Unit 2 My family Part C Story time 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 2 My family Part C Story time 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 69.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-03 18:47:11 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 My family
Part C Story time教学设计
教材课题 Unit 2 My family Part C Story time 课型 故事课 年级 三年级
一、设计思路及依据说明
以故事主人公Zoom的妈妈是一名女演员为突破口，先用当下学生刚兴趣的明星视频及其图片导入，逐一学习了解生词，激发学生的学习兴趣及活跃课堂气氛。然后设计Zoom邀请Zip到家里玩的情境而进入故事动画时间，让学生整体初步了解故事内容。接着通过故事图片及相关问题的展示与学生一起更完整地了解故事情节。再者通过听录音让学生注意模仿其语音语调，以期在下一环节的表演中自然地运用。最后通过给予的句子框架将所学习过的词汇来描述自己喜欢的人，达到能让学生有语言输出的目的。
二、教学背景分析
学生分析 本单元授课的对象是英语学习起始年级为三年级的学生，他们经过一个学期的英语学习，已具备了一定的听说认读能力，能进行一些简单的语言互动与交流。就本课的故事内容而言，学生能理解并运用本单元的询问某人是谁及其回答的句型，加上学生在三年级上册学过了关于五官（如三上 U3Look at me！），及本学期第三单元学过一些形容词（如三下U3A the zoo.），学生能综合运用去描述某人或某物，这些为学生介绍他人的环节进行相关话题交流奠定了基础。 三年级学生还具有集中注意力时间短、喜欢表演、模仿能力强以及易于接受直观形象和有趣味性事物的特点，进行教学设计时要根据一级目标“听做、说唱、玩演、试听”的技能训练要求，采用灵活多样的教学方法，引发学生学习与参与及表演的欲望，同时注意培养良好的认知、语言交际习惯和积极的学习态度。
教材分析 本单元My family根据 PEP 教材第二册的有关家人的英文表达，综合本单元的教学内容来上课。以“Zoom邀请朋友Zip 到家里玩偷穿妈妈的裙子”为主线，逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。通过认读、模仿、角色扮演、小组合作等形式来让学生对本故事有一个综合的认识，通过从词汇到句子由简入深的学习及实践，从而能更好地理解故事内容。
三、教学目标、重难点与策略分析
教学目标 知识目标：能够听、说、认读单词actress，actor, beautiful及会用赞美某人或某物的句子How beautiful!/ How handsome! 能力目标：能理解故事大意及表演，并能在实际情境中运用赞美某人或某物的句子How beautiful!/ How handsome!/She’s beautiful!...及Wait a minute! 3.情感目标：学会真诚赞美他人及寻找生活的小乐趣。
教学重难点 重点：能听、说、认读单词actress，actor, beautiful。 难点：读音正确，语调自然地掌握句子Wait a minute!/Really 及表演对话
教学策略 利用学生对当下明星的兴趣，借助直观教具、运用相关明星视频和 PPT 等方式辅助认知，帮助学生理解故事大意并表演。
四、教学流程图
五、教学步骤与过程 Ⅰ. Warm up & Lead- in T: Good morning! How are you Nice to meet you. Ss: Good morning! I’m fine, thank you. Nice to meet you, too. T:Look at the title, when we refer to our family, who do you think of in your mind 【设计意图：通过简单的口语对话练习来拉近学生与老师的距离。再通过复习家人的英文表达，让学生感觉有话说并能激发他们的学习兴趣。】 Ⅱ. Presentation 1.T:Before the new lesson, do you know the stars 教师告诉学生们stars的意思后，让学生光看欣赏一个明星用英文演讲的视频。 【设计意图：以一个问题的提出让学生们思考，并激发他们的好奇心；再以当下学生感兴趣的明星视频，极大地调动学生学习的兴趣。然后顺势借助明星图片学习单词actress，actor, beautiful及会用赞美某人或某物的句子How beautiful!/ How handsome!】 2.教师介绍Zoom 也有一个好朋友Zip，有一天Zoom邀请Zip到家里玩，那么在玩的过程发生什么事情呢？然后观看动画。 【设计意图：通过问题的引出及视频的观看，让学生对故事情节有了整体初步的了解。】 3.逐一展示故事图片及句子，学习、掌握句子Wait a minute!/Really 并理解故事大意。 【设计意图：利用图片，让学生对故事有更直观的了解，通过逐一出示的句子学习故事内容，理解故事大意。】 Ⅲ. Practice 1.Let’s Imitate! 【设计意图：通过听音进一步了解故事内容，并且通过听力，学习并模仿其语音语调。】 2.Can you read 【设计意图：通过上一步的模仿学习，进而通过朗读更好地理解故事内容。】 Let’s act! 【设计意图：通过表演释放学生爱演的天性，阐释他们自己对故事的理解。】 Describe some who you like! 【设计意图：通过自由选择人物并谈论，让学生运用已学及本节课所学的内容。】 Ⅳ.Summary 引导学生总结今天所学的内容。 Ⅵ. Homework Find some stories about Zoom and Zip, then read and act! (找一些关于Zoom 和 Zip的小故事，然后阅读并表演！)
六、板书设计
Unit 2 My family C. Story time Actress How beautiful! Actor How handsome! Wait a minute! Really
