皆没，事遂张。驿召存宝授方略，统三将，兵万八千，趋东川。存宝怯懦不敢进，乞弟送款给降，存宝信之，遂休兵于绵、梓、遂、资间。四年秋，韩存宝坐逗遛无功，诛于泸州，以步军都虞候林广代将。时乞弟复送款，帝以其反覆无降意，督广进兵，广遂败乞弟于纳江，破乐共城，斩首二千级，乞弟遁。
（节选自《宋史纪事本末·泸夷》）
[注]俪：并列。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A.先是/渝州獠冦南川/其酋阿讹奔箇恕/熊本重赏檄斩之/阿讹桀黠习/知边隙/箇恕匿不杀/会箇恕老/以兵属其子乞弟/遂与阿讹侵诸部
B.先是/渝州獠冦南川/其酋阿讹奔箇恕/熊本重赏檄斩之/阿讹桀黠/习知边隙/箇恕匿不杀/会箇恕老/以兵属其子乞弟/遂与阿讹侵诸部
C.先是/渝州獠冦南川/其酋阿讹奔箇恕/熊本重赏檄斩之/阿讹桀黠/习知边隙/箇恕匿不杀/会箇恕老以兵/属其子乞弟/遂与阿讹侵诸部
D.先是/渝州獠冦南川/其酋阿讹奔箇恕/熊本重赏檄斩之/阿讹桀黠习/知边隙/箇恕匿不杀/会箇恕老以兵/属其子乞弟/遂与阿讹侵诸部
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A.正月，原指中国古历（夏历、殷历等）一年的第一个月。汉以后仅指夏历一年的第一个月。
B.夷，文中指少数民族。我国古代称东方各族为“东夷”，后来“夷”用于泛指四方的少数民族。
C.三品，官员等级名。我国古代将主要的官员分为九级，九品最高，一品最低，享受不同的待遇。
D.檄，我国古代官府用于征召或声讨的文书，一般声讨的檄文包括揭发征讨对象的罪恶等内容。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A.熙宁年间，泸夷反叛，朝廷命熊本去平叛，给予他见机行事的权力。熊本熟悉夷人的情况，采取措施震慑夷人，大部分夷人表示愿意归服。
B.熊本调遣众多人马，派王宣等人前去讨伐柯阴，最终迫使柯阴投降。其后淯井、长宁等各地夷人也都归顺宋朝，熊本因功受到皇帝的赞扬。
C.罗苟夷人反叛，提刑穆珦认为不严惩罗苟，后果严重，朝廷命令韩存宝去讨伐，最终罗苟投降，朝廷军队还在江安城击退了乞弟的叛军。
D.蛮人叛乱，王宣出战不利，朝廷命韩存宝统兵，后韩存宝因故被处斩，林广率军讨伐反复无常的乞弟，重创乞弟，乞弟不得不逃跑。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）及至部，以为彼能扰边者，介十二村豪为向导尔，乃以计致百余人。（5分）
（2）卿不伤财，不害民，一旦去百年之患。至于檄奏详明，近时鲜俪。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成14～15题。
满江红·书怀
史达祖
好领青衫，全不向、诗书中得。还也费、区区造物，许多心力。未暇买田清颍尾①，尚须索米长安陌。有当时、黄卷满前头，多惭德。
思往事，嗟儿剧。怜牛后②，怀鸡肋。奈稜稜③虎豹，九重九隔④。三径就荒秋自好，一钱不值贫相逼。对黄花、常待不吟诗，诗成癖。
[注]①清颍尾，颍水源头，是隐士聚居之处。②《史记·苏秦传》引谚语日：“宁为鸡口，无为牛后。”③稜稜，形容虎狼威猛的样子。④九重，指朝廷。九隔，指障碍很多。
14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.这首书写自己襟怀的词，感情真挚、坦率；用典虽多却恰到好处，作品清新。
B.词人回忆往事，嗟叹如同儿戏，作为小官吏寄人篱下，屈居人后，俯仰由人。
C.在通往朝廷的道路上，奸佞当道，词曲折地表达了词人欲有所作为的政治怀抱。
D.“三径就荒”描摹了眼前秋光正好，“自”意在表达词人渴望自由自在的心声。
15.词的上阕抒发了词人怎样矛盾复杂的情怀？请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《论语·述而》中，“______________，______________”两句表明孔子不看重饮食和居住条件，表达自己对人生快乐的理解。
（2）杜牧《阿房宫赋》中，“______________，______________？”两句运用反问手法，表明作者对秦统治者极尽搜刮而又极端不珍惜的行为的愤慨。
