人教版二年级数学上册 2.1.1 不进位加 教案

不进位加法
【教学目标】
1．在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2．探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。
3．培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
【教学重点】
1．理解相同数位上的数才能相加的道理。
2．掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
【教学难点】
理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
【教学过程】
一、复习铺垫。（口算并说出算法）
12＋7 13＋5 13＋5 2＋17 4＋13 8＋11 14＋3
二、探究新知。
1．提出问题，导入新知。
（1）情景导入：同学们一起去参观博物馆，二年（1）班有35人，二年（2）班有32人，二年（3）班有37人，二年（4）班有34人，每个班由2名老师带队。
（2）根据这些信息，你能提出哪些问题？
学生仔细观察，提出问题。
（3）教师提出问题：二年（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
（4）老师提出的这个问题怎样解答？ 请学生列式。
教师根据学生的回答板书：35＋2＝
2．动手操作，形成表象。
（1）学生用自己喜欢的方法计算，教师巡视，适时帮助学困生。
（2）学生汇报。可能有以下算法：
①口算法：5＋2＝7，30＋7＝37
②摆小棒法：先摆3捆零5根，再摆2根，最后合计3捆零7根。
③计数器法：先在计数器的个位上拨3个珠子，个位上拨5个珠子；然后在个位上加2个珠子，即7个珠子，合起来是37。
3．抛出问题，合作解决。
我们以前所学的算式是横着放的，叫横式；还有一种是竖着放的，叫竖式，又叫笔算。今天我们就来学这一种新的算法。
（1）教师示范，感知竖式。 35
＋ 2
37
（2）出示算式25＋3，小组合作探究新知。
①根据教师示范及摆小棒，计数器的方法列出竖式。
②为什么这样列式？说出理由。
③在列竖式中应注意什么？怎样计算？
学生合作，教师巡视，适时点拨。
小结：列竖式时相同数位上的数要对齐，用尺画线，养成好的学习习惯。
4．提出问题，巩固新知。
二年（1）班和二年（2）班一共有多少名学生？
（1）让学生用自己喜欢的方法计算。教师巡视，适时帮助学困生，抽生汇报。
（2）在黑板上展示竖式 35
＋32
67
（3）列两位数加两位数的竖式时要注意什么？（引导学生说出个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起。）
三、巩固练习。
1．53＋6＝ 35＋23＝ 43＋26＝
2．医生诊断。
35 47 17
＋ 4 ＋ 12 ＋ 22
75 58 19
四、课后小结。
通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？