21 大自然的声音 同步练习 （含答案）

21 大自然的声音 同步练习
一、给加点字选择正确的读音，打上“√”。
1.下雨的时候，他喜欢玩打击(jī jí)乐器。
2.淘气的小鸟在树上叽叽喳(chá zhā)喳地唱着歌。
3.树下的小男孩正在听微风的呢(ne ní) 喃细语呢(ne ní)
二、看拼音，写词语。
yǎn zòu gǎn shòu qiāo dǎ
（ ） （ ） （ ）
jī dòng yǔ dī fēng qín
（ ） （ ） （ ）
gào su yu qì
（ ） （ ）
三、词语综合练习。
1.在括号里填上合适的词语。
（ ）的声音 （ ）的乐曲
（ ）的音乐会（ ）的山中小曲
（ ）的海洋大合唱
2.照样子，写拟声词。
(1)淙淙 （ ）（ ）
(2)唧哩哩(ABB式)（ ）（ ）
(3)叽叽喳喳(AABB式)（ ）（ ）
3.选词填空。
激动 感动
(1)妹妹在我生日那天送了我一份精美的手工礼物，我十分（ ）
（2）当狂风吹起，整座森林都（ ） 起来，合奏出一首雄伟的乐曲……
温柔 轻柔
(3)当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的（ ）
（4）淡淡的月光犹如一张 （ ）的白纱，笼罩着整个山庄。
四 阅读要素品读句子，完成练习。
1.风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。(仿写句子)
（ ），是大自然的（ ）。他会（
）
2.当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
这段话运用了 （ ）的修辞手法，写出了（ ） 的温柔和 （ ）的力量。
3.风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。(把两句话合并成一句话)
五、主题探究，文意解读。
根据课文内容，下面对其理解不恰当的一项是（ ）
A.这篇课文是按照“总一分”的结构来写的。
B.这篇课文以清新活泼的笔调，介绍了大自然中风、水、动物的声音。
C.课文描述各种各样的声音是为了要我们熟悉各种声音。
六、阅读课内片段，完成练习。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
1.根据词语解释，从选段中找出合适的词语填在横线上。
(1)（ ）：形容声势雄壮浩大。
(2)（ ） ：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚
2.选段是围绕“ （ ）”这句话来写的。
3.画“——”的句子运用的修辞手法是 （ ），句中的“他”指的是（ ）
4. 阅读要 阅读画波浪线的句子，完成下面的题。
（1）读这个句子时，仿佛能看到水越来越 （ ），听到水流的声音越来越 （ ）所以朗读时语气的变化应该是 （ ）(A.轻柔到激昂 B.激昂到轻柔)
5.根据选段内容，“音乐会”指的是 （ ），“小曲”指的是（ ） ，“大合唱”指的是（ ）
A.小溪淙淙 B.大海哗哗
C.小雨滴敲敲打打
七小练笔。(选做)
大自然中有很多奇妙的声音，只要仔细观察，认真倾听，就会发现。你听，鸟儿们唱歌了……
鸟儿是大自然的歌手。东方刚刚露出晨光，黄莺用
把人们从睡梦中唤醒。画眉鸟的歌声悦耳动听，好像在说：“ 。”春天的田野上，可以听到清脆的“ ”声，这是杜鹃鸟在催耕。小燕子“ ”地不停地忙碌着，温暖舒适的小窝马上要建成了。 ”
21大自然的声音
一、1.jī2.zhā3.níne
二、演奏感受 敲打 激动 雨滴 风琴告诉乐器
三、1.美妙（或：轻柔、轻轻柔柔） 雄伟 热闹轻快波澜壮阔 2.(1)潺潺 哗哗 (2)轰隆隆丁零零（3）滴滴答答叮叮咚咚
3.(1)感动(2)激动(3)温柔 （4）轻柔
四、1.示例：鸟儿歌手在树梢上展示他美妙的歌声2.比喻拟人微风狂风3.风和水都是大自然的音乐家。
五、C点拨：课文描述各种各样的声音是为了要我们懂得用心去听，去发现声音的丰富和美妙。
六、1.(1)波澜壮阔(2)汹涌澎湃2.水，也是大自然的音乐家3.拟人水 4.(1)多大 A 5.CAB
七、婉转的歌喉如意，如意布谷——布谷唧唧唧