部编版语文九下 17 屈原（节选） (共44张PPT)

(共44张PPT)
屈原（节选）
屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦。后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩(mì)罗江而死。
1.最大成就：屈原用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。《诗经》（现实主义）和《离骚》（浪漫主义）是我国文学的两大源头
2.后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。这本书主要是屈原的作品，其中有
《离骚》一篇
《九歌》十一篇：《东皇太一》、《云中君》、《湘君》、《湘夫人》、《大司命》、《少司命》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《国殇》、《礼魂》。
《九章》九篇：《惜诵》、《涉江》、《哀郢》、《抽思》、《怀沙》、《思美人》、《惜往日》、《橘颂》、《悲回风》。《天问》一篇。
在《楚辞》之前的《诗经》，诗句以四字句为主，篇章比较短，风格朴素；《楚辞》则篇章宏阔，气势汪洋恣肆，诗的结
构、篇幅都扩大了，句式参差错落，富于变化，感情奔放、想象力丰富、文采华美、风格绚烂，都与《诗经》作品截然不同。一般来说，《诗经》产生于北方，代表了当时的中原文化，而《楚辞》则是南方楚地的乡土文学，《楚辞》中的大部分作品是屈原吸收民间文学并加以创造性提高的结果。
郭沫若 （1892～1978） :作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞。四川乐山人。
诗集《女神》（1921）、《星空》
漂流三部曲：《歧路》、《炼狱》、《十字架》；
历史剧 《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》《卓文君》、《王昭君》、《蔡文姬》
走近作者
1.中国文学上六大文豪：鲁郭茅巴老曹
2.是在现代文学史上足以代表一个时代的诗人与历史剧作家，是鲁迅在20世纪初热切呼唤、终于出现的摩罗诗人，又是新中国的预言诗人。
3.不仅是历史剧作家，而且是史剧创作的理论家，他有许多精辟见解，如主张“史学家是发掘历史的精神，史剧家是发展历史精神，历史研究要‘实事求是’，史剧创作则要‘失事求似’。”根据这一原则，他放弃了为屈原作传的计划，而用屈原的一天，概括了他的一生。《屈原》的成功，正是在“失事求似”这一原则下使创作获得“自由”的结果和收获。
郭沫若在中国文学上的地位：
1.中国文学上六大文豪：鲁郭茅巴老曹
2.是在现代文学史上足以代表一个时代的诗人与历史剧作家，是鲁迅在20世纪初热切呼唤、终于出现的摩罗诗人，又是新中国的预言诗人。
3.不仅是历史剧作家，而且是史剧创作的理论家，他有许多精辟见解，如主张“史学家是发掘历史的精神，史剧家是发展历史精神，历史研究要‘实事求是’，史剧创作则要‘失事求似’。”根据这一原则，他放弃了为屈原作传的计划，而用屈原的一天，概括了他的一生。《屈原》的成功，正是在“失事求似”这一原则下使创作获得“自由”的结果和收获。
《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。
郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作历史剧《屈原》， 《屈原》在当年国民党统治的中心——重庆上演，产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。周恩来曾说：“……这是郭沫若借屈原的口说出自己心中的怨愤，也表达了蒋管区人民的愤恨之情，是向国民党压迫人民的控诉，好得很！”每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。
背景链接
读一读
预习检查
殇
笙
橹
稽
咆哮
诡谲
於
鞠躬
闾
伫
睥睨
犀利
迸射
国
吹
摇
商
大夫
三
立
镗镗鞳鞳
污秽
虐待
shāng
shēng
lǔ
qǐ
páo xiào
guǐjué
yú
jū gōng
lǘ
zhù
pì nì
