广东省中山市2021-2022学年高二上学期期末考试语文试题（Word版含答案）

中山市2021-2022学年高二上学期期末考试
语文试卷
本试卷共8页，21小题，满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名和准考证号、试室号、座位号填写在答题卡上。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答。答案必须写在答题卡上各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、书写（6分）
1.本题根据答题卡书写情况评分。请你力求做到书写正确、工整、美观。（6分）
二、现代文阅读（一）（10分）
阅读下面的文字，完成2～4题。
讲到“汉语哲学”，人们最为直观的反应便是“中国哲学”与“汉语哲学”究竟有何区别？早在“中国哲学”提出之初，金岳霖先生便对“中国哲学”这个名称表达过质疑——这究竟是“在中国的哲学”，还是“中国的哲学”？金岳森先生倾向于认为冯方兰先生的《中国哲学史》是一部“在中国的哲学史”，是发现于中国的哲学。这样的立论预设了一种类似于数学、物理学的“普遍哲学”，于是便有了在英国的物理学、在中国的哲学之类的说法。但这样一种思想也恰恰是造成当代学界讨论“中国哲学合法性”的缘由，因为哲学的普遍性特征与中国的特殊性称谓之间有着巨大张力。如果以所谓“普遍哲学”为标准，那么在中国的哲学难免成为某种特殊的东西，成为某种“朴素的什么”“自发的什么方法”之类的：“中国的哲学”则与哲学的普遍性指向矛盾，哲学似乎不能以“中国”这样一种民族性概念自我设限，哲学就其本性而言不能只是针对中国这一特珠人群的哲学反思。正如陈嘉映所言：“德国哲学不是说它讨论的是惟德国人特别关心的概念，它主要倒是在讨论法国人中国人都关心的概念，它之所以仍然是德国哲学而不是法国哲学，是因为它借助了德语、德国思想传统和文化传统的力量。”以这样的思路来看待“中国哲学”，其或是传统思想的阐释或是曾遍哲学下的特珠体现，由此很难伸张中国哲学之于人类的普遍意义。
作为哲学学科的“中国哲学”，目前的相关研究多为对古典思想的阐释，在历史上形成了非常宽泛的学术内涵，包含非常多样的研究进路。但哲学研究并不止于哲学史的经典阐发，更需要一种原创性工作。从冯友兰到陈来，都提出过很多原创性的思想；很多有西学背景的学者也进行了很多有中国意味的原创性哲学工作，如张东荪、张世英、王树人、张祥龙、赵汀阳等人的工作。不过，他们的工作很少被纳入“中国哲学”这个学科范畴。其实，这些基于“汉语世界”本原性思想的哲学正是“汉语哲学”所推崇的。
“中国哲学”的提出从一开始就陷于“普遍的”还是“特殊的”困惑，“中国”二字包含了太多历史、社会、民族的意涵，模糊了哲学的普遍性意味。另外，“中国”作为国别是否意味着“中国哲学”也应该包含国内各种少数民族的哲学呢？“汉语哲学”的提出意在避免“哲学”的国别性，并超越历史上的各种哲学流派。“汉语哲学”强调哲学之于人类的普遍性关切，同时强调汲取“汉语世界”的本原性思想、以创造性的方式来回应人类的普遍性问题。
（摘编自孙向晨《“汉语哲学”何之谓》）
2.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.在金岳霖看来，冯友兰的《中国哲学史》是“在中国的哲学史”，并没有体现出一种“普遍哲学”的存在。
B.结合陈嘉映的观点来看，与德国哲学不同，中国哲学是一种特殊性的存在，不容易表现出人类的普遍意义。
C.哲学研究需要一种原创性工作，冯友兰等人的原创性哲学工作却很少被纳入“中国哲学”这个学科范畴。
D.相较于“中国哲学”，“汉语哲学”这一提法能更好地体现哲学的普遍性特点，也有利于发挥汉语世界的价值。
