第17课??? “中华民族到了最危险的时候” 课程标准 ????知道九一八事变的史实和《义勇军进行曲》的创作背景；
了解西安事变的发生、经过和历史作用。 教学目标 知识与能力 ????通过对九一八事变的学习，使学生知道九一八事变的史实，了解和掌握九一八事变爆发的原因、时间、经过和结果。 ????通过对《义勇军进行曲》的创作背景的学习，使学生了解《义勇军进行曲》产生的历史背景和反映的时代主题。 ??? 通过对西安事变的学习，使学生了解西安事变发生和解决的过程，简要分析西安事变和平解决的历史作用。 ?????在师生教与学的过程中，通过引导学生阅读教材中引用的史料《蒋介石给张学良密电》，分析东北迅速沦亡的原因；培养学生阅读历史材料，分析历史问题的能力。 ?????在师生教与学的过程中，通过讨论中国共产党人为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用唯物主义的基本观点分析问题的能力。??????? 过程与方法 ?????通过唱《义勇军进行曲》来了解东北三省沦亡后全国抗日救亡的呼声。 ????通过讨论张学良、杨虎城发动西安事变的原因和中国共产党主张和平解决西安事变的目的，培养学生通过发现问题、提出问题、分析问题和解决问题来学习历史的方法。 ?? ?情感教育与价值观 ????通过对九一八事变的学习，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。 ????通过对《义勇军进行曲》创作背景的学习、唱《义勇军进行曲》，感受这首乐曲的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国情感。 ????通过对西安事变的发生与和平解决的学习，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人能从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，培养学生热爱、拥护中国共产党的情感。 重点：九一八事变、西安事变。 难点：西安事变的和平解决。
板书 一、?九一八事变（1931年9月18日、东北沈阳） 1、原因： 打开中国的大门，进而将中国变成日本的殖民地 2、经过： 3、国民党政府的态度：不抵抗政策 4、结果：东北三省迅速沦亡，加剧了民族危机，中国开始进入局部抗战时期 二、?不朽的民族战歌——《义勇军进行曲》 1、作者—— 曲：聂耳 词：田汉 2、创作背景：中华民族到了最危险的关头 3、影响：极大地鼓舞了中国人民的抗战斗志、是不朽的民族战歌 三、西安事变（1936年12月12日、陕西西安） 1、原因： 2、经过：中日矛盾激化的结果 3、和平解决： 4、意义：标志着十年内战的基本结束，国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来。
教学过程
（显示石雕）请同学们认真观察图片，这座石雕今天就在东北辽宁沈阳市，每年到了九月十八日，市民都会来这里集会，沈阳市也是警钟长鸣。同学们知道这是为什么吗？历史上的这一天到底发生了什么？ 一、?九一八事变 教师：东北原来是在奉系军阀张作霖管辖之下的。1928年6月，日本发动皇姑屯事件，杀害张作霖。张学良子继父业，接管东三省。同年12月，东北易帜，张学良及其所管辖的东三省归属国民政府的统辖。但是不久就爆发了“九一八事变”。现在谁来为我们讲讲“九一八事变”是怎样发生的？ 学生：略 教师：从讲述中，我们知道“九一八事变”的经过。（播放录像）
