人教版（部编版）小学语文一年级上册 识字表 教案（word版）

欢乐的"百鸟园"
【教学目标】
1．传授学生科学分析汉字的方法，培养自主识字的能力。
2．利用“鸟”和“隹”的音形义，系统学习和识记“鸟”“隹”部的14个生字。
3．在识字过程中掌握意音字、会意字的特点。
4.学写“鸟、岛”二字。
教学重点：利用“鸟”和“隹”的音形义，析形索义，因义记形，掌握科学分析汉字的方法。
教学难点：懂得“鸟”和“隹”既可表意又可表音的特点。
一、谈话导入
1.出示
师：小朋友们，这是我们前面课文《日月水火》中出现的一个象形文字，还记得是什么字吗？（鸟）
出示小篆：
师：看，鸟的小篆体是这么写的。（师一起分析小篆体，指字分析：这是鸟的……）
师：听，百鸟园里的小鸟们正欢乐地唱着歌儿，我们一起去认识、认识它们吧！
二、学习“乌”、“ 鸦”
1.出示小篆，与对比。
生观察，相同点和不同点。
师：看，睁大你们的小眼睛，仔细看看，这两个字哪里不同？
生回答（少了一横）
师：“这一横代表鸟的什么呢？”
2.师：“这是乌鸦的乌字，因乌鸦全身羽毛黑亮而看不出眼珠子在哪儿。所以就没有了这一横。乌的本义是乌鸦，因为乌鸦全身乌黑，后来引申为黑色。
3．生给乌字组词
4.出示“鸦”
师：鸦也是乌鸦的意思。“鸦”字哪个部分表示这个字的意思呢？（鸟）是的，“鸦”是一种鸟，所以这里的“鸟”是“鸦”字的意符。（出示卡片：意符）
师：哪个部分表示这个“鸦”字的读音呢？（牙）
牙表示鸦的读音，我们称“牙”字为音符。（出示卡片：音符）左边表音，右边表意，所以这个“鸦”字是——意音字。（出示卡片）
4.出示诗句《枫桥夜泊》
师：“‘乌鸦’这词，会让我们想起前面积累的一首诗叫《枫桥夜泊》。一起读”
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
这首诗中，哪里写到了乌鸦？（生回答）
三、学习“鸽”
1.出示白鸽图
师：看，百鸟园飞来了一只鸽子。
2.生读“鸽”
师：哪个小朋友能来告诉我，哪个部分是音符？哪个部分是意符呢？（生回答）
四、同桌合作学习“鹭、鹂、鸥、鹦、鹉”
1．出示图：白鹭、黄鹂、海鸥、鹦鹉（生读）
师：百鸟园里飞来了几只漂亮的鸟儿，跟它们打个招呼吧！
师：谁认得这些鸟儿的名字？（生：白鹭）
我们厦门是一座美丽的鹭岛，白鹭可是我们的市鸟呢！
师：你怎么认识这些字的呀？
2．生读带红色的字：鹭、鹂、鸥、鹦、鹉
师指黑板：我们一起来看看这五个字。
3.同桌讨论，合作学习
师：这些字都是意音字，请你们同桌用意音字的方法来分析，哪个部分是音符？哪个部分是意符？
4.全班交流
重点讲解：鸥
出示课件
师：左边这个字认识吗？（区）
师：这个字是多音字。（qu ou）
师：区是一个姓氏，像林老师的林，欧梓鑫的欧。
5.师总结：看，带有鸟字，都和鸟儿有关。同学们可要记住哦！
五、学习“鸡、鸭、鸵”
1．出示图：公鸡、鸭子、鸵鸟
师：看，这时百鸟园里走来了几只可爱的小动物，我们一起叫一叫他们的名字。
2.师：想一想，它们是不是鸟类呢？（生说）
假设：生：不是鸟类，因为他们不会飞。
生：是鸟类，因为他们带有鸟字，所以是鸟类。
3.师分析：它们是属于鸟类的。在很久以前，人们捕食猎物的时候，由于捕获多了，一时吃不完，所以就把剩下的猎物圈养起来，时间一长，他们的翅膀就一点一点地退化，飞行能力就越来越差了，就变成我们今天看到的模样。鸵鸟是我们陆地上最大的鸟类，他是跑步高手，翅膀很少用，所以飞行能力也就越来越差。
4．课件出示；鸭、鸵（巩固意音字）
师：这两个字也是意音字，谁能大胆的来分析、分析？
