书写提示+日积月累 教案（word版）

书写提示·日积月累
教学设计
教材内容：部编教材一年级上册《语文园地八》第二课时。
教学目标：
1．正确、规范地书写“小、水、月、问”，让学生了解“先中间后两边” “先外后内”的笔顺规则。
2．正确朗读并背诵古诗《风》，感受风的特点，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
教学重点：
进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好的书写习惯。
教学难点：
学习古诗《风》，感受风的特点，积累古诗。
课前准备
多媒体课件
教学过程
教学过程：
一、激趣导入
同学们，老师给大家带来了一位新朋友，快看它是谁。（小蜜蜂）小蜜蜂要飞到哪里去？让我们也做一只勤劳的小蜜蜂，飞到多彩的语文园地，学习更多的知识吧！
二、了解汉字，学习书写
1．过渡，了解中国汉字。
同学们，汉字是中国文化瑰宝之一，它是几千年前的祖先用智慧创造出来的，流传至今。让我们一起来欣赏一下中国汉字。
播放视频《汉字》，感受汉字的神奇变化和美丽。
看了小视频，你知道汉字是怎么创造出来的吗？汉字的每一笔就像是一幅美丽的画。我是中国人，我爱中国字。让我们一起学好汉字，传承祖国的文化吧！
2．观察，写好汉字。
（1）出示生字“小、水、月、问”，指名认读，组词。
（2）交流：你知道哪些汉字的书写规则？
（3）指导书写“小、水”。
a.指导学生观察“小、水”的书写过程，让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。（先中间后两边）
b.教师强调“先中间后两边”的笔顺规则，并示范书写。
c.学生练习描红、书写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。
d.反馈评议。
（4）指导书写“月、问”。
a.指导学生观察“月、问”的书写过程。
b.学生共同总结“先外后内”的笔顺规则，教师示范书写。
c.学生练习书写“月、问”。
d.展示优秀作业，集体评议。
三、诵读古诗，背诵积累
1．设疑导入：
老师还给大家带来了一位朋友，它很调皮，在跟我们捉迷藏呢，细心的孩子才能找到它。
2．初读古诗，读准字音。
出示古诗《风》，配乐范读。自由诵读古诗，借助拼音读准字音，读熟诗句。
指名读古诗，齐读。
3．再读诗歌，感受风的存在。
这是一首写“风”的诗，你在诗句里找到“风”了吗？从哪里找到的？
学生汇报，教师板书：叶、花、浪、竹。相机理解：三秋、二月、千尺、万竿。
4．指导朗读，读出风的脾气。
风的脾气很古怪，有时温柔，有时很暴躁，你从哪些诗句读懂的？怎么读出它不同的脾气呢？
多种形式朗读诗句，指名读，同桌互相读，齐读。
5．趣味诵读。
咱们一边读，一边用动作表现风吧。
6.练习背诵古诗。
师生比赛背，同桌互背，指名背诵，集体背诵。
四、课堂小结
这节课，我们一起学习了哪些知识，你有哪些收获？我们中华民族是一个伟大的民族，汉字、古诗都是中国文化的一部分，作为一个中国人我们一定要认真学好。
板书设计：
语文园地八
书写提示
先中间后两边：小 水
先外后内：月 问
日积月累
风 （唐）李峤
叶 花 浪 竹