（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“______________，______________”两句运用典故表明词人对北方已非宋朝国土的感慨。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成17～19题。
与其他古文明的著名史诗——《伊利亚特》《奥德赛》等——通过文本形式固定化了的古代史诗不同，我国的《格萨尔》等民族史诗都属于“活形态”史诗。
《格萨尔》产生于一种以口语文化为主流的社会语境中，这意味着该社会中的大多数成员不熟悉以书写和印刷术为主要技术手段的书面表达。__________，藏族拥有高度发达的书写文化，在实际使用的漫长历史过程中产生了内容丰富的各类文献，成为中华文明文献宝库的__________组成部分。
《格萨尔》中虽不乏对战斗场景的描述，但总体来看，人物间的对话所占篇幅比例远远高于战斗场景。一方面，当双方战将在战场上对阵时，言辞上的__________比武力上的龙争虎斗更令人印象深刻；另一方面，立场基本一致的人群内部也每每就各种大小事宜展开激烈的言语争锋，在场者__________，通过高超口才充分展现自己的见识。
在口语语境中分析《格萨尔》，不仅我们可以更好地解读这部史诗理解得更贴切，而且可以加强对口语文化的认识。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ）
A.显而易见 不可估量 唇枪舌剑 各抒己见
B.众所周知 不可或缺 唇枪舌剑 各抒己见
C.众所周知 不可估量 短兵相接 莫衷一是
D.显而易见 不可或缺 短兵相接 莫衷一是
18.下列各句中的破折号，和文中“——《伊利亚特》《奥德赛》——等”的破折号作用相同的一项是（3分）（ ）
A.不论你们年纪多大——当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。
B.这几段文字把时传祥的个性——正直、敬业、实在——表现得非常鲜明。
C.你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？
D.年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。
19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
A.我们不仅可以更好地理解这部史诗，而且可以提高对口语文化的认识。
B.不仅我们可以对这部史诗理解得更贴切，而且可以提高对口语文化的认识。
C.我们不仅可以更好地解读这部史诗，而且可以加强对口语文化的认识。
D.我们不仅可以更好地解读这部史诗理解得更贴切，而且可以提高对口语文化的认识。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成20～21题。
廊桥是有顶的桥，有遮阳避雨、供人休憩、交流、聚会等作用。廊桥主要有木拱廊桥、石拱廊桥、木平廊桥、风雨桥等。 ① ，汉朝已有关于廊桥的记载。
风雨桥，是广西侗族建筑的代表。风雨桥 ② ，集亭、台、楼、阁于一身，造型优美。整座廊桥从结构上看大致可分为三大部分：桥下部分是3排12个木柱形、青石垒砌而成的桥墩；中间部分为木质桥面，采用80根粗大、笔直的木柱进行悬、托、架等搭建而成，四周设有宽大、结实的木凳， ③ 、观看野鸭竞飞表演；桥的顶部采用桦铆联结，将亭、廊结为一体，分叉四个翘角，再用10层飞檐层层覆盖。无论是从远处还是从近处观望，风雨桥线条流畅、层次分明，造型典雅、古朴、飘逸，犹如一把敞开的巨伞，是难得的建筑艺术佳品。可以抵御洪水，比较坚固，而且由于其结构特殊，有越踩越结实的特性。
20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）
21.文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分）
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
