（语文S版）六年级语文上册教案 一个这样的老师 4

一个这样的老师
教学目标：
1、正确、流利、有感情朗读课文。学会3个会认字和6个会写字，掌握由生字组成的词语。
2、把握课文内容，了解怀特森老师独特的教育方法、思想以及对学生深远的影响。
3、理解在学习中学会独立思考，独立判断，培养科学的怀疑精神。
教学重点：
理解课文内容，懂得学习中要学会独立思考，独立判断，培养科学的怀疑精神。用事实，用科学的方法纠正错误，坚持真理。
教学难点：
理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。
教学流程：
一课时：
谈话导入
从小到大，我们成长的足迹少不了老师的汗水，知识越多，对老师的感恩越深，每一个老师都有值得你怀念的地方，今天，我们就来认识《一个这样的老师》（板书）
质疑：一个这样的老师，到底有什么特别之处？一个怎样的老师？
初读课文，整体感知课文内容。
出示学习目标，明确学习要求。
自读课文，解决生字词。
读懂课文内容，了解课文主要讲了什么事？
阅读中及时记录不明白的问题。
2、生自读课文。
3、分自然段读课文，正音
4、出示生字，注意字的结构和写法。
5、理解词语，联系上下文或借助工具书。
面面相觑 绝迹 胸有成竹 狡黠 郑重其事 反驳 正视
6、本文的主人公是谁？主要讲了什么事？
（指名说 全班总结）
把握结构、理清层次
指导学生根据课文内容给课文划分段落，全班订正。
（全文根据内容可分为两大部分）
明确进一步学习的方向
了解了课文内容，理清了课文脉络之后，下一步需要学习什么？
（师生共同梳理：如这是一个怎样的老师，他带给了学生怎样的影响，他介绍的动物哪些地方有疑问······）
作业：1、根据梳理的问题深入读课文并思考。
2、写会生字。
二课时：
诱导试学
复习导入
1、本文主要写了谁的什么事？
2、他是一个怎样的人呢？
引导探学
细读课文，把握内容
学习一段
1、指名读，思考：同学们为什么面面相觑？
理解：冰川期
2、出示句子，怀特森老师是如何向大家介绍凯蒂旺普斯这种动物的，你知道了什么？
（冰川时期留下的应该是化石而不是骨头）
3、用一个词语形容一下此时老师的态度，这是我们心里有什么感受？（郑重其事）
4、（生自读4-11自然段）找出描写“我”和同学们态度的语句，读一读，你从哪些句子感受到了什么，你认为这是一个怎样的老师？
（1）出示句子：“那你为什么···控制自己不嚷出来”
理解：表达了对老师的不满。
（2）画出老师的语言、动作、神态的词，你明白了什么。谈谈自己的感受。（学会怀疑）
（3）“我”的态度有什么变化？
喜欢---吃惊---愤怒---领会良苦用心
学习二段
指导生默读课文画出自己感悟深的句子，并在小组内说一说，你体会到什么。
（根据学生的回答相机指导）
重点指导：
（1）逐渐的，我们懂得了······
（2）老师不仅教会了“我们”质疑，也教会了“我们”探索。
思考：以后上课，同学们的学习态度发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？这种变化给我们带来了什么？你从哪儿感受到的？读课文，找出给我们思考和启迪的句子，读一读。
变化 原因
面面相觑 老师讲了一种大家都不知道的生物
饶有兴趣 老师又让大家观察动物头骨，解释它的特征
胸有成竹 学得认真
悟怒火上升 考试都不及格，老师说编造的东西是错的
出道理 听老师讲原因，学会怀疑
小结：说一说，你们心中的怀特森老师是一个怎样的老师？
开导活学
总结延伸
这篇课文是怎样描写人物的？
作为一名小学生，你在今后的学习与生活中将会怎样做呢？
板书设计 ：
一个这样的老师
学会质疑
与众不同
学会探索
学习方式
影响深远
生活方式
（学会怀疑）