课件15张PPT。七年级上册《中国历史》第二学习主题第8课商鞅变法锦江区 成都七中育才学校三圣分校 李丹教 材策 略设 计翻开教材 走进历史《课标》：通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。本课是衔接战国和秦朝的“点”，对学生构建整体的历史线索有举足轻重的作用。
本课的教学可为今后教学中有关“改革” 的内容做铺垫。知识与理解目标：
背景、时间、内容、意义能力与方法目标：
1、提取历史信息，说明历史现象；
2、表达力；
3、表现力；
4、综合分析能力。情感态度价值观目标：
1、明辨是非的情感；
2、树立正确的人生价值观；
3、正确理解我国的改革开放。重点：内容、意义
难点：生产方式的变化；变法措施的内涵。教学策略 学生为主表 现 性 教 学 教师（主导）：设计不同形式的学生活动，给予学生点评、引导和总结，将知识进行提升。 学生（主体）：自主学习让学生静心思考；合作探究让学生思维碰撞、大胆表现；情感升华让知识变得深刻。 强调学生自主学习、合作探究和创造生成。在教学过程中使学生在学会学习、学会合作、学会表现的基础之上有所发展。教学设计 紧扣表现引入自主学习设置疑问，引发悬念激发学生兴趣阅读教材，完成引案初步了解本课知识合作探究活动一：情景再现商鞅舌战群雄的场面了解改革派和保守派的分歧，正确理解变法的原因。活动二：讲述《徙木立信》的典故商鞅变法的准备。活动三：观看商鞅与秦孝公在国耻石前立誓变法的视频。变法的开始。活动四：讨论分析新法和旧法的区别。正确理解变法内容，。活动五：为变法后咸阳酒馆里社会各阶层的人物设计台词并编演。认识变法的影响和秦国社会各阶层生活的变化。活动六：各抒己见：如何看待商鞅之死？感悟正确的人生价值观，对商鞅客观的评价，任何改革都不是一帆风顺的。情感升华以史为鉴，将历史融会贯通。改革先驱—商鞅学史心得。 想一想：为什么秦始皇兵马俑的头上没有战士使用的头盔？历史疑雾咸阳酒馆1、秦国旧制度废除，新制度建立；
2、军队战斗力提高；
3、社会经济发展。世事沧桑，秦之商鞅变法奠定统一大业风云际会，当今改革之路重振中华雄风国富民安 商鞅变法使秦国迅速强大，并逐步吞并六国，完成统一。所以，我们知道… …
清朝末年，政府盲目自大，不思改革进取，贫穷落后，饱受列强蹂躏。所以，我们反思… …
改革开放后，中国经济飞速发展，取得了举世瞩目的成就，所以，我们憧憬… …合作探究情感升华自主学习——表现之“基”——表现之“能”——表现之“魂”情境创设表现之“趣”材料分析表现之“技”课堂生成表现之“智”谢谢指导第8课 商鞅变法（引案）
【目标要求】
1、知识储备点
战国时生产力发展的标志；商鞅变法的时间、内容、原因和意义。
2.能力培养点
对历史图像和文物的识别，培养历史信息的提取能力；分析商鞅变法的原因、内容、影响和阅读材料，培养分析能力；大胆展示，培养表现力。
3.情感体验点
通过改革派和保守派的争夺，形成明辨是非的情感；通过改革中遇到的挫折和在曲折中推动时代的进步，形成对我国改革开放的正确认识；通过对商鞅之死的评价，形成正确的人生价值观。
【自主学习】
一、变法背景
观察图片，思考战国的生产方式发生了哪些变化？这些变化给人们的生产生活带来了哪些影响？
战国冶铁图 战国牛耕图
二、变法内容、意义
阅读教材，完成表格。
?
变法措施
变化
影响
经
济
土地国有制
土地私有
1、 废除，
建立。
2、秦军的 大大提高。
3、秦国的 得到发展。
4、秦国修建了 、
两大水利工程。
积极性不高，农业落后
奖励耕织，农业发展，积极性提高
政
治
军人地位较低
军人可以加官进爵，限制旧贵族的特权
分封制
县制
法制较弱，社会落后
公布法律，编制户口，实行连坐
商鞅变法是战国时期一次重要的 和 改革。
【合作探究】
活动一：情境创设——再现商鞅在宫廷中舌战群雄的场景。围绕秦国的到底是“变”还是“不变”，理由是什么？进行课堂辩论。
活动二：讲述史实——《徙木立信》的典故
活动三：材料分析——
“令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。… …有军功者，各以率受上爵。谬力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）；事未利及怠而贤者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。… …而集小乡邑聚为县，置令、丞、凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。”——《史记 商君列传》
在材料中找出商鞅变法的主要内容。
四、活动四：情境创设——根据变法内容，假象二十年后的秦国社会各阶层人物在一起对话，各自谈论变法后自己生活的变化……。请为人物设计台词。
五、活动五：各抒己见——如何看待商鞅之死？
【情感升华】
商鞅变法让我们……；改革开放让我们……
