13 乌鸦喝水 教案

《乌鸦喝水》
设计理念
《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的寓言故事，选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事。课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求知欲，从课后练习题入手，一步步引导学生亲历语言实践，在反复地朗读、识记、想象等语言活动中帮助学生理解、领会文章大意，提高学生阅读能力。设计中特别坚持了把识字寓于诵读课文的过程中，引导学生结合语言环境，理解汉字的意义；并把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来，使学生在轻松、愉悦的氛围中完成了教学目标。
教学目标：
1、认识“乌 鸦”等11个字和反文旁1个偏旁。会写“只、石”等5个生字。
正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
教学重难点：
正确、流利地朗读课文，能够认识文中生字，会读会写。认识反文旁
懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
教学准备：多媒体课件
课时安排:2课时
第一课时
教学过程
故事导入，随题识字
孩子们，你们平时爱听故事吗？今天老师给你们带来了一个感人的故事，可要认真看哦（播放《乌鸦反哺》的故事视频。）
故事看完了，你们觉得这是一只怎样的乌鸦？是的，它很孝顺，懂得用自己的行动回报妈妈的爱。你们看，这就是故事中那只有孝心的乌鸦（出示乌鸦图片）（板书：乌鸦）
乌鸦全身都是黑的，就是“乌”的意思，与我们平时学的哪个字长得特别像，他们有什么不同的地方？鸟字少了一点就像鸟儿没有眼睛一样，跟老师读“鸟儿闭眼乌乌乌”。乌鸦是一种鸟，“鸦”字的右边是什么字？鸟前长牙就念“鸦”跟老师读“鸟前长牙鸦鸦鸦”
谁来热情地和它打个招呼？（生。。。）
乌鸦它不仅是个孝顺的好孩子，而且还十分聪明可爱呢？今天我们就一起来学习另一个关于乌鸦的故事。板书课题，齐读课题
二、初读课文，识记生字
1．读课文。（出示朗读要求）
2．学字词。
课文中有很多词语宝宝，他们吵着闹着要见见你们，咱们一起来和他们打个招呼吧。
（1）出示词组。指名读并带读
（2）这些词语宝宝的帽子都飞走了，现在我们还能认识他们吗？（开火车读，齐读）
（3）指导写“见”字（竖撇和竖弯钩的位置要摆好，起笔落在竖中线上，竖弯钩要写得舒展）
3、读句子
这些词语宝宝们可调皮了，你看，他们有的又跑到句子里来了，咱们还能认识吗？（课件出示）
第一句，区分“喝”与“渴”。第二句认识反文旁与折文旁作比较。
第三句认识多音字“着”
检查课文朗读
小朋友们可真是了不起啊词语句子读得都很棒，相信课文一定也难不倒你们。
(1)课文一共有几个自然段？怎样判断课文有几个自然段？
(2)指名按自然段读课文，注意读准字音。
三、问题入手，朗读感悟
1．乌鸦是用什么办法喝到水的？请大家小声地读读课文，看谁能最快找到答案。（生回答，课件出示）
2．朗读课文第3自然段，识记、书写“石”字。
(1)瓶子里的水是怎样升高的？能换个词吗？用“渐渐”说一句话。
(2)瓶子里的水为什么会渐渐升高呢？（相机板书：放石子）
(3)识记、书写“石”字。
(4)乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的？（一颗一颗）从这个词语我们可以看出什么？
(5)指导学写“多”字
(6)齐读第3自然段。体会乌鸦的聪明
四、总结课文，设置悬念
通过这节课的学习，我们知道乌鸦喝到水的办法是把小石子一颗一颗放进瓶子里，真是一只聪明的乌鸦。（板书：聪明）
那为什么乌鸦放进瓶子里的是“小”石子？而且要“一颗一颗”地放进瓶子里呢？下节课我们继续学习。
五、布置作业，巩固生字
1．准确认读要求会认的字。
2．回家把《乌鸦喝水》的故事讲给你的爸爸妈妈听。
附板书设计：
13、乌鸦喝水
放 石子