8.1评选吉祥物（教案） 数学二年级下册北师大版
文档属性
| 名称 | 8.1评选吉祥物（教案） 数学二年级下册北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-30 14:55:51 | ||
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文档简介
评选吉祥物
教学目标
1.结合举手和投票评选吉祥物的活动,体会收集数据的方法和统计调查的必要性。
2.经历完整的问题解决的过程,积累活动经验;
3.体会数学与生活的联系。体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据中蕴涵着信息。
学情分析
1. 生活经验
学生对评选吉祥物的情境是不陌生的,知道在评选的过程中要尊重大家的意见,可以用民主投票的方式进行评选。
2. 学习经验
学生在一年级时学习过分类的内容,也在很多课后练习中见过统计表。所以学生能够借助以往的学习经验对数据进行整理和记录。例如他们会有意识地对选票进行分类,并将统计结果用类似统计表的形式进行整理。
重点难点
教学重点:体会收集数据的方法和统计调查的必要性。
教学难点:能看懂他人记录调查的数据,了解记录调查数据的方法。
教学过程
活动1【导入】一、聊天导入
1、同学们,我们先来聊聊天吧!你最喜欢什么 (兴趣爱好,喜欢的动画片,喜欢的书,喜欢的玩具,喜欢的小动物……)你最喜欢什么卡通人物 能简单说说你为什么喜欢它吗
2、刚刚我们聊了一些大家喜欢的卡通人物,今天我们的课堂上也来了几位神秘的卡通人物,想看看是谁吗 请看:(课件演示叮当猫,小黄人,米奇,海绵宝宝)喜欢它们吗 它们也很喜欢我们,想来参加我们今天的学习活动,欢不欢迎 掌声响起来!让它们感受到我们的热情!(贴出四个卡通形象)
活动2【活动】二、明确调查任务。
1、今天想请大家从这四种卡通人物中选一种作为我们班的吉祥物。(板书课题:评选吉祥物)
2、你最喜欢哪种 (分别请一部分学生说)
3、大家各有各的想法,怎样才能知道谁是我们全班同学最喜欢的 (板书:全班同学最喜欢)
学生可能会说:投票,举手,站队……
(1)学生如果只说到举手和投票,就直接往下走,怎么举手 怎么投票
(2)如果学生说了举手和投票以外的方法,进行一下说明:这些方法各有各的价值,但我们通常用的较多的方法是举手、投票。
活动3【活动】三、体验举手。
1、我们先来看看举手这种调查方法,谁愿意上来带领我们体验一下举手这种调查方式
2、请一名同学上来组织。
问组织者:从第几个问起 怎么问 (注意“最”)
3、这名同学提问:最喜欢叮当猫的同学请举手。
4、师问这名同学:大家举手了你需要干什么 (数一数)
师问全班同学:大家什么时候把手放下
数好了吗 数完请记录在这张纸上。
5、再提问:最喜欢小黄人的同学请举手。师问:刚才选叮当猫的还能举手吗
6、为什么 最喜欢的只能是一种。就这样一个一个地问下去。
7、小结:感谢他刚刚带领我们体验了举手这种调查方式,这是在生活中进行小范围的调查时经常用到的一种方法。
活动4【活动】四、体验投票。
1、刚才谁说到了投票的方法 能不能告诉大家:怎样用投票的方法进行调查
每个人写好自己的选票,然后投到投票箱,再把所有的选票从投票箱里拿出来进行整理。
2、接下来我们就用投票的方法来评选我们班的吉祥物吧!
