13.乌鸦喝水(1) 教案（word版）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级（上） 教材版本 人教版
课题名称 第八单元 13 《乌鸦喝水》
难点名称 懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理.
难点分析 从知识角度分析为什么难 体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化要通过理解课文，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 作者想要学生明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决与学生实际解决问题的能力有一定差距，因为一年级学生的情感经验和生活经验不足。
难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。 2.通过讨论及问题探究，懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。
教学环节 教学过程
导入 1.(课件出示伴有乌鸦叫声的课题)今天这节课，我们继续学习这个故事，现在，小乌鸦衔来了许多字词卡片来考考大家了 2.复习检测。 (课件出示字词卡片) 开火车认读。
知识讲解 （难点突破） 情境再现，朗读感悟 学习第一段： 1.学生用自己喜欢的方式读读课文并思考：乌鸦遇到了哪些困难？ 2.同桌讨论、交流。（师相机板书：找水喝，喝不着） 3.师点拨： ⑴“口渴”的教学。 学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。 ⑵“到处”的教学。 学生看乌鸦飞来飞去找水喝的图片，想一想：乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？谁能演一演“乌鸦到处找水喝”？ ⑶朗读指导。 乌鸦找了这么多地方，真不容易。该怎么读呢？请打开书，把课文的第一句话读一读。要求学生学学乌鸦的动作、表情，边飞边读。（师评价、鼓励） 乌鸦终于找到了一瓶水，你们看，（课件）此时此刻，假如你是这只口渴的乌鸦，你会说什么呢？心情怎样？抽学生以高兴的心情读第二句。（学生评价） ⑷虽然乌鸦找到了水，可是乌鸦却喝不着水，知道为什么吗？你从哪儿知道的？请勾出来。 ⑸播放乌鸦看到水，找到瓶子画面。让学生仔细观察瓶子及瓶里水的多少，并用手指当乌鸦嘴伸向课前准备的装有水的透明瓶子，来感受乌鸦喝不着水的原因。 ⑹此时，乌鸦的心情怎样？能用你的朗读表现出来吗？（指名学生有感情地朗读） ⑺齐读第一自然段。（师评价） 学习第二、三段： 1.小乌鸦没有被困难吓倒，它是怎么做的呢？请大家继续默读课文的二、三自然段，把相关的句子用横线画出来。 2.全班交流。（师相机板书：想办法，喝着水） 3. 学生看乌鸦放石子的图片，思考：乌鸦是怎么放石子的？（理解“一个一个地”的含义）我们也学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？ 4.分组合作做实验。（实验前要求学生用彩笔把瓶子里水的位置 作个记号） 5.交流。 瓶子里的水是一下子升高的吗？书上是用哪个词来描述的？ 6.说话训练。 你能用“渐渐”一词说一句话吗？ 7.朗读指导。 （强调许多、一个一个、渐渐、喝着水了） 8.有感情地齐读二、三自然段。（师评价）
课堂练习 （难点巩固） 1.你喜欢这只乌鸦吗？为什么？（师相机板书：遇到困难要想办法解决） 2.乌鸦的这个办法好吗？要是瓶子旁边没有小石子怎么办？ 3.学生讨论，合作交流。 4.课文有趣吗？请学生结合黑板上的板书，用自己的话讲一讲《乌鸦喝水》的故事。 5.学生自己试讲。 6.同桌互讲。 7.推荐同桌上台讲述。（播放乌鸦找水全过程的动画课件）
小结 乌鸦聪明，同学们更聪明，通过认真读书，积极开动脑筋，不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的，而且，就是瓶子旁边没有石子的情况下，也为乌鸦想出了这么多的办法。 今天回家后与爸爸、妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪一种方法最好呢？明天与小朋友们交流