同学们想想：日本发动“九一八事变”是不是偶然的呢？ 学生：不是偶然的。 教师：如果不是偶然的话，也就是说日本发动“九一八事变”是蓄谋已久的。请同学们结合我们所学过的中国近代史，想一想，从哪些历史事件反映日本发动“九一八事变”是蓄谋已久的？突出的有哪几件历史事件呢？ ①.?1894——1895年挑起甲午中日战争，迫签《马关条约》，掠夺了中国巨额赔款和台湾省； ②.?1900年八国联军侵略中国的战争中，出兵中国，迫签《辛丑条约》，掠夺中国赔款和主权； ③.?第一次世界大战期间，借对德宣战，出师我国山东，强占德国在我国山东的权利； ④.?1927年，日本首相田中义一提出了《田中奏折》。 我们现在一起来看看〈田中奏折〉的内容：“欲征服中国，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服中国。”从〈田中奏折〉的内容，我们很清楚地知道它的目的只是为了什么呢？ 学生：征服中国。 教师：这个〈田中奏折〉为日本侵略中国的标明了方向。可见日本在发动“九一八事变”之前，已经为侵占中国一步步地铺路。“九一八事变”的发生是蓄谋已久的。其目的是为侵占中国制造的借口，是日本帝国主义要把中国变为其独占殖民地的重要步骤。 ????????? 九一八事变后，国民党政府的态度如何呢？从这封密电中，反映了以蒋介石为首的国民党政府是怎样对待日军日益深入的侵略呢？ 学生：不抵抗方针。 教师：书中的哪里可以证明？（密电）那么是怎样不抵抗法，表现在哪里？ 学生：命令东北边防军司令张学良把部队撤到山海关内。 教师：同学们，你们说在这种“不抵抗方针”的情况下，会导致怎样的严重后果呢？ 学生：略 教师：（看图《东北三省沦亡形势图》）九一八事变后，只有四个多月，东北一百多万平方公里的土地连同蕴藏的宝藏全部落于敌手，三千万东北同胞陷于水深火热之中，东北三省迅速沦亡。东北的百姓过着什么样的生活呢？
教师：我们一起来听听《松花江上》这首歌曲，看东北人当时生活的情景片断。请同学们在听的过程中，注意歌词所描述的内容。（播放《在松花江上》歌曲） 教师：同学们， 我们已经听完这首歌了。同学们，你们在听这首歌的过程中，你们听到了什么呢？ 学生：略 同学们，你们想想，东北人民面对着日军日益深入的入侵，家乡土地的沦亡丧失，他们会做出怎样的反映呢？他们会怎样做呢，是反抗还是投降或是逃跑呢？
学生：战！ 教师：怎样战？
学生：东北抗日义勇军。 教师：很好。东北义勇军是由不屈的东北人民和未撤走的东北军纷纷组织而成的，在中国共产党的领导下，与敌人展开激烈的白刃战，曾一度击退敌军。表现了中国人民不屈的抗争精神。同学们，你们说占领中国东北是日本的最终目的吗？如果不是，你们说日本的真正目的是什么？ 学生：是侵占整个东北，进而独占中国。 教师：“九一八事变” 后日军将侵略的魔爪伸入中国华北地区，中华民族到了最危险的时候，中华民族与日本帝国主义的矛盾成为中国社会的主要矛盾，全国各界群众掀起了声势浩大的抗日救亡怒潮，中国进入了艰难的局部抗日时期。“九一八事变”成为了中国的国耻，为了纪念“九一八事变”，我们的先辈将每年的9月18日设为国耻日。现在，每年的9月18 日的夜晚，在沈阳总要响起长长的警报声，就是要提醒国民不要忘记耻辱的历史，不要忘记建设一个独立、自主、民主、富强的国家是每一个华夏子孙的愿望和责任。关于什么是国耻和国耻日是怎样来的，在课后的每课一得有很详细的介绍，有兴趣的同学可以在课后看看。 ????????? 国难当头，富有民主感和爱国心的中国人民不甘心作亡国奴，要求停止内战，抵抗日本的侵略，共同抗日成了一切爱国的中国人的共同要求。在此时涌现了许多人民作家，饱含爱国热情，积极投身于救亡运动，创作了一大批反映民众心声的作品。我们的国歌就是在那时诞生的。 二、?不朽的民族战歌——《义勇军进行曲》 教师：同学们，你们知道国歌的全名是么吗？ 学生：《义勇军进行曲》。 教师：它是由谁创作的？田汉和聂耳。 教师：在今天的众多流行曲中，我认为《义勇军进行曲》是最流行的，每一个中国人都会唱。我们在每个星期一的升旗礼上都要唱国歌，现在让我们站起来，肃穆起敬，唱这首国歌。请同学们在唱的过程中，想一想歌词中，哪一句令你最难忘、感受最深呢？（播放《义勇军进行曲》） ????????? 唱完这首国歌后，同学们哪一句歌词让你们最难忘、感受最深呢？ 学生：（略） 教师：〈义勇军进行曲〉歌词的磅礴气势，象征中华民族不屈不挠的战斗精神，可以激励人民向前进，争取民族解放。同学们，我们看看歌词中的一句：“中华民族到了最危险的时候”。到底是什么令中华民族到了最危险的时候呢？ 学生：略 ??????????????? 〈义勇军进行曲〉是在中华民族到了最危险的时候诞生的。那么它在中华民族灾难深重的岁月里，这首歌产生了怎样的影响呢？ 学生：略 教师：同学们讲得非常好。《义勇军进行曲》集中代表了中国人民抗击外来侵略的悲壮历史和顽强的抗争精神，是一首不朽的民族战歌。它长时间激励着人民向前进，直到今天。在新中国成立后，该曲被定为国歌。