tāng tà
huì
xī
nüè
首
bèng
读一读
预习检查
收揽
非难
瘦削
景仰
雷霆
哗众取宠
xuē
lǎn
jǐng
nàn
tíng
huá
多音字
预习检查
xiāo
削皮
xuē
瘦削
pī
劈开
pǐ
劈叉
jī
滑稽
qǐ
削
劈
稽
稽首
形近字
预习检查
骚
sāo
骚动
搔
sāo
搔痒
镣
liào
脚镣
缭
liáo
缭绕
嘹
liáo
嘹亮
词语解释
预习检查
【国殇】
【诡谲】
【收揽】
【伫立】
【睥睨】
【犀利】
【稽首】
为国牺牲的人。文中指这些人死后变成的神灵。殇,战死者。
狡诈,狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。
招收延揽。
长时间地站着。
眼睛斜着看,形容高傲的样子。
(武器、言语等)锋利;锐利。
古代的一种跪拜礼。叩头至地。
预习检查
词语解释
【小题大做】
比喻把小事当作大事来办,有不值得这样做或有意扩大事态的意思。
【无边无际】
没有边际。
【哗众取宠】
用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。
【浩浩荡荡】
原形容水势汹涌浩大;后用来形容规模大,声势雄壮。
【拖泥带水】
形容说话、写文章不简洁或做事不干脆。
词语解释
预习检查
【大义灭亲】
为了维护正义,对违反国家、人民利益的亲人不徇私情,使其受国法制裁。
【暗无天日】
形容社会极端黑暗。
1.“橘颂”
2.“受诬”
全剧分为五幕 3.“招魂”
4.“被囚”
5.“雷电颂”
课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。剧情梗概见课本。
《屈原》情节结构的特点：此剧故事情节单纯，结构安排集中。作者撇开屈原一生多种复杂经历，抓住以南后为首的投降派对屈原的迫害和屈原反迫害斗争的事件，集中在一天的时间内，完成了对屈原一生的高风亮节的品质刻画，悬念多、起伏大、集中强烈。在一定的时间内，情节简单，可以给作者留出更多的“间隙”刻画人物、展示人物内心，抒发感情。这是诗剧在情节处理上的特点。
《屈原》的矛盾冲突，集中表现为以屈原为代表的联齐抗秦的爱国政治路线与以南后（楚怀王夫人郑袖）靳尚（楚国大臣）为代表的降秦卖国的反动路线之间的尖锐矛盾和斗争。这是全剧的思想冲突和冲突的性质。以此为基础形成了迫害和反迫害的斗争，构成了贯穿全剧的动作线。这部剧作展开了一场光明与黑暗，正义与邪恶的拼死决战，突现了古代爱国诗人、政治家屈原的高贵品质，使全剧充满了崇高的悲剧精神与磅礴的正气。它愤怒地揭露和鞭苔了卖国求荣、昏庸无道、陷害忠良的魑魅魍魉，喊出了“我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴”，“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”的时代最强音。
整体感知
快速浏览剧本说说本剧可以分为几部分？并简要概括每部分的主要内容。
第一部分：靳尚与郑詹尹密谋毒死屈原。
第二部分：屈原的内心独白。
1.靳尚出场后用了一连串的问句，表现了他怎样的心理？
精读细研
咄咄逼人、
急于害死屈原
①刚才我叫人送了一通南后的密令来，你收到了吗？
②罪人怎样处置了？
③你打算什么时候动手？
④（惊异）什么？
六月初四正午黄泥岗松树林
2.郑詹尹为什么对毒死屈原有些迟疑
郑詹尹是邪恶的化身,他卑鄙、狡诈、胆怯。他是朝廷中奸臣的帮凶,毫无正义感。他对毒死屈原有疑问,不是同情屈原,而是怕“惹出乱子”,舍不得他的东皇太一庙。但当靳尚说到不按南后的意旨办事的话,南后可以大义灭亲,处死他时,他便下定了毒死屈原的决心。
从侧面表现出屈原在人们心中的地位。
精读细研
相同之处：
他们都是阴险、丑恶、奸佞的黑暗政治权贵的代表。
精读细研
3、从对话上看，靳尚和郑詹尹有什么相同和不同之处？
不同之处：
靳尚位高权重，狠毒、诡计多端，而郑詹尹则显得卑鄙、狡诈，还有一些胆怯，是朝中奸佞们的帮凶。
4、靳尚命令郑詹尹毒死屈原说明了什么 结合当时的背景进行研究和讨论。
屈原是对祖国赤胆忠心,对人民一片赤诚的爱国者。为使祖国免遭秦国侵犯,他提出联齐抗秦的主张。但是“信而见疑,忠而被谤”,昏庸的楚怀王拒不接受他的正确主张。南后、靳尚之流则内外勾结,把屈原视为与秦国交好的障碍,对他进行无耻的诬陷和残酷迫害,不仅投之狱中,还要密谋毒死屈原。这正暴露了他们凶狠、残忍、毒辣的嘴脸,也表现出他们对以屈原为代表的正义力量的恐惧。