3、第一步:写选票。请大家拿出我们的选票。
师:每个人在选票上写几种 (明确:要在评选范围内选你最喜欢的一种。)
4、第二步:投到投票箱。(老师拿出投票箱)请大家有序地上来投下自己神圣的一票。
5、投完票:激动人心的时刻到了,让我们将收集到的选票取出来整理一下5、再提问:最喜欢小黄人的同学请举手。师问:刚才选叮当猫的还能举手吗
6、为什么 最喜欢的只能是一种。就这样一个一个地问下去。
7、小结:感谢他刚刚带领我们体验了举手这种调查方式,这是在生活中进行小范围的调查时经常用到的一种方法。
活动5【活动】五、尝试整理
1、接下来我来唱票,请大家作记录。
2、准备好了吗 开始唱票。
3、唱一部分票,提问:你们记下来了吗 有什么问题 (没有,老师报得太快了,我来不及写,跟不上……)
可能有学生会说:我记下来了,加以展示:你是怎么记的
如果没有学生这样说,那么老师就说:淘气他们班也在评选吉祥物,我们来看看他们是怎么记录的。(课件展示淘气的记录结果。)
4、我们来看看淘气是怎么记录下来的!(课件演示淘气记录的过程)
他是怎么记的 (听到兔,就在兔的后面画一条竖线……)
看看下面他听到的是什么
他用一条竖线代表一票。
5、再来看看笑笑的记录结果,她和淘气的记录有什么不一样
(1)笑笑的记录有数据。
(2)淘气用了1种符号,笑笑用了4种。
6、比较:淘气和笑笑的记录方法有什么相同的地方
(1)先写出四种动物的名称。
(2)都是1个符号代表一票。
7、总结方法:我们常用文字和符号结合起来记录调查结果。
提醒注意:一个符号代表1票。
活动6【活动】六、再次整理。
1、大家会记录了吗
2、接下来老师再重新唱票,请大家重新作记录。
3、唱完票后:给点时间,请大家再完善一下。(巡视,发现有代表性的)
4、展示。
(1)一个一个地展示:……是用什么符号代表一张选票
(2)集中展示:他们都是先写名称,再用符号作记录,一个符号代表一票。
5、观察记录结果,我们可以选……作为我们班的吉祥物 (将图像移过来)
6、来和我们的吉祥物打个招呼吧!
7、我们整理的记录结果还能告诉我们什么
(1)我们班最喜欢……的人最少。
(2)我们今天一共收到了多少张选票 请你算一算!你发现了什么 (总票数就是我们班的总人数)
如果票数和总人数对不上:我们有几位同学没有投票,因为绝大多数同学投了票,所以我们的投票结果是有效的。这几位没投票的同学视为弃权。
(3)我们班最喜欢小黄人的比最喜欢米奇的多几人
如果没有学生想到,就说:(我来提一个问题,你能解决吗 )
活动7【活动】七、课堂小结
1、孩子们,通过评选我们班的吉祥物,你学到了什么
2、师:它可以帮我们解决生活中的什么问题
可能有学生会说:选班干部,选秀……
如果没有人说:我们来看看这些同学利用这些知识做了什么
活动8【练习】八、练习。
1、练一练第1题。
妙想在准备六一节目的时候作了这样的调查。(课件出示调查表)
(1)请大家将书翻到第87页,第1题,尝试解决下面的问题。
(2)交流:她调查了几类节目
(3)她可以适当多准备什么节目
2、练一练第3题:再来看看奇思关于饮食喜好的调查,回答问题。
教学目标
1.结合举手和投票评选吉祥物的活动,体会收集数据的方法和统计调查的必要性。
2.经历完整的问题解决的过程,积累活动经验;
3.体会数学与生活的联系。体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据中蕴涵着信息。
学情分析
1. 生活经验
学生对评选吉祥物的情境是不陌生的,知道在评选的过程中要尊重大家的意见,可以用民主投票的方式进行评选。
2. 学习经验
学生在一年级时学习过分类的内容,也在很多课后练习中见过统计表。所以学生能够借助以往的学习经验对数据进行整理和记录。例如他们会有意识地对选票进行分类,并将统计结果用类似统计表的形式进行整理。
重点难点
教学重点:体会收集数据的方法和统计调查的必要性。
教学难点:能看懂他人记录调查的数据,了解记录调查数据的方法。
教学过程
活动1【导入】一、聊天导入
1、同学们,我们先来聊聊天吧!你最喜欢什么 (兴趣爱好,喜欢的动画片,喜欢的书,喜欢的玩具,喜欢的小动物……)你最喜欢什么卡通人物 能简单说说你为什么喜欢它吗
2、刚刚我们聊了一些大家喜欢的卡通人物,今天我们的课堂上也来了几位神秘的卡通人物,想看看是谁吗 请看:(课件演示叮当猫,小黄人,米奇,海绵宝宝)喜欢它们吗 它们也很喜欢我们,想来参加我们今天的学习活动,欢不欢迎 掌声响起来!让它们感受到我们的热情!(贴出四个卡通形象)
活动2【活动】二、明确调查任务。
1、今天想请大家从这四种卡通人物中选一种作为我们班的吉祥物。(板书课题:评选吉祥物)
2、你最喜欢哪种 (分别请一部分学生说)
3、大家各有各的想法,怎样才能知道谁是我们全班同学最喜欢的 (板书:全班同学最喜欢)
学生可能会说:投票,举手,站队……
(1)学生如果只说到举手和投票,就直接往下走,怎么举手 怎么投票
(2)如果学生说了举手和投票以外的方法,进行一下说明:这些方法各有各的价值,但我们通常用的较多的方法是举手、投票。
活动3【活动】三、体验举手。
1、我们先来看看举手这种调查方法,谁愿意上来带领我们体验一下举手这种调查方式
2、请一名同学上来组织。
问组织者:从第几个问起 怎么问 (注意“最”)
3、这名同学提问:最喜欢叮当猫的同学请举手。
4、师问这名同学:大家举手了你需要干什么 (数一数)
师问全班同学:大家什么时候把手放下
数好了吗 数完请记录在这张纸上。
5、再提问:最喜欢小黄人的同学请举手。师问:刚才选叮当猫的还能举手吗
6、为什么 最喜欢的只能是一种。就这样一个一个地问下去。
7、小结:感谢他刚刚带领我们体验了举手这种调查方式,这是在生活中进行小范围的调查时经常用到的一种方法。
活动4【活动】四、体验投票。
1、刚才谁说到了投票的方法 能不能告诉大家:怎样用投票的方法进行调查
每个人写好自己的选票,然后投到投票箱,再把所有的选票从投票箱里拿出来进行整理。
2、接下来我们就用投票的方法来评选我们班的吉祥物吧!