3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.文章以“中国哲学”和“汉语哲学”的区别为立论前提，论述了汉语哲学的意义。
B.文章特别注重概念的提出与辨析，论证语言严密，说理性和思辨性都很强。
C.文章列举陈来、张世英等人进行的工作，意在论述原创性工作的重要价值。
D.文章运用了举例论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，有很强的说服力。
4.请简要梳理文章的行文脉络。（4分）
三、现代文阅读（二）（共11分）
阅读下面的文字，完成5～7题。
平凡的世界（节选）
路遥
郝红梅在往自己的书包装那五块手帕的一刹那间，产生了邪念——她没有时间来检讨她这行为的全部危险与可怕，便很快瞥了一眼那个封火炉的售货员，见他脊背朝着她，就闪电般伸出手在柜台上的那叠手帕上面抓了一把。在她还没来得及将手中的赃物塞进自己书包的时候，那售货员大概是凭第六感觉也闪电般转过身来！
于是，一切都完了……这个叫金光明的售货员，把贼娃子很快带到门市后面，交给了主任侯生才。
侯生才立即进行了审问。郝红梅痛哭流涕如实招了。
侯主任一听她是自己女儿一个班的同学，倒动了恻隐之心——说不定是他玉英的好朋友呢！
他于是让金光明先把这女娃娃引到他的办公室去，他自己要到家里向女儿问问这姑娘的情况。
侯主任走了以后，金光明也要回去吃饭，就把郝红梅领进他的办公室，门一锁，屁股一拧就回了家。
侯主任回到家里，一问女儿，才知道这个女贼平时就不是个好东西！又听说她还把玉英的救命恩人孙少平哄闪了一回，这就更不能轻饶她了！
他打发女儿到学校去，立刻把领导找到这儿来。哼！什么东西！这种贼娃子，干脆甭给发毕业证书，还要给档案里写上一笔！听说还是地主成份，这不是阶级斗争的新动向吗？
女儿跛着脚走了以后，侯生才匆忙地扒了几口饭又返回到门市后面。
他来到门市后面一看，金光明办公室的门锁了。锁了？他狐疑地想：是不是金光明把这女贼放了？
可能哩！光明也出身地主家庭，一个阶级的嘛！
侯生才不由自主地走到金光明门上，想在门缝里看一看人在不在里面。他还没弯下腰，就听见里面有哭声。在哩！就是的，他金光明岂敢把贼娃子放了！他不想端公家的饭碗子了？
侯生才这才又回到自己的办公室，洗了几个茶杯，等中学的领导人来处理这个行窃的女贼……这
时候，侯玉英正领着孙少平往这里赶来了。
一路上，少平内心波涛汹涌。他没有想到，红梅在这即将离校的时候，给自己招致了如此严重的灾祸。他知道，这事一旦公开处理，红梅的一生就要被彻底毁灭了。他无法目睹活人的这种惨状。在他看来，一个人哪怕让汽车压得当场断气，也比背着个贼名活一辈子强。尤其对一个女人来说，这简直惨不可言！
他心急火燎地走在跛女子旁边。夜晚料峭的寒风吹拂着他烫热的脸颊。这时候，他觉得二门市后面关的不是郝红梅，而是他的妹妹兰香。他要奋不顾身地挽救她，就象他冒着生命危险救下了他身边走着的这个跛女子。他似乎看见红梅也象侯玉英一样，两只手揪着两把丛草，洪水已经淹没了半身，她绝望地呼喊着“救命！救命！”
“你坚持一会！我来了……”他在心里向她喊叫说。
跛女子走到太慢了！他真想一把扯住她的袖口，飞快地向二门市跑去。可又想也不能怨侯玉英走得慢——她腿不好！
路灯如同一些诡秘的眼睛，窥视着夜行的人。风摇动着街道两边的门环，发出“咣当咣当”的声响。冬夜中的原西城充满清冷和凄凉。但是，此刻，孙少平心中温热地想起，两年前，在这样寒冷的日子里，他总是和郝红梅在中学的饭场上不期而遇。那时候，两个穿戴破烂的乡下娃，曾多么难为情地躲避众人的嘲笑，偷偷地取回自己的两个黑面馍……一股辛辣的味道顿时涌上了他的咽喉与鼻管，使得两大滴热泪迅疾地冲出眼窝，洒落在脚下的石板街上……当孙少平跟着侯玉英来到二门市她父亲的办公室时，侯生才惊讶地问他们：“你们学校的领导哩？”
孙少平立刻说：“候叔叔！这事不要经领导了，由我来处理！”