精读细研
精读细研
找出文中屈原独白的部分，有感情地大声朗读，说说独白可分为哪几层。
第一层(从“风！你咆哮吧”到“把这包含着一切的罪恶的黑暗烧毁了吧！”）：诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力，表达了他对黑暗的激愤和对光明的礼赞与向往。
第二层（从“把你这东皇太一烧毁了吧！”到篇末）：借指斥鬼神偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
精读细研
1.屈原的独白写了哪些景象？
洞庭湖、东海、长江
有形的长剑、无形的长剑
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛
“土偶木梗”的群像
风、雷、电
精读细研
象征人世间追求正义、光明的变革力量；
象征人民群众；
风、雷、电
洞庭湖、东海、长江
2.作者在写这些景象时，运用了什么手法，有什么含义？仔细分析一下。
即用一种具体事物来表现另一种特殊事物或特殊意义。
象征手法
精读细研
指坚定的信念；
是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。
屈原被囚禁前的佩剑；
有形的长剑
无形的长剑
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的人的小岛
作用：委婉、曲折、含蓄， 化“抽象”为“具体”， 形象可感。
3.找出第三部分中作者提到的人物，他们象征了什么？
精读细研
东皇太一
人世间昏庸腐朽的当权者和官僚统治阶级。
土偶木梗
无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
东君、大司命、少司命
湘君、湘夫人
那些悲观论者。
欺骗民众的反动势力的帮凶。
精读细研
4.主人公屈原通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情
对风、雷、电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。
屈原是一个爱国爱民、忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。
5.读完课文，你认为屈原是一个怎样的人？
精读细研
精读细研
说一说：作者塑造屈原的形象有何象征意义？
作者通过屈原的形象概括和展现了中华民族的性格，歌颂他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，歌颂他为捍卫真理与正义而刚正不阿、奋不顾身的意志与言行。屈原是中华民族灵魂的化身。
“雷电颂”是屈原的内心独白, 从这些语句中感受屈原的内心世界。找出你最感兴趣的句子或段落,朗读给大家听,并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。
风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
合作探究
表现出他对黑暗世界的愤懑和摧毁黑暗的热望。
拟人、呼告、反复
呼告修辞方法及作用
方法指导
运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。
呼告：呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。呼告又称“顿呼” “突呼” ，就是在说话或写文章的过程中，叙述某人或某物时，由于感情过于激动，突然撇开听众或者读者，而直接和所涉及的人或物说话的一种修辞格。 一般可把它分为呼人、呼物两种形式。
合作探究
发泄出无边无际的怒火,把这黑暗的宇宙,阴惨的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧!
电,你这宇宙中的剑,也正是,我心中的剑。你劈吧,劈吧,劈吧!把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开!