三、?西安事变 教师：九一八事变后，日本加快了侵华的步伐。由于国民党当局实行不抵抗政策，1936年10月，刚刚结束长征的中国共产党又马上全军投入到抗日救亡的运动中，中国共产党成为抗日的中流砥柱。 ????????? 在中华民族到了最危险的时候，中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，要求国民政府停止内战，一致抗日。在中国共产党的号召下，中国掀起了抗日救亡运动的高潮。在全国抗日高潮的影响下，国民党中两位爱国将领背负着国耻家仇，发动了震惊中外的西安事变。
?教师：发动西安事变的是国民党的两位将领，他们分别是谁和谁呢？ 学生：张学良和杨虎城。 教师：（展示：《张学良、杨虎城图象》）我们知道张学良和杨虎城都是蒋介石的部下，他们怎么会“以下犯上”、扣押蒋介石呢？也就是说发动西安事变的原因是什么？请同学们结合我们之前所学的内容和你们收集回来的材料，来分析一下这个问题。 教师：????? 首先，日军进一步侵略华北，使中华民族处于亡国灭种的危急关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因。 ????? 其次，中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，对张学良、杨虎城起起到了感召作用。张学良、杨虎城作为伟大的爱国者能够接受中共的主张，要求蒋介石联共抗日，这是西安事变爆发的个人因素。 ????? 第三，蒋介石一意孤行，坚持“剿共”，是事变爆发的直接原因。 ????????? 好了，同学们我们知道西安事变是在全国人民要求一致抗日，而蒋介石主张“剿共”，张学良、杨虎城在苦谏无效的境地下，发动的爱国性质的“兵谏”。那么它的经过又如何呢？请同学们看书本P88小字部分，这里简单的介绍了西安事变的经过。
我们知道了西安事变是国民党内部发生的一次爱国性质的“兵谏”。这次“兵谏”震惊全世界，引起了国内外各种政治势力的强烈反响。在国民党内部更是意见不一。其中最突出的有两派：一派是以何应钦为首的亲日派。西安事变后，日本帝国主义想趁机跳起中国内战，亲日派主张进攻西安，奇取蒋介石统治权利；另一派以宋美龄、宋子文、孔祥熙为首的亲英美派，他们主张西安事变和平解决，极力维护蒋介石的统治和英美在华的权利。
西安事变第二天，张学良马上致电中国共产党，咨询中国共产党处置蒋介石的意见。在十年内战中，蒋介石曾经残杀了成千上万的中国共产党和革命群众。同学们，如果你是毛泽东，你会如何处置蒋介石呢？是杀，还是放？认为是放的请举手，认为是杀的请举手。 学生：甲方：主张杀。理据：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变抓住了蒋介石，就是杀他一百次也不解心头之恨。 ????? 乙方：主张放。理据：杀了蒋介石，国民党就会群龙无首，国内又会出现军阀割据混战的局面。 教师：同学们都说得很有道理。但是同学们，在当时蒋介石是国民党的领导人，一旦杀了蒋介石，国民党就群龙无首，各种势力起来反抗，在国内必然引起新的一轮内战，这就使日本侵略者的阴谋得逞。在中华民族到了最危险得时候，国民政府内部在对待西安事变的问题上，意见不一。但是在十年内战中，曾经遭到蒋介石迫害的中国共产党，他们的意见是怎样的呢？请同学们看下面一个〈西安事变和平解决〉短剧 同学们，中国共产党对待西安事变的主张是什么呢？ 学生：和平解决。 教师：在十年内战中遭受蒋介石迫害的中国共产党竟提出和平解决的主张，这是为什么呢？ 学生：略 教师：国难当前，中国共产党摒弃前嫌，为了全民族的利益，建立统一的抗日民族战线，提出和平解决西安事变的主张，可见共产党人有博大的胸襟。那共产党是如何促进西安事变和平解决的呢？ 学生：派周恩来到西安进行谈判。 教师：经过共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日的主张。西安事变得到和平解决。 ????????? 在西安事变前，国共两党进行了十年内战，日本军发动了打开中国东北门户的“九一八”事变，中华民族到了最危险的时候。西安事变的和平解决，就成为时局转变的关键。那么，请同学们看书本P89一起说西安事变的和平解决有什么历史意义？（板书：意义） 学生：标志着十年内战的基本结束，国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来。