侯生才吃惊地看着这个严峻的青年，不知他怎处理这事呀？会不会先跑到隔壁，把这个耍弄过他的女学生捶一顿？少平马上接着说：“叔叔，我请求你的是，除过现在的几个人，这事决不能再让任何一个人知道。而且永远不能让人知道。你要对我起誓！我们村的金光明，你要把这话给他说到，因为你是他的领导，他会听你说的。
“你要想想，郝红梅是我和你们家玉英的同学。她因为家穷，给同学送不起礼物，才犯了这个错误。你应该相信，她是一个好人。谁也不能伤害她！如果谁要是伤害了她，我就不会原谅，迟早会向伤害她的人算帐的！”
“你喝水！”侯主任一直震惊地听这个青年说话。他万万没有想到，这后生竟然这样来“处理”这件事。尽管他没听说过“起誓”这两个字——但他明白这是叫他赌咒发誓，不能断送这个贼娃子的名誉和前途。侯主任那颗精于计算的冷冰冰的心，此刻又一次让一片人情的烫水淹没了——他总为这个年轻人冒着生命危险抢救自己的女儿，心中很不平静了一段时间。
“叔叔，请你把这钱交给金光明。那十几块手帕还让红梅拿走。请记住，她没有偷！这手帕是她买的！”少平把自己身上剩余的钱掏出来，一边往办公桌上放，一边对侯主任说。“我知道哩！这手帕不是偷的！”侯主任硬把钱往少平手里塞，大方地说：“啊呀，这怎能让你出钱呢！既然这女娃娃是你和玉英的同学，这钱让我出！”
少平仍然把钱放下说：“就这样了。一会光明来了，把门打开，让红梅走。你几个不要过来，让我单独领她出去……”
“那好，那好，”侯主任感叹地说：“你这年轻人心肠真好！啊呀，现在没这种年轻人了……我年轻的时候，也和你一样，门上来个讨饭的，尽管玉英她妈关住门不让进来，但我总要掰半个馍打发这些可怜人……”
不一会，金光明来了。侯生才立刻把他拉到一边，在光明的耳朵边说了半天。金光明明白了。他走过来，亲热地在少平的肩胛上拍了拍，说：“人才！双水村的人才！”
5.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A.小说开头描写郝红梅偷拿手帕时，运用了“瞥”、“伸”“抓”“转”等一系列的动词进行细节描写，真实而有现场感。
B.小说中两次写到了“风”，风的寒冷与孙少平内心的炽热形成了强烈的反差，表现出了孙少平救人的焦灼心态。
C.侯生才的内心活动变化丰富，由“动了恻隐之心”，到“不能轻饶她”，最后还说“这钱让我出”，都和孙少平有关。
D.小说语言朴素简洁，不事雕琢，“贼娃子”、“女娃娃”、“烫水”等方言口语化的表达极具地方特色，蕴含人物情感。
6.请结合具体内容，简要分析心理描写的作用。（4分）
7、有人指出：“在路遥的精神结构中，明显地体现着以儒家文化与道德作为衡量处世做人的价值标准和审美取向。”请据此分析孙少平这一形象。（4分）
四、名著阅读（共3分）
8.请依据《中国哲学简史》和《围城》，在下列语句横线上填写正确的内容。（3分）
（1）在《中国哲学简史》中，冯友兰认为中国哲学家惯于用________________、________________等形式表述思想（选填两种）。
（2）在《围城》中，说出“不过，不说是鸟笼，说是被围困的城堡（forteresse assiége），城外的人想冲进去，城里的人想逃出来”的小说人物是________________。
五、古代诗文阅读（41分）
（一）文言文阅读（22分）
阅读下面的文言文，完成9～13题。
