2.3周而复始的循环-说课课件（17ppt）2021-2022学年高中信息技术教科版（2019）必修一
文档属性
| 名称 | 2.3周而复始的循环-说课课件（17ppt）2021-2022学年高中信息技术教科版（2019）必修一 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2019） | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-02-03 22:14:00 | ||
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文档简介
(共17张PPT)
周而复始的循环
普通高中信息技术 必修 1 数据与计算 第 2 单元 编程计算
教材分析
学情分析
教学目标 教学重难点 教学策略
目 录
CONTENTS
教学过程
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
教育科学出版社 第 2 单元 编程计算
2.3 周而复始的循环（第 1 课时）
高中信息技术
知识
积累
技能 培养
思维 发展
项目
课程定位
课程要求
通过解决实际问题，体
验程序设计的基本流程， 感受算法的效率，掌握 程序调试与运行的方法。
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
缺乏对问题深度的理解
对于程序的理解能力和动手 能力较弱
有一定的计算机操作基础
具备较强的理解分析能力
对新事物有着强烈的求知欲
学生优势
学生不足
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
了解
循环的基本结构
体验
使用循环解决问题的优势
学会
计数循环的使用方法
运用
能够运用计数循环法解决实际问题
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点
教学策略 教学过程
重点
学会用计数循环解决问题
难点
计数循环中循环次数的控制
强调算法设计的重要性
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
知识点
任务
项目
合作探究
自主学习
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
教学准备
分组
软件
组内同质 组间异质
极域电子教室
班级优化大师
UMU 教学平台
研学案
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
高中生理财观念调查
学习理财
理性消费
课堂实施
项目需求 项目规划 项目实施 项目拓展 总结评价
项目需求 项目规划 项目实施 项目拓展 总结评价
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
工具与方法 预期成果
学习理财 理性消费
进度安排
组建团队，明确任务 设计方案，探究实施 形成作品，开展评价
思维导图，“头脑风暴”
Python
程序控制结构
可视化设计报告
计算 5 年储蓄存款收益
计数循环
项目需求 项目规划 项目实施 项目拓展 总结评价
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
1
3
4
5
6
弄清算理 扫清障碍
知识讲解 庖丁解牛
问题深入 能力渐升
拓展提升 小试牛刀
总结评价 形成体系
实施 过程
2
挖掘细节 把握重点
项目需求 项目规划 项目实施 项目拓展 总结评价
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
弄清算理 扫清障碍
讨论
将 5000 元存入银行，如果 首次存款时的利率是 3.25%, 自动转存时的利率 分别是
3% 、 3%,2%,1.75% 。 5
年后能从银行取出多少钱？
尝试列出解决问题的方法或步骤
画程软件
项目需求 项目规划 项目实施 项目拓展 总结评价
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
money=5000 money=money*(1+0.0325) money=money*(1+0.03) money=money*(1+0.03) money=money*(1+0.02) money=money*(1+0.0175) print(money)
for i in [0.0325,0.03,0.03,0.02,0.0175] ：
money=money*(1+i)
循 环 结 构
挖掘细节 把握重点
项目需求 项目规划 项目实施 项目拓展 总结评价
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
for 循环变量 in 列表： 语句或语句组
知识讲解 庖丁解牛
列表索引号 从 0 开始
0 1 2 3 4
rate= [0.0325,0.03,0.03,0.02,0.0175]
i money
0.0325 5000*(1+0.0325)=5162.5
0.03 5162.5*(1+0.03)=5317.38
0.03 5317.38*(1+0.03)=5476.90
0.02 5476.90*(1+0.02)=5586.43
0.0175 5586.43*(1+0.0175)=5684.2
01
03
列表索引号有什么样的作 用？
02 列表里的数据类型是否可以不一致？
如何对列表元素进行添加、删除、修改等操作
思 考
项目需求 项目规划 项目实施 项目拓展 总结评价
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
讨论
将 5 万元存入银行，选择了 “ 1 年定期，自动转存”的 存款方式，假设利率都没有 变化，均为 3.25% 。 5 年 后能从银行取出多少钱？
for i in [0.0325,0.0325,0.035,0.0325,0.0325] ：
money=money*(1+i)
rate=0.0325
for i in range(1,6) ：
money=money*(1+rate)
问题深入 能力渐升
range （ 0,5 ） range （ 1,6 ） range （ 6 ） range （ 1,10,2 ）
左闭右开
举 例
项目需求 项目规划 项目实施 项目拓展 总结评价
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
探究 52 周存钱法实现原理。尝试完善程序并调试运行。
money=0
for i in range( ):