作业： 1、? “高粱叶子清又清，九月十八来了日本兵！先占火药库、后占北大营，杀人放火真是凶！中国的军队好几十万，‘恭恭敬敬’让出了沈阳城！”——《九一八小调》 这是九一八事变后，流行于各地的一首民间小调。请说一说，它控诉了日本侵略者和国民党政府什么样的行为。
课件36张PPT。北师大版八年级上册 第17课 “中华民族到了最危险的时候” 说教材说教法说学法说教学过程一、说教材（一）教材的地位和作用
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本节是初中历史八年级上册（北师大版）第四单元第一节内容，在本单元及本书中都占有重要的位置，也是中考考查重点知识点。本单元讲的是“伟大的抗日战争”，它打破了近代中国在抵抗外国侵略中屡败的向例，成为中华民族由败到兴的转折点，为中国独立和解放奠定了基础，因此在中国近代史中有十分重要的意义。而本节就是从九一八事变开始讲起直到西安事变之间的历史，有重要的开篇作用。
（二）教学目标
1、 知识与能力
（1）简述九一八事变的史实，认识事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。
（2）知道《义勇军进行曲》，结合其产生的历史背景，说出歌曲所反映的时代主题。
（3）了解西安事变发生和解决的过程，简要评说事变和平解决的历史作用。 2、 过程与方法
（1）收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，通过声像等材料直观全面地了解历史发展的原貌。
（2）通过唱《义勇军进行曲》来了解东北沦亡后全国抗日救亡的呼声。
（3）通过短剧表演来了解中国共产党主张和平解决西安事变的过程，培养学生通过搜集、阅读、整理材料、分析问题、解决问题来学习历史的方法。
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3、情感、态度和价值观
（1）通过学习九一八事变，使学生认识到中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略是中华民族的历史责任，从而激发学生对帝国主义侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗的义愤，树立和培养学生爱国主义精神和民族责任感。
（2）通过《义勇军进行曲》的学习和演唱，感受音乐的巨大震撼力，激发学生真挚爱国情感。
（3）通过西安事变的发生和和平解决等事实，感受张、杨二人的正义感和责任感，认识中国共产党能从民族利益出发和平解决西安事变的博大胸襟。（三）重点、难点及依据重点1： 了解九一八事变日本对华侵略的过程
依据： 因为九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步 骤，是中国局部抗战的开始，中日民族矛盾开始激化，也是理解课题 “中华民族到了最危险的时候”的关键之处，为下两目的学习做了准备。
重点2： 西安事变的和平解决及历史作用
依据： 西安事变是中日民族矛盾激化的结果，当时中共权衡轻重提出以“民族利益”为重，和平解决西安事变，这进一步说明了“中华民族到了最危险的时候”这一主题，从而推动了抗战新局面的到来。
难点 ：认识西安事变和平解决的原因。
依据：同上 二、说教法
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根据教学内容和学生实际主要采用的是“问题情境创设——自学基础上导学——探究”的教学模式。在教学中使用多媒体课件辅助教学，做到以学生为主体，利用影音、图片资料和巧妙的问题科学合理创设历史情境，通过学生的阅读自学，引起学生在思想和情感上的共鸣，再通过教师引导从而产生自我体验和感受，最后鼓励学生大胆创新，恰当把握相关知识之间的联系，将所学知识融会贯通，从而培养学生综合运用知识的创新意识和能力。
