三年级下册音乐教案及反思-8 《帕米尔，我的家乡多么美》 人音版（简谱）

《帕米尔，我的家乡多么美》
教学设计及反思
教学内容：人民音乐出版社三年级下册 第八课 家乡赞歌 聆听《帕米尔，我的家乡多么美》
　一、教学目标：
　　1、情感目标：学习演唱《帕米尔，我的家乡多么美》，熟悉掌握着歌曲的风格特点,通过对表现大自然的音乐的鉴赏，激发学生对音乐艺术的本质和自身规律的认识，由感 性上升为理性。
　　2 知识目标：通过演唱歌曲，丰富学生的知识，拓宽音乐视野，树立正确的审美观,激发学生关注大自然中的各种不同声响，热爱大自然，热爱家乡。。
　　3 能力目标： 提高学生音乐艺术修养及理解、处理和演唱各种声乐作品的能力,通过本堂课让学生学习女高音等音乐知识。。
　二、教学重点：
　　1、熟悉歌曲的旋律，把练声时掌握的技术技巧运用到演唱作品中。
　　2、注意歌唱的状态、气息﹑共鸣和正确的原文演唱。
　　3、歌曲风格及人物特征的正确把握。
4、通过作品欣赏启发学生感受作曲家是用什么样的音乐手段来表现热爱大自然、热爱家乡的 情感。
　三、教学难点：
　　1、学会调控音色来表达不同的音乐形象。
　　2、准确的演唱出临时变音记号及三连音的时值。
　四、教学方法：讲解、分析、启发、示范的教学法。
　五、教 具： 电子琴 教材 教学光盘等
　六、教学课时：2课时
　七、教学过程：
1、作品简析：
这首《帕米尔，我的家乡多么美》选自声乐套曲《祖国四季》。这是第三首“秋”。全曲由引子和多乐段的主体构成。引子节奏自由舒展，旋律优美，音调高亢明亮，犹如美丽灵巧的云雀在云间自由飞翔，纵情高歌。主体部分的多句体乐段，其音调流畅热情，节奏独特，三加四的复合拍子突出了新疆塔吉克等少数民族音乐节奏的独特魅力，旋律中运用和声小调的音阶极富韵味，加之稍快的速度等因素，贴切地展现了人们对自己家乡的赞美和对边防战士的热情讴歌。
新课讲授： 师：同学们，你们有没有跟着爸爸妈妈出去旅游过？你们见过大草原或者高原吗？ 生自由回答。 师：今天我们要学习的歌曲就是 《帕米尔，我的家乡多么美》 ，让我们跟着这首歌曲一起去 看看美丽的帕米尔高原吧！
帕米尔高原位于中亚东南部、中国的西端，地跨塔吉克斯坦、中国和阿富汗。目前除东部倾斜坡仍为中国所管辖外，大部分属于塔吉克斯坦，只有瓦罕帕米尔属于阿富汗。“帕米尔”塔 吉克语是“世界屋脊”的意思，高原海拔4000米～7700米，拥有许多高峰。
2、艺术处理及演唱要求：
在演唱《帕米尔，我的家乡多么美》时，首先要牢牢把握住歌曲7/8拍子贯穿全曲的塔吉克民族风格特点，严格按照拍子准确地演唱。常常很多学生把7 /8拍子唱成6/8拍子，浓烈的民族风格变成轻飘飘的圆舞曲，歌曲的风格特点荡然无存。歌曲中出现的增二度变化音程，要注意导音倾向于主音的特点，把它唱好。保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成，体会高位置与深呼吸的对抗作用；注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆。　
3、发声练习要领：
　　1）、哼鸣练习： 3 2 | 1 - |
　　m m
　　2）、半开口练习 1 3 2 4 | 3 5 4 2 | 1 - |
　　ü ü
　　5 4 3 2 1 2 3 4 | 5 4 3 2 1 |
　　3）、开口练习 5 4 3 2 | 1 - |
　　0 O
　　5 3 4 2 | 3 1 2 7 | 1 - |
　　u o u o u
4、歌曲演唱及教学进程
聆听歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》 。
A. 欣赏前，复习一下所学过的人声分类。设问：我们已经知道的人声分类有哪几种？（男
声、女声、童声）
B. 导入新学的音乐知识：我们可以把男声、女声再根据他们的音域音色的特点不同分为：
女高音，女中音，男高音。现在老师播放几首歌曲片段，请你听听他们分别属于哪一类
人声？
C. 初听《帕米尔，我的家乡多么美》 。设问这首歌曲的演唱音色属于哪一种人声？其音色有什么特点
D. 讨论后小结：这首歌属于女高音，其音色特点是：音区高，声音明亮、清脆。
E. 再听歌曲，感受歌曲表达的感情。
A. 初听录音，让学生说说对歌曲的感受和理解。
B. 讨论歌曲的思想感情：说说歌曲歌唱的内容是什么？表达了怎样的思想感情？
设问：歌曲采用了什么演唱方式？属于哪一种人声？这声音有什么特点？
C. 复听歌曲，在听到歌曲最高音时伸出手。
A. 说说这首歌曲给你什么感觉？ 它的演唱音色属于那种人声？它的音色有什么特点？
　八、教师小结评价，提出改进意见并布置作业。
　　本节课的重点是发声训练，首先采用“叹气”、“打哈欠”的方法使学生深刻的体会到正确的气息支持点，找到横隔肌下放时对抗的力量，达到歌唱呼吸时的平衡统一。然后通过“哼鸣”练习，使她获得理想的面罩共鸣。这一练习目前是她的一个弱项，喉部的位置和声音位置不稳定，发出来的声音较弱、散。在开口音的练习中基本能达到要求，声音较连贯圆润、平稳流畅。在训练中声区过渡到高声区的过渡音时也发现了一些问题，发声位置过宽，真假声混合较难。经过教师的启发及反复训练后有了一定的改善。在接下来的教学中，我将继续对其加强发声训练，使其尽快掌握发声技巧，养成良好的发声习惯。
聆听 《帕米尔，我的家乡多么美》教学反思
本节课的重点是发声训练，首先采用“叹气”、“打哈欠”的方法使学生深刻的体会到正确的气息支持点，找到横隔肌下放时对抗的力量，达到歌唱呼吸时的平衡统一。然后通过“哼鸣”练习，使她获得理想的面罩共鸣。这一练习目前是她的一个弱项，喉部的位置和声音位置不稳定，发出来的声音较弱、散。在开口音的练习中基本能达到要求，声音较连贯圆润、平稳流畅。在训练中声区过渡到高声区的过渡音时也发现了一些问题，发声位置过宽，真假声混合较难。经过教师的启发及反复训练后有了一定的改善。在接下来的教学中，我将继续对其加强发声训练，使其尽快掌握发声技巧，养成良好的发声习惯。