2020年初，北京大学与清华大学就曾联合发布通告，宣布两校达成共识，于2020年春季学期互相开放部分本科课程，且学分互认。据了解，从2020年春季学期到2020年秋季学期，两校开放课程数量均有增无减，涵盖的学科领域与专业疆界也在不断拓展。2021年1月31日，北京大学官方微博发布消息，2021年春季学期，北京大学和清华大学将继续开放互选课程，同时进一步扩大课程种类与容量。
选北大还是清华？中国学子的“世纪难题”终于解决了。国之上庠，当修通衢，北大与清华开放课程互选是一次积极的尝试，让大学真正变“大”。
你怎样看待这种现象？请结合你的感受和思考写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
贵州省名校联盟2021-2022学年高三上学期期末考试
语文参考答案
1.A 【解析】本题考查理解文中重要概念含义和理解文中重要句子含意的能力。“在现代小说中并不多见”于文无据。
2.B 【解析】本题考查分析文章结构，分析文本论点、论据和论证方法的能力。“赞扬巴德斯东这个仆从没有欢乐也没有私欲和痛苦”错。文章列举《兰墨摩新娘》中的例子，是为了论证扁平人物并非现实中的真实的人物性格，是非现实化的人物，是某种概念的理想化人物。
3.A 【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度、整合文中信息进行推断的能力。B项曲解文意。福斯特对扁形人物的内涵进行阐述，举例论述了扁形人物的特点，但并没有对扁形人物进行批评，只是一种客观的研究。C项“而读者很容易忘记《兰墨摩新娘》中的巴德斯东”于文无据。D项因果颠倒。
4.C 【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。集成电路产业会很快吸收大量的优秀学生投身于此的原因是集成电路成为一级学科。
5.D 【解析】本题考查评价文本的主要观点和基本倾向的能力。“就必须做到……”错误，材料三讲的只是一种好的做法，一种可行的方案，并不是必需的。
6.①集成电路产业是当下信息技术产业的核心，是支撑国家经济社会发展和保障国家安全的战略性、基础性和先导性产业。②我国集成电路产业持续创新能力薄弱，产品总体仍处于中低端，高端芯片产品大量依赖进口，集成电路产业人才缺口较大，亟须培养创新型人才。③经济社会发展需要高层次的创新型、复合型、应用型人才，“集成电路科学与工程”属于交叉学科，培养的正是这类人才。（每点2分）
【解析】本题考查筛选并整合文中信息、归纳内容要点的能力。首先审题，题目问的是“国家为什么将‘集成电路科学与工程’设为一级学科”，那么就要寻找“原因、目的”。梳理材料一、材料二，可以发现材料一、材料二谈及集成电路产业的地位、集成电路产业发展现状、学科设立背景、学科设立作用等，其中都含有“原因、目的”。然后将关键信息筛选出来，分类归纳即可得出答案。
7.D 【解析】本题考查对小说内容和艺术特色的鉴赏能力。“表现了乡下人与城里人存在的固有的不可逾越的鸿沟”这一分析存在过度解读之嫌。从文本整体看，缺乏实据。
8.①玛丽所谓“爱拿破仑”，是敬佩其勇敢，仰慕其伟大成就与至高荣耀，这是出于对名人、伟人的偶像崇拜。
（3分）②玛丽爱自己的丈夫艾米尔，希望他勇敢、进取，成就伟大，这是对丈夫的鼓励与期待，是真诚、实在的人性之爱。（3分）
【解析】本题考查对小说中重要句子含意的理解。解答此类题目，须结合上下文语境进行揣摩、分析。本题重点解析“完全不一样”的内涵。就文中这对乡村新婚青年夫妇的对话来看，妻子玛丽中意“拿破仑的帽子”，钦敬拿破仑的丰功伟绩，是源于偶像崇拜，表达对历史名人、伟人的敬重；而她对丈夫的反复表白，则可见其对爱情的忠诚、真挚，对丈夫将来成就一番令人引以为傲的事业、成就的勉励与期待。
9.①标示线索。小说围绕着青年夫妇看到拿破仑的帽子后产生的微妙心理展开叙述，使情节紧凑，脉络清晰。（2分）②刻画人物。小说通过对青年夫妇语言、动作、神情等的描写表现他们单纯、本真、善良的心灵，刻画其勤劳、朴实的性格。（2分）③揭示主题。拿破仑的帽子象征伟大的功勋、荣誉，至高的地位、权势，小说通过青年夫妇对拿破仑的谈论，展示其人生价值观：对平静、本分生活的热爱，对勇敢、进取精神的赞赏，对美好幸福的憧憬。（2分）