money=money+
print("52 周可以存 ",money," 元")
拓展提升
小试牛刀
项目需求 项目规划 项目实施 项目拓展 总结评价
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
画图
UMU
教学平台
……
思维导图
总结评价 形成体系
周而复始的循环
普通高中信息技术 必修 1 数据与计算 第 2 单元 编程计算
教材分析
学情分析
教学目标 教学重难点 教学策略
目 录
CONTENTS
教学过程
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
教育科学出版社 第 2 单元 编程计算
2.3 周而复始的循环（第 1 课时）
高中信息技术
知识
积累
技能 培养
思维 发展
项目
课程定位
课程要求
通过解决实际问题，体
验程序设计的基本流程， 感受算法的效率，掌握 程序调试与运行的方法。
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
缺乏对问题深度的理解
对于程序的理解能力和动手 能力较弱
有一定的计算机操作基础
具备较强的理解分析能力
对新事物有着强烈的求知欲
学生优势
学生不足
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
了解
循环的基本结构
体验
使用循环解决问题的优势
学会
计数循环的使用方法
运用
能够运用计数循环法解决实际问题
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点
教学策略 教学过程
重点
学会用计数循环解决问题
难点
计数循环中循环次数的控制
强调算法设计的重要性
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
知识点
任务
项目
合作探究
自主学习
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
教学准备
分组
软件
组内同质 组间异质
极域电子教室
班级优化大师
UMU 教学平台
研学案
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
高中生理财观念调查
学习理财
理性消费
课堂实施
项目需求 项目规划 项目实施 项目拓展 总结评价
项目需求 项目规划 项目实施 项目拓展 总结评价
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
工具与方法 预期成果
学习理财 理性消费
进度安排
组建团队，明确任务 设计方案，探究实施 形成作品，开展评价
思维导图，“头脑风暴”
Python
程序控制结构
可视化设计报告
计算 5 年储蓄存款收益
计数循环
项目需求 项目规划 项目实施 项目拓展 总结评价
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
1
3
4
5
6
弄清算理 扫清障碍
知识讲解 庖丁解牛
问题深入 能力渐升
拓展提升 小试牛刀
总结评价 形成体系
实施 过程
2
挖掘细节 把握重点
项目需求 项目规划 项目实施 项目拓展 总结评价
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
弄清算理 扫清障碍
讨论
将 5000 元存入银行，如果 首次存款时的利率是 3.25%, 自动转存时的利率 分别是
3% 、 3%,2%,1.75% 。 5
年后能从银行取出多少钱？
尝试列出解决问题的方法或步骤
画程软件
项目需求 项目规划 项目实施 项目拓展 总结评价
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
money=5000 money=money*(1+0.0325) money=money*(1+0.03) money=money*(1+0.03) money=money*(1+0.02) money=money*(1+0.0175) print(money)
for i in [0.0325,0.03,0.03,0.02,0.0175] ：
money=money*(1+i)
循 环 结 构
挖掘细节 把握重点
项目需求 项目规划 项目实施 项目拓展 总结评价
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
for 循环变量 in 列表： 语句或语句组
知识讲解 庖丁解牛
列表索引号 从 0 开始
0 1 2 3 4
rate= [0.0325,0.03,0.03,0.02,0.0175]
i money
0.0325 5000*(1+0.0325)=5162.5
0.03 5162.5*(1+0.03)=5317.38
0.03 5317.38*(1+0.03)=5476.90
0.02 5476.90*(1+0.02)=5586.43
0.0175 5586.43*(1+0.0175)=5684.2
01
03
列表索引号有什么样的作 用？
02 列表里的数据类型是否可以不一致？
如何对列表元素进行添加、删除、修改等操作
思 考
项目需求 项目规划 项目实施 项目拓展 总结评价
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
讨论
将 5 万元存入银行，选择了 “ 1 年定期，自动转存”的 存款方式，假设利率都没有 变化，均为 3.25% 。 5 年 后能从银行取出多少钱？
for i in [0.0325,0.0325,0.035,0.0325,0.0325] ：
money=money*(1+i)
rate=0.0325
for i in range(1,6) ：
money=money*(1+rate)
问题深入 能力渐升
range （ 0,5 ） range （ 1,6 ） range （ 6 ） range （ 1,10,2 ）
左闭右开
举 例
项目需求 项目规划 项目实施 项目拓展 总结评价
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
探究 52 周存钱法实现原理。尝试完善程序并调试运行。
money=0
for i in range( ):
money=money+
print("52 周可以存 ",money," 元")
拓展提升
小试牛刀
项目需求 项目规划 项目实施 项目拓展 总结评价
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程
画图
UMU
教学平台
……
思维导图
总结评价 形成体系