教学反思： 为日后有更好的教学效果，在本节课后我做了如下反思：1、在教授生词时，可以用Phonics 拼读法教读单词，让学生自己去拼读，可以记得更牢更有效。2、谨记在以后的教学中应严格要求自己，教学语言的表达要更简洁，更易懂；努力尝试一些肢体语言、表情及动作，让学生在不用我再翻译的情况下明白我的教学指令。3、努力向优秀的教师请教，及时记录和总结他人成功的教学经验，取长补短，然后逐步形成自己独特的教学风格。
Part C Story time教学设计
教材课题 Unit 2 My family Part C Story time 课型 故事课 年级 三年级
一、设计思路及依据说明
以故事主人公Zoom的妈妈是一名女演员为突破口，先用当下学生刚兴趣的明星视频及其图片导入，逐一学习了解生词，激发学生的学习兴趣及活跃课堂气氛。然后设计Zoom邀请Zip到家里玩的情境而进入故事动画时间，让学生整体初步了解故事内容。接着通过故事图片及相关问题的展示与学生一起更完整地了解故事情节。再者通过听录音让学生注意模仿其语音语调，以期在下一环节的表演中自然地运用。最后通过给予的句子框架将所学习过的词汇来描述自己喜欢的人，达到能让学生有语言输出的目的。
二、教学背景分析
学生分析 本单元授课的对象是英语学习起始年级为三年级的学生，他们经过一个学期的英语学习，已具备了一定的听说认读能力，能进行一些简单的语言互动与交流。就本课的故事内容而言，学生能理解并运用本单元的询问某人是谁及其回答的句型，加上学生在三年级上册学过了关于五官（如三上 U3Look at me！），及本学期第三单元学过一些形容词（如三下U3A the zoo.），学生能综合运用去描述某人或某物，这些为学生介绍他人的环节进行相关话题交流奠定了基础。 三年级学生还具有集中注意力时间短、喜欢表演、模仿能力强以及易于接受直观形象和有趣味性事物的特点，进行教学设计时要根据一级目标“听做、说唱、玩演、试听”的技能训练要求，采用灵活多样的教学方法，引发学生学习与参与及表演的欲望，同时注意培养良好的认知、语言交际习惯和积极的学习态度。
教材分析 本单元My family根据 PEP 教材第二册的有关家人的英文表达，综合本单元的教学内容来上课。以“Zoom邀请朋友Zip 到家里玩偷穿妈妈的裙子”为主线，逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。通过认读、模仿、角色扮演、小组合作等形式来让学生对本故事有一个综合的认识，通过从词汇到句子由简入深的学习及实践，从而能更好地理解故事内容。
三、教学目标、重难点与策略分析
教学目标 知识目标：能够听、说、认读单词actress，actor, beautiful及会用赞美某人或某物的句子How beautiful!/ How handsome! 能力目标：能理解故事大意及表演，并能在实际情境中运用赞美某人或某物的句子How beautiful!/ How handsome!/She’s beautiful!...及Wait a minute! 3.情感目标：学会真诚赞美他人及寻找生活的小乐趣。
教学重难点 重点：能听、说、认读单词actress，actor, beautiful。 难点：读音正确，语调自然地掌握句子Wait a minute!/Really 及表演对话
教学策略 利用学生对当下明星的兴趣，借助直观教具、运用相关明星视频和 PPT 等方式辅助认知，帮助学生理解故事大意并表演。
四、教学流程图
五、教学步骤与过程 Ⅰ. Warm up & Lead- in T: Good morning! How are you Nice to meet you. Ss: Good morning! I’m fine, thank you. Nice to meet you, too. T:Look at the title, when we refer to our family, who do you think of in your mind 【设计意图：通过简单的口语对话练习来拉近学生与老师的距离。再通过复习家人的英文表达，让学生感觉有话说并能激发他们的学习兴趣。】 Ⅱ. Presentation 1.T:Before the new lesson, do you know the stars 教师告诉学生们stars的意思后，让学生光看欣赏一个明星用英文演讲的视频。 【设计意图：以一个问题的提出让学生们思考，并激发他们的好奇心；再以当下学生感兴趣的明星视频，极大地调动学生学习的兴趣。然后顺势借助明星图片学习单词actress，actor, beautiful及会用赞美某人或某物的句子How beautiful!/ How handsome!】 2.教师介绍Zoom 也有一个好朋友Zip，有一天Zoom邀请Zip到家里玩，那么在玩的过程发生什么事情呢？然后观看动画。 【设计意图：通过问题的引出及视频的观看，让学生对故事情节有了整体初步的了解。】 3.逐一展示故事图片及句子，学习、掌握句子Wait a minute!/Really 并理解故事大意。 【设计意图：利用图片，让学生对故事有更直观的了解，通过逐一出示的句子学习故事内容，理解故事大意。】 Ⅲ. Practice 1.Let’s Imitate! 【设计意图：通过听音进一步了解故事内容，并且通过听力，学习并模仿其语音语调。】 2.Can you read 【设计意图：通过上一步的模仿学习，进而通过朗读更好地理解故事内容。】 Let’s act! 【设计意图：通过表演释放学生爱演的天性，阐释他们自己对故事的理解。】 Describe some who you like! 【设计意图：通过自由选择人物并谈论，让学生运用已学及本节课所学的内容。】 Ⅳ.Summary 引导学生总结今天所学的内容。 Ⅵ. Homework Find some stories about Zoom and Zip, then read and act! (找一些关于Zoom 和 Zip的小故事，然后阅读并表演！)
六、板书设计
Unit 2 My family C. Story time Actress How beautiful! Actor How handsome! Wait a minute! Really
教学反思： 为日后有更好的教学效果，在本节课后我做了如下反思：1、在教授生词时，可以用Phonics 拼读法教读单词，让学生自己去拼读，可以记得更牢更有效。2、谨记在以后的教学中应严格要求自己，教学语言的表达要更简洁，更易懂；努力尝试一些肢体语言、表情及动作，让学生在不用我再翻译的情况下明白我的教学指令。3、努力向优秀的教师请教，及时记录和总结他人成功的教学经验，取长补短，然后逐步形成自己独特的教学风格。