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。屈原既绌。其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之。乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信。不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒行。入武关秦伏兵绝其后因留怀王以求割地怀王怒不听亡走赵赵不内复之秦竟死于套而归葬人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。于是怀石，遂自投汨罗以死。屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称；然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。
（节选自《史记·屈原贾生列传》）
9.下列文言句式不同于其他三项的一项是（3分）（ ）
A.一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出
B.莫不欲求忠以自为，举贤以自左
C.仁义不施而攻守之势异也
D.信臣精卒陈利兵而谁何
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A.入武关/秦伏兵绝/其后因留怀王/以求割地/怀王怒/不听/亡走赵/赵不内/复之秦/竟死于秦而归葬/
B.入武关/秦伏兵绝其后/因留怀王/以求割地/怀王怒不听亡/走赵/赵不内复之秦/竟死于秦而归葬/
C.入武关/秦伏兵绝其后/因留怀王/以求割地/怀王怒/不听/忙走赵/赵不内/复之秦/竟死于秦而归葬/
D.入武关/秦伏兵绝/其后因留怀王/以求割地/怀王怒/不听亡/走赵/赵不内复之/秦竟死/于秦而归葬/
11.下列对文化常识的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A.郡，古代的行政区域。秦分天下为三十六郡，后来又增加桂林、象郡等四郡。
B.服除，守丧期满。根据生者与死者亲属关系的亲疏远近，守丧所用丧服可分五等。
C.六礼，婚烟成立的手续，其中“纳征”指是男方合八字后，女家往男家送请帖。
D.毂，是指车轮中心的圆木，周围与车辐的一端相接，中有圆孔，可以插轴。
12.把下列句子翻译成现代汉语。（9分）
（1）博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
（2）如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。
（3）请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
13.太史公在文后评论说“悲其志”，请结合节选内容，谈谈你对“志”的理解。（4分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
14.按要求完成下面各小题。
（1）请把高适《燕歌行并序》中的“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”翻译成现代汉语。（3分）
（2）请简要分析李白《将进酒》中的两种抒情手法。（4分）
（3）请分析下面诗歌塑造的君王形象特点。（4分）
贾生
王安石
一时谋议略施行，谁道君王薄贾生？
爵位自高言尽废，古来何啻万公卿。
（三）名篇名句默写（8分）
15.补写出下列句子中的空缺部分。（8分）
（1）纵一苇之所如，________________。（苏轼《赤壁赋》）
（2）想当年，________________，气吞万里如虎。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
（3）思厥先祖父，________________，斩荆棘，以有尺寸之地。（苏洵《六国论》）
（4）子曰：“君子食无求饱，居无求安，________________，就有道而正焉，可谓好学也已。”（《论语》）
（5）玉户帘中卷不去，________________。（张若虚《春江花月夜》）