【解析】本题考查对小说中核心意象的探究能力。解答此类题目，须从该核心意象在小说的篇章结构（标题、线索、情节组织）中的作用，在塑造人物形象方面的作用，在揭示主题意蕴方面的作用等角度来探究、解析。
小说以“拿破仑的帽子”为题，全文主要故事情节围绕“拿破仑的帽子”展开，通过夫妇俩观看帽子，谈论拿破仑，揭示这对乡村新婚青年夫妇对拿破仑的态度，借以表明其人生观、价值观，突出其本分、朴实、勤劳、善良的性格特点，也表达了对平静、本分生活的热爱，对勇敢、进取精神的赞赏，对美好幸福的憧憬。
10.B 【解析】本题考查文言断句的能力。原文标点：先是，渝州獠冦南川，其酋阿讹奔箇恕，熊本重赏檄斩之。阿讹桀黠，习知边隙，箇恕匿不杀。会箇恕老，以兵属其子乞弟，遂与阿讹侵诸部。
11.C 【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。九品最低，一品最高。
12.C 【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“朝廷军队还在江安城击退了乞弟的叛军”错，应是朝廷军队联合乞弟一起击败了罗苟，乞弟到江安城索要赏赐。
13.（1）等他到了夷人部落，认为夷人能够骚扰边境，只是凭借十二村的豪民当向导罢了，使用计谋招来一百多人。
（2）您不损失财物，不伤害人民，很快就除去百年的祸患。至于檄文奏折的详尽明白，近来少有比得上的。
【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。第（1）小题的关键点：“及”意为“等到”，“以为”意为“认为”，“致”意为“招来”。第（2）小题的关键点：“伤”意为“损失”，“一旦”意为“很快”，“鲜”意为“少”。（每小题关键点1分，句意2分，意思翻译准确即可）
【参考译文】
神宗熙宁六年，泸州夷人反叛。朝廷下诏派中书检正官熊本作为梓夔察访使，让他可以见机行事处理各地夷人的事务。
七年春正月，熊本平定泸夷。熊本曾任戎州通判，熟悉夷人的风俗，等他到了夷人部落，认为夷人能够骚扰边境，只是凭借十二村的豪民当向导罢了，使用计谋招来一百多人，全部在泸州枭首示众。西南夷的党徒吓得发抖，愿意誓死以身赎罪，独有柯阴这一酋长不来降服。熊本会合晏州十九姓众人，征调黔南的强弩手，派大将王宣等人率兵进行讨伐。贼兵全力抵抗，被王宣在黄葛打败，王宣乘胜深入追击，柯阴处境窘迫而请求投降。熊本接受柯阴的投降。命首长箇恕任归徕州知州，他的儿子乞弟被任命为番部巡检，于是淯井、长宁、乌蛮等各地夷人都愿意世代任汉人王朝的官员。熊本还京，皇帝慰劳他说：“您不损失财物，不伤害人民，很快就除去百年的祸患。至于檄文奏折的详尽明白，近来少有比得上的。”提拔熊本为集贤殿修撰，赐三品官服，向西南地区用兵自此开始。元丰三年，朝廷下诏命令忠州团练使韩存宝管理控制泸夷。此前，渝州獠族人入侵南川，南川首长阿讹递奔箇恕，熊本用重金悬赏杀阿讹。阿讹凶狠狡诈，熟悉了解边境上的纷争，箇恕将他隐藏起来不杀。适逢箇恕年老，将兵权交给他的儿子乞弟，乞弟便与阿讹一起侵扰泸夷各部。当时罗苟夷人叛乱，侵犯纳溪，提刑穆珀上言说：“罗苟挑起事端，如不消灭，乌蛮对宋朝将持观望态度，为害不小。”于是朝廷下诏命令韩存宝进攻罗苟，韩存宝召见乞弟，与乞弟的军队成掎角之势，讨伐扫荡五十六村、十三屯，蛮人请求投降，承担交纳租赋，便罢兵休战。到此时，乞弟率步骑兵六千人至江安城下，索要平定罗苟的赏赐，数日之后才引兵离去。泸州知州乔叙派梓夔路都监王宣率两千士兵守卫江安，用贿赂招来乞弟在纳溪结盟。蛮人以为汉人畏惧，更加违逆傲慢，订立盟约后的第五天，便率领众人围攻归附的夷人罗箇牟族。王宣发兵救援，全军覆没，事态因此扩大。朝廷通过驿站召韩存宝并授予讨伐的计划与谋略，命他统领三将，率兵一万八千，直接奔赴东川。韩存宝怯懦不敢前进，乞弟假装投降，韩存宝信以为真，便在绵、梓、遂、资四州之间休兵不进。四年秋，韩存宝因逗留无功被判罪，在泸州被处死，以步军都虞候林广代替韩存宝为将。当时乞弟又表示归顺，神宗认为乞弟反复无常，并没有投降的意图，督促林广进兵，林广在纳江击败乞弟，攻破乐共城，斩下两千首级，乞弟逃跑。
14.D 【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧，评价诗歌的观点、态度的能力。“自”，有空自的意思。词人归隐无期，秋光空自好，“自”加剧了欲归不能的矛盾感。