一连串的反复,“爆炸了吧!爆炸了吧!”“你劈吧,劈吧,劈吧!”“劈开,劈开,劈开!”一个比一个强烈、一个比一个坚决,我们朗读时语气应不断加快、加重,表达了屈原想要冲破黑暗的急切而又果断的决心。
合作探究
把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！
深刻地指出了产生社会黑暗的根源，表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
合作探究
反问、反复、比喻
炸裂呀! 我的身体！炸裂呀，宇宙！让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧，烧毁了吧！把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！
合作探究
呼告、比喻、反复
表现了诗人对黑暗世界的强烈不满和对光明未来的执着追求。
合作探究
火!你在天边,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗
这是屈原对光明的狂热的呼喊,表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。朗读时应把握那如火一般炽 热的感情及雷霆万钧的气势。
合作探究
阅读剧本时要注意舞台说明，这样有助于把握戏剧情节的发展和人物的心理、性格等。请同学们速读课文，找出课文中的舞台说明文字，说说其作用。
剧情发生的地点、道具、布景：
东皇太一庙之正殿……各室均有灯,光甚昏暗,室外雷电交加,时有大风咆哮。
作用：交代了东皇太一庙的各位神像的摆放位置、场景的布局、人物及环境，为下文情节的发展渲染了氛围。
合作探究
剧情发生的人物、服装、道具：
屈原略略点头,郑詹尹走入左侧门。
屈原手足已戴刑具,颈上并系有长链,仍着其白日所着之玄衣,披发,在殿中徘徊。因有脚镣行步甚有限制,时而伫立睥睨,目中含有怒火。手有举动时,必两手同时举出。如无举动时,则拳曲于胸前。
作用：对舞台上屈原的动作、形象、外貌做了必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊作了铺垫。
动作：
合作探究
(命卫士乙)
(向湘夫人神像左侧门走入)
(鞠躬)
(把面巾蒙上,向卫士)
（向风及雷电）
作用：用来说明人物的动作，直接展示戏剧情节。
合作探究
表情：
（迟疑地）
（惊异）
（含怒）
作用：用来说明人物的心理，直接展示人物的心理及性格。
概括主题
课堂小结
本文主要叙写了靳尚和郑詹尹密谋毒害屈原,以及屈原在大殿里的内心独白,塑造了一个痛恨黑暗、向往光明、忧国忧民、坚贞不屈的爱国者形象。作者借屈原遭受陷害后的抒情独白,表达了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。
运用多种修辞手法,充分表达感情,增强语句气势。
写作特色
作者运用拟人、呼告、比喻等修辞手法展现屈原的内心独白,表现了屈原坚贞不屈、向往光明的性格特征。如 “风,你咆哮吧!”“你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的、闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞。”“电,你这宇宙中最犀利的剑呀!”这些语句表达了屈原热切地期待借助风、雷、电的自然伟力,毁灭一切黑暗的愿望。而“你东君,你是什么个东君”等语句,则无比愤怒地对恶神进行了斥责,直接有力地表达了爱憎的情感。此外,作者还运用反复、排比等修辞手法,使屈原的内心独白具有诗的形式美,读起来朗朗上口,铿锵有力。
运用象征与夸张的艺术手法,使感情表达既含蓄又浪漫。
写作特色
首先,作者运用象征手法,给本文中的事物赋予了特殊的含义。如“无形的长剑”象征坚定的信念,“没有人的小岛”象征寄托灵魂的一方净土,“风”“雷”“电”象征人世间追求正义、光明的变革力量。这些具有象征意义的词句,将作者难以言表的情感表达得含蓄、深沉、凝练。
其次,作者运用夸张的艺术手法,进行了大胆的艺术虚构,让屈原凭借风、雷、电的翅膀,展开美妙的幻想,飞向光明的境地;也希望借助它们的力量,毁灭一切黑暗。这样就使屈原的形象显得更加神采飞扬、光辉夺目,表现了作者浪漫主义的激情。
板书设计
屈原
（节选）
靳尚、郑詹尹密谋烧死屈原
雷电颂
呼唤风、雷、电：打破黑暗
怒斥神祇：抨击昏庸腐朽
与黑暗决裂
与光明同行