（6）________________，蓝田日暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》）
（7）贾谊在《过秦论》中用“________________，________________”来形容秦始皇灭掉诸侯国统一天下的过程，《阿房宫赋》中“六王毕，四海一”与此句表达的意思相似。
六、语言文字运用（19分）
16.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3分）（ ）
①中国同东盟国家订立了城下之盟。双方共同宣布将中国东盟关系提升为全面战略伙伴关系，确立了双方关系史上新的里程碑。
②海明威坚持使用简短、具体而直接的平铺直叙的方式，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，形成了个人独特的写作风格。
③开展调查研究，不能闭门造车，也不能蜻蜓点水，而应当下马看花，只有亲眼看一看才能了解真情。
④王聪从小与妈妈相依为命，最近他妈妈又患病住院了，家里+分困难。我们几个好朋友便鼎力相助，帮他渡过难关。
⑤醉心诗词，以传播传统文化为己任的叶嘉莹先生，淡泊自守，温柔敦厚。她的课堂传播中国古诗词的魅力，让人如坐春风。
⑥老气横秋的毛相林敢想敢干，带领100多名村民，用双手在山中凿出了一条8公里长的公路，续写了“愚公移山”的新篇章。
A.①④⑥ B.②③⑤ C.①②⑤ D.③④⑥
17.下列各句中，设有语病的一项是（3分）（ ）
A.神舟十二号载人飞行是实现载人航天工程“三步走”战略目标至关重要的一次任务，标志着中国航天事业迈出新步伐。
B.“一带一路”建设应全面贯彻新发展理念，以高标准、可持续、惠民生为目标，巩固国际合作萧空间、展互联互通合作基础。
C.某机构就百姓关注的收入分配、社会问题、居民住房和社会治安等展开调查，结果显示，“收入分配”以82.48%的关注度高居榜首。
D.考古专家认为河南安阳曹魏大墓为曹操墓的阶段性结论具有相当的根据，但并非最终结论，要“盖棺定论”还有很多工作要做。
18.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（3分）
当前，各种海洋污染日趋严重， ① 。石油在工业化社会中的重要作用以及全球石油分布的严重不均衡性，使石油的运输显得格外重要。大型油轮因为运营成本较低， ② 。目前，世界2/3的石油经海路运输。经常运行在航道上的油轮大约有7000艘。大型油轮失事以后，其中的原油大部分流入海洋中，造成严重的海洋石油污染。此外，近海采油平台及输油管的石油泄漏事故， ③ 。这些石油污染给海洋生态带来了严重危害。
19.下面这段文字的词语运用有什么特点？请提炼出其中一个特点，以“欣赏美”为主题写一段文字，要求：（1）所写文字具有这个特点；2）主题突出、文意完整；（3）字数为50-80字（含标点符号）。（5分）
这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作耕演，则甲乙丙丁，一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。
——摘自毛泽东《改造我们的学习》
20.假设思维，就是针对某一话题进行假设描述或假设推理的一种思维方式。比如下面这段文字：
既然霍布新认为恶人是一个强壮的孩子，那我们就要问：野蛮人是否也是一个强壮的孩子？如果我们承认他是一个强壮的孩子，那该得出什么样的结论呢？如果这个人强壮的时候也像他柔弱的时候那样依赖他人，那么，什么过分的事他干不出来呢？他的母亲如果不及时喂他奶，他就会打她；如果他觉得他的弟弟招他讨厌，他就会掐死他；如果别人碰撞了他或打扰了他，他就会咬别人的腿。