三、说学法 1、? 学情分析：
（1）初二学生对本课史实有一定的了解，这为开展问题情境、探究学习提供了良好的基础。但教师要对学生的“学”加以“导”，鼓励学生相互交流、探讨，引导其将感性知识上升为理性认识，从而达到培养学生归纳、分析问题的能力和创新能力的目的。
（2）初二学生对历史学习重视程度不够，很难保持长时间的注意，因此采用了大量的影音、图片资料和问题情境来激发学生的学习兴趣。
2、学法指导：
（1）课前指导：
指导学生上网查找有关“九一八事变”和“西安事变”的相关史实，结合课本中相关“西安事变”的文字，根据时代实际情况，编写并表演“和平解决西安事变”的短剧，培养学生搜集、阅读、整理资料的能力。
（2）课堂指导：
引导学生学会从课本、课件提供的图、文、影音资料等材料中提取有效信息的能力。
引导学生从背景、时间、地点、人物、简单经过、结果、影响等要素学习历史的方法，养成正确的历史思维习惯，为终身学习打下基础。
引导学生在创设的问题情境和探究活动的亲身参与中逐步加深对历史的理解，学习从历史的角度、用历史的眼光来观察和分析问题，不断增强学生的爱国主义情感。中华民族到了最危险的时候四、说教学过程课程标准1、简述九一八事变的史实，知道“九一八”事变后中国开始了局部抗战。
2、知道聂耳主要成就。
3、了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。 再现历史九一八事变 从哪些历史事件反映日本发动“九一八”事变是蓄谋已久的？该事变发生是偶然的吗？温故知新蓄谋已久 沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理。
-------蒋介石致张学良密电论从史出 依材料可知，九一八事变后以蒋介石为首的国民政府态度如何？具体表现在哪？导致了怎样的后果？？东三省沦亡悲惨亡国奴再现历史杨靖宇 面对日本帝国主义的入侵，中华儿女能坐以待毙吗？假设你身处当时的形势，你会采取什么行动？设身处地东北坚持抗日的义勇军战士东北抗联艰苦作战不朽的民族战歌聂耳 你唱《义勇军进行曲》时感受最深的是什么？ 这首歌是在什么情况下创作的？在当时起到了什么作用？你说我说西安事变1、西安事变（1936年12月12日)张学良杨虎城
2、原因：
张杨作为蒋介石的部下，为什么会“以下犯上”扣押蒋介石呢？ 根本原因：个人因素：直接原因：你说我说
西安事变震惊全世界，引起了
国内外各种政治势力的强烈反响。
如何处置蒋介石呢？3、西安事变的和平解决（重点难点）放蒋？杀蒋？材料一：张学良背叛党国，劫持统帅……为整饬 纪纲起见……着由讨逆总司令何应钦迅速指挥国军，扫荡叛逆。
——《行政院奉发国民政府讨伐张杨令》
材料二：中央要人……决定处罚张学良，……然余个人实未敢苟同，因此立下决心竭我全力以求不流血的和平与迅速之解决。
——宋美龄《西安事变回忆录》论从史出 根据材料，指出当时国民党内部对处理这一事件的有什么不同主张？？
在十年内战中，蒋介石曾经杀了成千上万的共产党人和革命群众。如果你是毛泽东或者一位共产党人，你会如何处置蒋介石呢？ 请结合当时实际情况说明理由。 你说我说蒋介石被囚禁处再现历史4、西安事变和平解决的意义基本结束了…初步形成了…预示了…九一八事变蒋介石不抵抗政策东北三省沦亡中国局部抗战开始日军侵略华北聂耳《义勇军进行曲》 西安 事变和平解决西安事变国共两党第二次合作初步形成中日民族矛盾成为主要矛盾课堂小结1、每年的9月18日是国耻纪念日，与此直接相关的事件是（ ）
A、《南京条约》的签订
B、《辛丑条约》的签订
C、“二十一条”的签订
D、日本侵略中国的九一八事变D选一选2、中共主张和平解决西安事变，是基于（ ）
A、党的利益
B、阶级利益
C、民族利益
D、工农利益C 2001年10月15日，张学良在美国夏威夷去世。当时中国国家主席江泽民在唁电中称张学良是“伟大的爱国者”、“中华民族的千古功臣”，并说中国共产党和中国人民将永远怀念他。
评一评 江泽民主席为什么给予张学良那么高的评价？？感谢专家和老师的指导
