06阿西莫夫短文两篇（恐龙无处不有）（被压扁的沙子）课件（共85张PPT）

(共85张PPT)
6 阿西莫夫短文两篇
（恐龙无处不有）（被压扁的沙子）
2021-2022学年八年级语文下册课件
（部编版）
第二单元
学习目标
　　1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。
　　2、学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。
　　3、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。体会课文中的补充说明的作用和含义。
写作背景
　　这两篇科普短文选自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。阿西莫夫在本书序言中说：这些文章是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价 ”他认为，“科学是极具活力的领域，而且他从来也没有像现在这样充满活力”，我们每个人都应该为科学的新进展而欣喜，“对展现在我们面前令人敬畏的新疆域感到惊奇”。
本文选自《新疆域 》，作者阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。
阿西莫夫（1920 —1992）
出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，在1941年的《理智》第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作《基地三部曲》（1966年获雨果奖），1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。
作者介绍作者介绍
骨骼（gé） 漂移 (piāo） 地壳(qiào)
深渊（yuān） 驮着（tuó） 岛屿链(yǔ liàn)
两栖（qī） 铱（yī） 潮汐(xī)
硅（guī） 追溯（sù） 褶皱（zhě zhòu）
劫难（jié） 鸟臀目（tún）蟾蜍（chán chú）
衍射（y n） 携带（xié）
字词解释
1 遗骸：遗留下来的骨骸。
2 褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而 形成弯曲。
3 劫难：灾难。
4 致密：细致精密。
5 追溯：逆流而上，向河江发源处走。比喻探索事物的由来。
6 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，比喻事物没有一定破绽。
恐龙的世界
原角龙
鹦鹉嘴龙
梁 龙
鸭嘴龙
三角龙
剑 龙
甲 龙
慈 母 龙
嗜鸟龙
双冠龙
异齿龙
恐爪龙与栉节龙
异 特 龙
霸 王 龙
翼龙
整体感知
1.课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？
话题——恐龙（灭绝）
实质——证明“板块构造”理论是正确的。
初读课文，独立思考：
本文要说明的内容是什么
依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论的正确。
阅读课文，分组讨论：
1.为什么说恐龙无处不在？
2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
3.什么是“板块构造”理论？
1、为什么说恐龙无处不在？
课文讲解
　　1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。
　　在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
2、作者由恐龙化石在南极的发现联想到
什么问题？
第一、恐龙如何能在南极地区生存呢？
恐龙这样的两栖动物不适应南极气候。
第二、恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
3、 这样分析看来在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
什么是“板块构造”理论？
小结：
“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来
科学家不满足于“恐龙无处不在”的结论
——产生疑问1 “恐龙何以在南极生存 ”
——产生疑问2 “恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢 ”
——结论：“大陆漂移把恐龙带到了南极”。
侧面表现了科学家锲而不舍的探索精神。
4、什么是“板块构造”理论？
　　几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起，但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。
　　5、什么是“泛大陆” ？复述“泛大陆” 分离成七大洲的过程。
2.5亿年前——完整的泛大陆。
2亿年前——泛大陆分裂成四部分。
6500万年以前——完全分开。
2.25亿年前
大陆是......2.25亿年前
大陆是......
那时的恐龙......那时的恐龙......
大约在2亿年前
大陆是......大约在2亿年前
大陆是......
5000万年前
大陆......5000万年前
大陆......
现在
大陆成了......现在
大陆成了......