学生分析
5．出示鸡
师：我们再来看看这个字？（生读）
师：这个字是意音字吗？请同学们开动脑筋想一想。
生回答
师：在楷体字里，右边的“鸟 ”表示意思，我们称为意符，左边的“又”既不表音也不表意，在这里只是一个记号了。（师出示卡片）生跟读。
生组词。
6.师总结：看，这些字，一部分表示读音，我们称为音符，一部分表示意思我们称为意符，这样的字，我们就称为——生接（意音字）。
六、读儿歌巩固
1.师带读，生读
师：同学们学得可认真了，老师带来了一首儿歌，送给你们，一起来读一读吧。
你拍一，我拍一，一群白鹭在嬉戏；
你拍二，我拍二，两个乌鸦找水喝；
你拍三，我拍三，三只鸵鸟跑得欢；
你拍四，我拍四，四只鹦鹉吃果实；
你拍五，我拍五，五只海鸥在飞舞；
你拍六，我拍六，六只鸭子慢悠悠；
你拍七，我拍七，七只鸽子叼红旗；
你拍八，我拍八，八只公鸡吹喇叭；
你拍九，我拍九，九只黄鹂鸣翠柳；
百鸟园里，真热闹，真呀真热闹！
2.生拍手读
七、学习“隹”
1.出示隹，生读
师：小朋友们，你们读得真棒，意音字的办法真有效，我们很快就把它们记住了。看，这是什么字？（生说）
2.师版画，生猜一猜
师：老师把原来的样子画出来，你们来猜猜，这像什么动物呢？（生回答）
师：隹也表示鸟，带有隹的字也是和鸟有关哦。
3.出示麻雀和大雁图（生读）
4.分析“雀”字（生观察）
师：我们先来看“雀”字，雀的下面是隹，上面是哪个字呀？（小）
师：谁来告诉我，“雀”是一种什么样的鸟呢？结合上面和下面的部件猜一猜（小的鸟）
师总结：把上面和下面的意思结合起来组成另外一个意思，我们称这样的字为会意字。
5.分析“雁”字（师分析）
师：我们一起来看看雁字，从这幅图中，你看到了什么？这上面表示山崖，下面是一只大雁。冬天快到了，大雁会飞往南方避寒，他们在长途飞行的时候会排成人字形。大雁飞累了，在旅途中常夜宿岩崖下休息。这里的厂（han）不仅仅表达了意思，还表达了读音。所以这个厂既是意符也是音符。
6.出示：土堆、谁的、推车
师：带有隹字的和鸟类有关，是不是所有带有隹的字都和鸟的意思有关呢？
生回答
师：一起读一读这三个词。
师：读一读带红色字体的这三个字。你发现了它们哪里相同？
师总结：师：同一个字，在不同的字当中表达的意思不同，有的表示意思，他是这个字的意符，有的只表达读音，他是这个字的音符，所以同学们要记住哦！
八、学习“岛”
1.巩固词语
师：美丽的百鸟园就坐落在一座岛上，鸟儿们想在岛上自由自在地飞翔，谁来帮帮他们？读准它们身上的字就可以飞起来了。
生上台读词
2.出示图片“岛”
师：鸟儿们在岛上欢乐地飞翔着，一起看看这个 “岛”字，这个字中藏了一只鸟，谁能看出来？（生说）
师：这里的“鸟”字少了（生接：一横），因为汉字在书写的过程中，为了避让和美观，把鸟的这一横省去了，我们称这样的部首为鸟省。
3.生分析“岛”字
师：谁能用会意字的方法来说说岛字的意思？
师总结：岛是指山上鸟儿很多，是鸟栖息、繁殖的地方，后来引申为被围在湖泊或江河里的陆地。比如说：钓鱼岛，再比如我们厦门也是一个岛，我们称为厦门岛。
4.了解“岛”字中的“鸟”既表音也表意。
师：你们读一读“鸟”和“岛”字，发现了什么？（都带有韵母ao），这里的鸟不仅仅表达了意思，也表达了读音，所以“岛”字是会意字也是意音字。
3.生组词
九、指导书写：鸟、岛
1.生观察田字格
2．师范写
十、总结
今天，我们一起到欢乐的百鸟园里游了一趟，小朋友们，有什么样的收获呢？（生说）看，带有鸟的字大部分和鸟类有关，小朋友们可要记住哦！小鸟是我们的朋友，我们可要好好的保护它们！