中考语文专题复习 《初中语文专题复习之病句辨析》教学设计

《初中语文专题复习之病句辨析》教学设计
【教学目标】
认识常见病句类型。
能辨析并修改各种病句。
培养正确运用祖国语言文字的能力，增加对祖国语言文字的热爱。
【教学重难点】
教学重点：目标1、2
教学难点：目标2
【教学方法】PPT、合作、探究
【教学时间】1课时
【教学过程】
一 、复习旧知识，导入
学生回忆已经学过的病句有哪些类型？教师补充。
分类复习病句类型及辨析方法
搭配不当
常见错误类型：学生说，教师补充，见PPT。
主谓搭配不当、主宾搭配不但、动宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、关联词搭配不当、介宾搭配不当
解题技巧
1.提主干。压缩句子，提取主干，看主谓、动宾、主宾等各个句子成分搭配是否恰当。
2.查枝叶。当句中出现定语、状语、补语等修饰语时，就应该检查修饰语与中心语搭配是否恰当。
3.抓关键。
当句子中有介词出现时，一定要看介宾搭配是否合理。
当出现“是否、能否、优劣、好坏、成败、有无”等两面词时，要注意前后是否一致。
当出现动词时，一定要注意动宾搭配是否恰当。
当出现关联词时，要注意看关联词搭配是否恰当。
针对性训练。学生当堂完成，当堂展示。见PPT
成分残缺
常见类型：学生说，教师补充，见PPT。
缺主语、缺谓语、缺宾语、缺关联词
解题技巧
（1）看介词。句子出现介词时，要避免介词滥用导致主语缺失。
（2）看动词。要注意看句中的动词是否带了宾语，带了什么样的宾语，动词和主语、宾语、修饰语搭配是否恰当。
（3）看关联词。要注意关联词是否完整。
3.针对训练：学生当堂完成，当堂展示。见PPT
（三）语意重复（赘余）
1.常见错误类型：学生说，教师补充，见PPT。
主语重复、谓语重复、宾语重复、定语重复、状语重复、补语重复
2.解题技巧：
找出相近意义的词语。
3.针对训练：学生当堂完成，当堂展示。见PPT
（四）句式杂糅
1.常见错误类型及修改：学生说，教师补充，见PPT。
2.解题技巧：
（1）找主干。找到句子的主、谓、宾等各种成分，再看它们之间的搭配是否得当。
（2）抓标志。抓句中出现“主要原因是……导致的”“之所以……的原因”“关键在于……起决定作用”等标志性词语。
3.针对训练：学生当堂完成，当堂展示。见PPT
（1）中途易辙
（2）其他句式杂糅
（五）语序不当
1.常见错误类型：学生说，教师补充，见PPT。
多项定语语序不当、多项状语语序不当、关联词语序不当、并列不当
2.解题技巧：
（1）多层定语的排列顺序：表领属的或表时间、处所的＋称代性或数量性的短语＋动词或动词性的短语＋形容词或形容词性的短语＋名词或名词性短语。此外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。
（2）多层状语的排列顺序：表目的或表原因的介词短语＋表时间或处所的词或短语＋表语气的副词或表对象的介宾短语＋表情态的或程序的词或短语。此外，表示对象的介宾短语一般应紧挨在中心语前。
（3）并列词语或短语的排列顺序：注意时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、对应承接等顺序。
（4）主语和关联词语的排列顺序：如果前后主语一致，应把主语放在关联词的前面；如果前后主语不一致，应把主语放在关联词的后面。
3.针对训练：学生当堂完成，当堂展示。见PPT
（六）表意不明
1.常见错误类型：学生说，教师补充，见PPT。
指代不明、存在歧义
2.解题技巧：
3.针对训练：学生当堂完成，当堂展示。见PPT
（七）不合逻辑
1.常见错误类型：学生说，教师补充，见PPT。
自相矛盾、主客颠倒、分类不当、两面失衡
解题技巧：
（1）注意否定词。如出现“不、非、无、没有、勿、未、否”等，“不能不、不得不、不会不、没有不、非……不可、难道不”等，“禁止、切忌、杜绝、避免、防止、预防”等时，要注意表达的意思有没有说反了。
（2）注意并列短语。要注意并列短语前后是否
（3）针对训练：学生当堂完成，当堂展示。见PPT
（八）用词不当
1.常见错误类型：学生说，教师补充，见PPT。
感彩使用不当、词义使用不当
2.解题技巧：句中出现含有明显感彩的词语时，要注意表达的意思是否符合语境。
3.针对训练：学生当堂完成，当堂展示。见PPT
三、课堂小结
病句判断和修改秘诀
1、借助语感先体会，再提主干查枝叶。
2、主干枝叶没问题，要看语序当不当。
3、句首出现了介词，警惕主语会残缺。
4、自相矛盾与重复，删去调换要简洁。
5、“是否”“能否”关键词，一面两面要对应。
6、否定词和关联词，有它出现要警惕。
7、并列结构要当心，谨防前后出问题。
8、增删调换灵活用，句子毛病定除去。
板书设计
病句类型 病句修改原则 修改方法
搭配不当、成分残缺 改动尽量少 曾、删、调、补、查、换
语意重复（赘余）、句式杂糅
语序不当、表意不明
不合逻辑、用词不当