——摘自卢梭《怜悯是人的天性》
请以“实现中华民族伟大复兴”为主题写一段文字。要求：（1）所写文字能运用这种思维方式；（2）主题突出、文意完整；（3）字数为50-80字（含标点符号）。（5分）
七、写作（60分）
21.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
最近，一张关于“复旦学霸”的截图引发热议。其中，2017级临床医学专业的孔怡德同学一年去复旦图书馆打卡1424次，在很多网友褒其“努力”的时候，也有一种责其“内卷”的声音出现。
什么是内卷？有位同学举例解释说：“起初，我学了1个小时，我同桌学了2个小时，他比我多考一分；现在，我同来学了6个小时，为了追赶，我也拼命学了5个小时，可最后他还是比我多考一分。从结果上来看，什么都没变，但是我们都被卷入了这种内耗的焦虑之中。”
无意义的“内卷”与有价值的“努力”，两者之间的界限似乎有些模糊了。
对此，你有怎样的感触和思考？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
中山市高二年级2021-2022学年度第一学期期末统一考试
语文评分细则
1.书写总分6分。根据学生卷面和书写情况，按照等级，酌情给分，最低1分，最高6分。
一等（6～5分） 二等（4～3分） 三等（2～1分）
卷面整洁 书写工整美观 卷面较整洁 书写工整易辨 卷面不整洁 书写潦草难辨
2.A（“没有体现出”理解错误，而是“体现出了”）
3.D（无比喻论证）
4.①文章采用递进（层进）结构：②首先提出“汉语哲学”和“中国哲学”的区别这一问题；③然后分析强调“汉语哲学”的研究内容问题；④最后通过对比，明确“汉语哲学”这一称谓的内涵与价值。
评分细则：总体概括行文结构，给1分；后面三点，一点1分。评分细则：总体概括行文结构，给1分；后面三点，一点1分。
补充：如下作答思路也可以
①提出“汉语哲学”和“中国哲学”有何区别这一问题1分；②首先阐述中国哲学这一概念存在的局限性1分：③④然后说明汉语哲学研究的范畴或内容1分；最后明确汉语哲学这一称谓内涵和价值或意义（文中普遍性、创造性、本原性这些关键词都可给分吧？）1分
5.C（“动了恻隐之心”与孙少平无关）
6.①为情节的发展作铺垫（使情节紧凑、波澜起伏）。（1分）少平想到郝红梅会因这件事毁掉一生，便急着去到二门市并有解人之困得举措。（1分）（结合其他内容言之成理即可）
②刻画出人物形象。（1分）写出了少平对郝红梅的同情，担忧及焦灼的心态，刻画出少平仁爱宽恕等人格特征。（1分）（结合侯主任形象言之成理即可）
③强化审美效果。（1分）对侯主任心理前后冷暖变化得对比描写，使小说对人性的刻画更深入更丰富。（1分）
④突出主旨。（1分）通过侯主任、孙少平同情宽恕郝红梅的心理活动讴歌普通劳动者宅心仁厚温暖如春的美好心灵。
评分细则：（一点2分，两点4分，答对其中任意两点即可；如果有其他答案，言之成理，即可酌情给分）
7.①重视名誉。少平知道名誉对于一个人的重要性甚乎于生命，所以心急如焚去救人。
②人皆有侧隐之心（仁爱之心、善心）。少平不计前嫌，对陷于困境的郝红梅给予了最大的同情与理解。
③直在其中。少平用掩盖事情真相的处理方式貌似不公正，但其中包含更多人性的关怀与悲悯。
④周人之急、急人之困。少平不顾自身安危救洪水中的侯玉英；少平不顾曾被郝红梅伤害全心全意拯救她脱困；侯生才年轻时掰馍给讨饭的等。
⑤敢于担当。少平直接说这事交给他来处理，有魄力有担当。
⑥成人之美（乐于助人）。少平除了给红梅解困之外，还专门替她买下了手帕，圆了她想给同学回礼的心愿。
⑦以已度人（宽恕他人）。少平因为和红梅有一样的家境与境遇，所以他能理解并体谅她。
评分细则：一点2分，两点4分，答对其中的任意两点即可，如果有其他答案，言之成理，即可酌情给分。
