Unit 2 My schoolbag Part A Let’s spell 教案

人教版PEP三年级起点四年级上册
Unit 2 My schoolbag
Part A Let’s spell教案
教学目标
课时: Period 4
课型: 语音教学课
教学内容: Part A Let’s spell
教学目标：
1、学生能够感知并归纳＿a＿e在单词中的发音规则，能够读出符合＿i＿e发音规则的单词。
2、学生能够根据单词的读音拼写出符合＿i＿e发音规则的单词。
3、通过自编的Mike’s chant，以及一系列的相关操练，掌握＿i＿e发音规律；最后通过合作读出带有＿i＿e发音规则的绘本故事The mace's story，并能够在故事中感知新单词的意思，从而读懂全篇绘本故事。
教学重点、难点分析
重点：学生能够感知并归纳＿i＿e在单词中的发音规则，能够读出符合＿i＿e发音规则的单词。
难点：通过合作能够读出带有＿i＿e发音规律的绘本故事，并能够在故事中感知新单词的意思。
课前准备
本课教学相关的磁性图片贴、磁性字母贴、磁性四线格、多媒体课件。
学情分析
在上一单元中，学生已经学习并归纳＿a＿e在单词中的发音规则，本单元要在学生感知并归纳出＿i＿e发音规则的单词。
板书设计
教学过程
一、热身复习
活动1. 师生互相问候
教师语言设计如下：Good morning, boys and girls!
活动2. 播放歌谣My name is Jack，组织学生跟唱
教师语言设计如下：Boys and girls, are you happy today To be happier, let’s chant together. Now, show me your hands, clap and chant. Great! You all chant very well, so one step for all! Today we’ll have a competition, this is group A, and this is group B, let’s see which group can get to the top first. Are you ready Come on boys and girls!
活动3. 根据歌谣内容询问 What can you hear in this chant 引导学生复习＿a＿e单词，并引出单词like。
教师语言设计如下：What can you hear in this chant We can find many ＿a＿e. Can you find the words in this chant Jack, Dave, name, make, cake. So what about this one It’s lake, and like.
【设计意图】
通过歌曲活跃课堂气氛，同时复习所学过＿a＿e的发音规律，为新授＿i＿e语音课做好铺垫。同时，让学生在竞赛中学习，有利于激发他们的求知欲。
二、引入语音、呈现任务
活动1. 询问学生What do you like
教师语言设计如下：What do you like I like…
活动2. 引入Mike’s chant, 从而初步感知＿i＿e的发音规律
教师语言设计如下： Look, here comes our old friend Mike, what does Mike like, do you want to know Let’s listen. (after listening)So Mike likes the kite. But what colour is the kite The kite is white. The number is nine. Now let’s chant together.
活动3. Read the words
教师语言设计如下：Let’s read the words together, what can you find Many ＿i＿e here. What does ＿i＿e sound /ai/
【设计意图】
通过Mike’s chants的歌谣，让学生进一步感知＿i＿e的发音规律。
三、语音呈现与操练
活动1. 呈现＿i＿e, ＿ike, ＿ine歌谣，并完成辨音题，以及听音排序题，进而总结出＿i＿e的语音规律
教师语言设计：Here is a video let’s look at it first. (after watching) we can say ＿i＿e sounds /ai/. ＿ike sounds /aik/.
＿ine sounds /aik/. Now listen and circle. Let’s read the words first. Listen and number. Now can you read them？＿ike,
＿ine, ＿ite, ＿ice, ＿ive. Well done!
活动2. 通过Read, listen and chant，listen and write 以及fast reaction环节，进一步区别＿i＿和＿i＿e的发音
教师语言设计：Look at the pictures, let’s read the words together. Now show me your hands, let’s clap and chant. This time, let’s listen and try to write the words. Number one is five (show the Ss how to write well).I need three students to come to the blackboard to write the other words. Who can try Which one is best So pay attention to your handwriting, OK Now can you read more words Fig, fin, win, fine, kite, rice, mice, line, mile, smile. Wonderful, you can read them all!
活动3. 呈现绘本故事The mace's story
通过a mouse和two mice的图片，让学生理解mice的含义，为绘本故事做铺垫；
观看绘本故事video，了解故事大意，并划出含有＿i＿和＿i＿e的单词；
同桌之间相互合作，将划出的含有＿i＿和＿i＿e的单词分类，再次巩固发音规律；
按照语音规律，一句一句地读出绘本，并进行正音；
同桌之间相互合作，圈出故事中line, bride, ship, smile四个新单词，并在文中找出它们的意思；同时，进行情感渗透Keep your smile, and you can get more luck. 让学生保持良好的心情，积极对待生活。
四人一小组，相互帮助，读出绘本故事，最后全班一起朗读绘本故事。
【设计意图】
通过＿i＿e, ＿ike, ＿ine歌谣以及一系列的语音操练活动，总结＿i＿e和＿i＿的语音规律。通过语音规律，能够读出绘本故事The mace's story，在一系列相关操练活动结束后，进而读懂绘本故事，完成今天的重点语音教学。
四、语言运用
活动1. 布置家庭作业
教师语言设计：Today’s homework.
教师语言设计：
No.1 Read the words in Part One for three times, you can get one smile;
No.2 Copy the words in Part Three for three times, you can get two smiles;
No.3 Here is two new stories, you can choose one to read and share it with your parents, and you can get three smiles. But if you read both of them, you can get four smiles, so, come on boys and girls!
活动2. 总结评价
教师语言设计：Who’s the winner Group…, Congratulations!
活动3. 结束课堂
教师语言设计：OK, today we have learn /i/ /i/ /i/, and ＿i＿e /ai/ Smile！Now, class is over, goodbye boys and girls!
【设计意图】
让学生运用所学的语音规律自学绘本作业，引导学生培养综合语言运用能力。