人教版二年级数学上册 4.2.2 2、3、4的乘法口诀 教案

《2、3、4的乘法口诀》教学设计
教学目标：
使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
重难点：
通过四人小组合作讨论交流让学生知道2、3、4的乘法。
教学媒体：多媒体课件。
教学设计：
复习铺垫。
1、 开火车，对口令
2、教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的椰子树已经结出果实了，这下可高兴了！多可爱啊！你发现每棵树上面有几个椰子？
二． 进行新课
1，引导学生写出乘法算式编制口诀。
1棵树上有2个椰子，2棵树上有几个椰子？
2，教师指着黑板上的算式问：
“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”
3、教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。
出示例3的主题图，引导学生观察并思考。
1棵幼苗上有3片叶子，根据学生回答：1×3=3
教师板书。“3×l=3 1×3=3。
板书：一三得三。
如果有2片，你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3片呢
教学例4。
4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。
板书：
1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16
引导学生编制乘法口诀。一四得四 二四得八 三四十二 四四十
三．启思导疑
想一想、议一议：
怎样用口诀快速口算下面各题？
2×2-2×1= 2×4-2×2= 4×7-4×3=
教师归纳给学生并引导学生自己归纳
四、实践运用
1、 1×2= （ ） 2、2×2=（ ） 3、2×2=（ ）+（ ）
4、2×3-2×4=（ ） 5、 3+3+3=3×（） 6、3×4=4+4+（ ） 7、4×4=2×（）
五、总结评价
1、在这节课中你学到了什么知识，你觉得应该如何记忆乘法口诀？ 2、你如何应用所学的乘法口诀解决日常生活中碰到的一些数学问题？