8.（1）“格言、警句、比喻、事例”任选两种。
（2）苏文纨（苏小姐）。
9.A（省略句；其他都是宾语前置）
10.C
11.C纳征：宣告订婚，男家往女家送聘礼。
12.（1）见闻广博，记忆力很强，明晓国家治乱的道理，熟悉（擅长）外交应对辞令。（志、明、娴各1分）
（2）到了楚国，他又趁机用丰厚的礼品贿赂当权的大臣靳尚，让他在怀王宠姬郑袖面前说假话。（因、用事、设诡辩各1分）
（3）恭敬地取出他父亲留下的箭，用漂亮的丝织袋子装起来，让人背着在军前开路，等打了胜仗回来，再把箭收藏在宗庙里。（请、负、凯旋各1分）
13.①忠君。②爱国。③兴楚的政治理想（或答成“渴望被重用”）和远见。④坚持自己志向。⑤敢于直谏。⑥洁身自好、以死明志。
评分细则：从逻辑层面看，回答“志”是什么或怎么样都可以；答出关键词“忠君”“爱国”“政治理想（或答成“渴望被重用”）和远见”“坚持自己志向”“敢于直谏”“敢于直谏”“洁身自好、以死明志”中的两个方面即可；每个方面有定性的关键词1分，结合文本内容分析1分。
参考译文：
屈原名平，与楚国的王族同姓。他曾担任楚怀王的左徒。见闻广博，记忆力很强，通晓治理国家的道理，熟悉外交应对辞令。对内与怀王谋划商议国事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。上官大夫和他同在朝列，想争得怀王的宠幸，心里嫉妒屈原的才能。他就在怀王面前谗毁屈原说：“大王叫屈原制订法令，大家没有不知道的，每一项法令发出，屈原就夸耀自己的功劳说：除了我，没有人能做的。”怀王很生气，就疏远了屈原。屈原已被罢免。后来秦国准备攻打齐国，齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。秦惠王对此担忧，就派张仪假装脱离秦国，用厚礼和信物呈献给楚王，对怀王说：“秦国非常憎恨齐国，齐国与楚国却合纵相亲，如果楚国能和齐国绝交，秦国愿意献上商於六百里的土地。”楚怀王起了贪心，信任了张仪，就和齐国绝交，然后派使者到秦国接受土地。张仪抵赖说：“我和楚王约定的只是六里，没有听说过六百里。”第二年，秦国割汉中之地与楚国讲和。楚王说：“我不愿得到土地，只希望得到张仪就甘心了。”张仪听说后，就说：“用一个张仪来抵当汉中地方，我请求到楚国去。”到了楚国，他又趁机用丰厚的礼品贿赂当权的大臣新尚，让他在怀王宠姬郑袖面前说假话。怀王竟然听信郑袖，又放走了张仪。当时秦昭王与楚国通婚，要求和怀王会面。怀王想去，屈原说：“秦国是虎狼一样的国家，不可信任，不如不去。”怀王的小儿子子兰劝怀王去，说：“怎么可以断绝和秦国的友好关系！”怀王终于前往。一进入武关，秦国的伏兵就截断了他的后路，于是扣留怀王，强求割让土地。怀王很愤怒，不听秦国的要挟。他逃往赵国，赵国不肯接纳。怀王只好又到秦国，最后死在秦国，尸体运回楚国安葬。国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。然而国破家亡的事接连发生，而圣明的君主、太平的国家多少世代也没有出现，这是因为他认为是忠臣的人并不忠诚，认为是贤臣的人并不贤明。怀王因为不明白忠臣的职分，所以在朝内被郑袖所迷惑，在国外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，军队被挫败，土地被削减，失去了六个郡，自己也被扣留死在秦国，为天下人所耻笑。这是不了解人的祸害。屈原死了以后，楚国有宋玉、唐勒、景差等人，都爱好文学，而以善作赋被人称赞。但他们都效法屈原辞令委婉含蓄的一面，始终不敢直言进谏。
14.（1）战士们身穿铁甲，辛苦地久戍边疆，家中妻子在离别后一定泪如玉箸，时时感伤。
评分细则：“铁衣”借指战士1分，“玉箸”比喻思妇的眼泪或借指思妇1分，句意完整流畅1分。