2、想一想这篇文章告诉我们什么道理？
恐龙
板块理论
地质理论
紧密联系 相互影响
不同科学领域
生物学
　　说明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”
　　得出结论：
“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。作者在这里采用的是逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，由深入浅出、通俗易懂。
(板书）
“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”
议论
是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。
看看作者的行文思路
5、分析“大陆漂移学说”的推论思路。
①南极发现恐龙化石
②恐龙并不适应南极气候
③大陆在迁移而不是恐龙在迁移
④“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活
⑤由此推断“泛大陆”又分裂成四部分
⑥每一块大陆都携带着自己的恐龙而去
发现问题
找出答案
得出结论
南极发现恐龙——恐龙并不适应南极气候——它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
答案是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。
说明顺序：逻辑顺序
整体感知
　　全文共15个自然段，共分三部分。
　　 第一部分（1）：用一个科学观点——“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。
第二部分（2—14）：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。
第三部分（15）：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。
　　本文依据在南极洲发现化石的事实，证明了大陆漂移的假说。课文说明的对象涉及两个学科即生物学（恐龙）和地质学（板块理论）。
　　从中我们明白一个道理：不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。
课堂小结
(一)说明方法的判断
1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱 ( )
2、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分（ ）
3、板块构造理论很快为地质界几个所有的问题提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深渊等等.（　　 ）
打比方
列数字
举例子
理解 品味理解 品味
品味语言
１、“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。
２、印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞……
3、到6500万年前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。
准确、周密
恐龙灭亡之迷
？
拓展阅读
　　大约一直到七千万年前，恐龙还是统治地球的霸主。然而六千五百万年前，它们全部绝灭了。而且，整个灭绝过程还很可能是在仅仅数月内发生的。为什么会发生这种情形，至今仍是一个谜。科学家曾提出各种不同理论，来解释这灭亡之谜，如陨石撞击地球说、大规模火山爆发说、疾病说或食物中毒说……恐龙灭亡之谜，科学家仍在探索。
恐龙灭亡的情景
（被压扁的沙子）
被压扁的沙子被压扁的沙子
沙子
小行星撞击地球（想象图片）
火山爆发
彗星陨落
1、文章是介绍沙子的知识吗？
有关恐龙灭绝的原因，原来本文的主角不是沙子，而是恐龙
　　2、题目是《被压扁的沙子》，内容却恐龙灭绝的原因，题目《被压扁的沙子》是否偏离主题了？我们换成《恐龙是怎样灭绝的》会不会更好？
本文题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，容易激起好奇心，引起人们的阅读兴趣。
标题理解
整体感知
　　全文可分为两大部分：
　　第一部分（1—4）：提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。第2和第3自然段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和“火山说”这两种观点。
　　第二部分（5—17）：通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。
1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？
撞击说
火山说
课文讲解
　　2、解释“撞击说”和“火山说”。（用课文语言叙述）
　　“火山说”：地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山同时爆发，使得包括恐龙在内的许多地球生物灭绝。
　　“撞击说”：由于一个巨大的小行星或者彗星撞击地球，导致包括恐龙在内的许多地球生物灭绝。
撞击说：
可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。
陨石
巴林杰陨石坑
火山说：
如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。
什么叫“斯石英”，斯石英有什么特点？
特点1：原子之间很致密，反弹变化缓慢，可以保持数百万年；
特点2：温度升得足够高，返回到原始状态；
特点3：出现在被强烈挤压的地方。
2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，
而应该是撞击。”
证据1：在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英 ——压扁的沙子。
证据2：斯石英只在被撞击后才形成，而如果是火山爆发就不会有“斯石英”存在。
　　文章提出了哪两种观点 ？作者是怎样证明其中一种看法是正确的？ 作者的结论是什么 ？
　　 观点：“撞击说”和“火山说” 。
　　依据：斯石英的形成和性质。
　　结论：撞击造成恐龙灭绝 。
小结：文章按“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑顺序来行文。
小结
说明顺序
作者采用的是 ，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。
逻辑顺序
比较阅读比较阅读
说明顺序、说明方法、
说明角度、说明语言、中心思想
两篇文章都采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。
说明顺序
都采用了多种说明方法
举例子、作比较、打比方、
列数字、作诠释
说明方法
说明语言
准确简练
浅显易懂
篇目 说明对象 说明角度 说明顺序
（写作思路）
《恐龙无处不在》 “地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论或“板块构造”理论 通过南极洲恐龙化石的发现来证明“板块构造”理论 全文从现象到本质，逐层推进，表现了思维的开放性和严密性
《被压扁的沙子》 “恐龙的灭绝” 通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因 推理形式
不同之处（如下表）：
疑难解析
　　从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《地球科学新疆域》章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？
　　两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，两文都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这一观点，两文都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。
课堂小结
　　这两篇短文，一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。
课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。
课后作业
　　关于恐龙消失的原因，有许多种猜测。一种是课文中提到的“撞击说”；一种是：气候突然变寒，地表披上厚厚的冰层，恐龙饥寒交迫而死；一种是：恐龙中突然出现大规模的传染病……一种更奇特的猜想是：由于恐龙是孵化雌性不是雄性小恐龙主要取决于当时的温度高低，所以当全球气温下降时，恐龙只能孵出雄性小恐龙……
　　说说你猜测恐龙灭亡的原因是什么？可以选择以上的猜测，也可以自由发挥想象，想想当时恐龙灭亡的情景，自己写一篇想象性的小文章。
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