3、第一步:写选票。请大家拿出我们的选票。
师:每个人在选票上写几种 (明确:要在评选范围内选你最喜欢的一种。)
4、第二步:投到投票箱。(老师拿出投票箱)请大家有序地上来投下自己神圣的一票。
5、投完票:激动人心的时刻到了,让我们将收集到的选票取出来整理一下5、再提问:最喜欢小黄人的同学请举手。师问:刚才选叮当猫的还能举手吗
6、为什么 最喜欢的只能是一种。就这样一个一个地问下去。
7、小结:感谢他刚刚带领我们体验了举手这种调查方式,这是在生活中进行小范围的调查时经常用到的一种方法。
活动5【活动】五、尝试整理
1、接下来我来唱票,请大家作记录。
2、准备好了吗 开始唱票。
3、唱一部分票,提问:你们记下来了吗 有什么问题 (没有,老师报得太快了,我来不及写,跟不上……)
可能有学生会说:我记下来了,加以展示:你是怎么记的
如果没有学生这样说,那么老师就说:淘气他们班也在评选吉祥物,我们来看看他们是怎么记录的。(课件展示淘气的记录结果。)
4、我们来看看淘气是怎么记录下来的!(课件演示淘气记录的过程)
他是怎么记的 (听到兔,就在兔的后面画一条竖线……)
看看下面他听到的是什么
他用一条竖线代表一票。
5、再来看看笑笑的记录结果,她和淘气的记录有什么不一样
(1)笑笑的记录有数据。
(2)淘气用了1种符号,笑笑用了4种。
6、比较:淘气和笑笑的记录方法有什么相同的地方
(1)先写出四种动物的名称。
(2)都是1个符号代表一票。
7、总结方法:我们常用文字和符号结合起来记录调查结果。
提醒注意:一个符号代表1票。
活动6【活动】六、再次整理。
1、大家会记录了吗
2、接下来老师再重新唱票,请大家重新作记录。
3、唱完票后:给点时间,请大家再完善一下。(巡视,发现有代表性的)
4、展示。
(1)一个一个地展示:……是用什么符号代表一张选票
(2)集中展示:他们都是先写名称,再用符号作记录,一个符号代表一票。
5、观察记录结果,我们可以选……作为我们班的吉祥物 (将图像移过来)
6、来和我们的吉祥物打个招呼吧!
7、我们整理的记录结果还能告诉我们什么
(1)我们班最喜欢……的人最少。
(2)我们今天一共收到了多少张选票 请你算一算!你发现了什么 (总票数就是我们班的总人数)
如果票数和总人数对不上:我们有几位同学没有投票,因为绝大多数同学投了票,所以我们的投票结果是有效的。这几位没投票的同学视为弃权。
(3)我们班最喜欢小黄人的比最喜欢米奇的多几人
如果没有学生想到,就说:(我来提一个问题,你能解决吗 )
活动7【活动】七、课堂小结
1、孩子们,通过评选我们班的吉祥物,你学到了什么
2、师:它可以帮我们解决生活中的什么问题
可能有学生会说:选班干部,选秀……
如果没有人说:我们来看看这些同学利用这些知识做了什么
活动8【练习】八、练习。
1、练一练第1题。
妙想在准备六一节目的时候作了这样的调查。(课件出示调查表)
(1)请大家将书翻到第87页,第1题,尝试解决下面的问题。
(2)交流:她调查了几类节目
(3)她可以适当多准备什么节目
2、练一练第3题:再来看看奇思关于饮食喜好的调查,回答问题。