（2）①直抒胸臆。“钟鼓馔玉不足贵”“古来圣贤皆寂寞”直接抒发了诗人怀才不遇的忧郁、激愤之情，并表达渴望建立功业的强烈意愿。
②借典故抒情。诗人借陈王曹植备受猜忌、有志难展，传达出深广的忧愤和对自我的信念。
③借议论抒情。诗人用“莫使”“空”双重否定句式代替直陈，以“天生我材必有用”“会须一饮三百杯”等语句抒发自己的怀才不遇、用世渴望和自信。
④借叙事抒情。叙写酒席上劝酒情境，生逢知己、酒逢对手，诗人的积极乐观跃然纸上。
又转入“与君歌一曲，请君为我倾耳听”，引出下文的豪迈自信、怀才不遇的激愤与积极用世的渴望。
评分细则：本题需要回答抒情手法，回答修辞手法或表现手法不得分。笼统回答间接抒情没有点明具体种类的酌情给分。一点2分（点明抒情手法1分，分析1分），答对2点即可。
（3）汉文帝有爱惜贤才、重任人才、虚心纳谏的特点。（2分）②贾谊所献的“谋议”，大体上都能获得施行：而历史上很多地位显赫的达官贵人，其言论都被君王废弃。通过对比手法，突显贾谊超群的才能与汉文帝的爱惜贤才。（2分）
评分细则：形象特点任答出一点2分，笼统回答这是一个好君王不得分，分析2分。
15.（1）凌万顷之茫然；（2）金戈铁马；（3）暴霜露；（4）敏于事而慎于言；（5）捣衣砧上拂还来；（6）沧海月明珠有泪；（7）吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。
16.B（①城下之盟：泛指被迫签订的条约。错误。②平铺直叙：说话或写文章时不讲求修辞，只把意思简单而直接地叙述出来。正确。③下马看花：喻较长时间地深入实际，进行调查研究。正确。④鼎力相助：敬辞，表示请托或感谢时用，大力帮助。只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。错误。⑤如坐春风：聆听师长教海，感觉如同沐浴在春风中。形容受到良好的教化。正确。⑥老气横秋：（贬）形容人摆老资格，自以为了不起。错误。）
17.A（B.搭配不当，改为“巩固基础”，“拓展空间”。C不合逻辑，“社会问题”与“收入分配、居民住房、社会治安”不能并列。D.表意不明。停顿不同，有两种理解：一是社科院考古专家的看法“具有相当的根据”：一是河南安阳曹魏大墓为曹操墓的阶段性结论“具有相当的根据”。）
18.①其中海洋石油污染尤为严重：②所以很多国家选择大型油轮来运输；③也是造成海洋石油污染的重要原因。
评分细则：每空1分，大意正确，语句通顺即可。
19.特点：四字格连用、书面语（如华而不实、脆而不坚）、错综（甲乙丙丁与一二三四、自以为是与老子天下第一）、词语搭配陌生化（如钦差大臣与满天飞）等。
评分细则：（1）指出词语遣用特点1分，回答用词生动、运用文言词汇、词语移用得分，修辞手法不给分。最多写两个特点，其中一个特点正确即可得1分，超过两个特点则扣1分。
（2）所写文段具有指出的特点2分，与所指出的遣词特点不匹配则扣1分。
（3）符合主题2分：所写文段有关“美”1分，体现“欣赏”1分。
（4）文意不完整扣1分，字数不符合要求扣1分。
20.评分细则：所写句子符合实现中华民族伟大复兴的主题，2分；运用了假设思维，2分；文段完整流畅，1分。
21.一、审题指导
本题属于典型的材料作文题，选择了复旦学霸的时事，聚焦“内卷”这一社会热点词语，引出“内卷”与“努力”的争论问题。第一段材料：复旦学霸原本正常的努力行为，被有些人解读为“内卷”：第二段材料中列举了某位同学对“内卷”的解释，为了跟同学竞争，大家都延长学习时间，但结果还是不相上下，大家都被卷入了内耗的焦虑之中，可见这种“内卷”是以和他人竞争比较为目的，而不是以提高自身水平，增强能力为目的的，这种“卷”是被动的而非主动的：第三段中无意义的“内卷”与有价值的“努力”，两者之间的界限似乎有些模糊了，就是启示考生去辨析去选择，体现二者之间的辩证关系，有自圆其说的解释，有正确的价值观。
二、评分标准
略