15.①自己空有满腹才华，即使是一袭青衫，也不是由诗书中所得，抒发对命运不公的怨愤。②他想辞官归隐，但还需向权贵“索米”过活，抒发了因贫而仕、无可奈何的矛盾和窘迫。③虽不得不屈身为吏，但当他看到旧日曾读的书后，感到惭愧、不安，懊恼，内心激荡难平。（每点2分，意思答对即可，其他答案酌情给分）
【解析】本题考查分析诗歌思想情感的能力。本题不是单纯地分析思想情感，要扣住矛盾复杂的情怀，要分析词人矛盾的心理。
16.（1）饭疏食饮水 曲肱而枕之
（2）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
（3）佛狸祠下 一片神鸦社鼓（每空1分，有漏字、错别字、语序错误等，该空不得分）
【解析】本题考查默写名篇名句的能力。本题内容分别出自《论语·述而》、杜牧《阿房宫赋》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》，其中杜牧《阿房宫赋》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》为《普通高中语文课程标准（实验）》建议的诵读篇目；《论语·述而》为《义务教育语文课程标准》中推荐的背诵篇目。
17.B 【解析】本题考查正确使用词语的能力。众所周知：许多人都知道。显而易见：形容事情一下就能看清楚。语境指很多人都知道，应选“众所周知”。不可或缺：不能有一点点缺失。不可估量：难以估计。根据语境，应选“不可或缺”。唇枪舌剑：形容争辩激烈，言辞锋利。短兵相接：形容面对面地进行针锋相对的斗争。根据语境“言辞”，应选“唇枪舌剑”。各抒己见：各人充分发表自己的见解。莫衷一是：不能得出一致的结论。根据语境“展现自己见识”，应选“各抒己见”。
18.B 【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。B项的破折号与文中的破折号均表示说明。A项表示话题转换。C项表示声音停顿。D项表示插人话语。
19.A 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。B项“不仅我们”语序不当。C项“加强对口语文化的认识”搭配不当。D项“更好地解读这部史诗理解得更贴切”句式杂糅。
20.①廊桥在中国历史悠久 ②吸收建筑之精华 ③可供游客休息（每答出一处给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。字数不合要求，酌情扣分）
【解析】本题考查运用语言文字进行准确表达的能力。根据后文“汉朝已有关于廊桥的记载”可以推断第①处应填的内容。根据后文“集亭、台、楼、阁于一身，造型优美”可以推断第②处应填的内容。根据后文“观看野鸭竞飞表演”与前文“四周设有宽大、结实的木凳”可以推断第③处应填的内容。
21.文中把风雨桥比作一把敞开的巨伞，生动形象地写出了风雨桥线条流畅、造型优美的特点，（2分）具体地展现了风雨桥艺术佳品的形象，也使表达更活泼。（3分）
【解析】本题考查分析常见修辞手法的能力。文段中使用比喻修辞手法描写风雨桥，先结合风雨桥的外形特
点进行分析，然后结合风雨桥是艺术佳品进行分析，最后，应注意文段是说明文，应点出运用比喻修辞在行文上的效果。
22.【写作提示】本题考查写作能力。
（一）材料解读
材料第一段阐述的是北大清华互相开放本科课程的现象。从材料第二段“选北大还是清华？中国学子的‘世纪难题’终于解决了”可以看出，北大与清华这两所高等学府互相开放本科课程，打破了界限，互通有无，可以实现知识共享，优势互补。这有利于共同打造名列前茅的国际名校。材料展现的是“知识共享”“打破界限”等关键字眼。从材料“北大与清华开放课程互选是一次积极的尝试，让大学真正变‘大”中不难看出这是一次教育创新，对其他学校以及其他领域来说都应该是一次不错的借鉴。材料展示的是“教育创新”“打破界限”“互通有无”等关键字眼。这就要求学生从这些关键字眼出发阐述自己的感受和思考。
（二）参考立意
①打破界限，方显格局；
②知识共享，共创辉煌；
③教育创新显“英雄本色”。
（三）题意评分解说
略