五年级下册美术教案-第10课 生活中的标志 人美版（北京）（表格式）
文档属性
| 名称 | 五年级下册美术教案-第10课 生活中的标志 人美版（北京）（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-02-01 20:18:00 | ||
图片预览
文档简介
《生活中的标志》教案
一、学情分析
五年级是儿童成长的一个关键期，五年级教育在小学教育中正好处在小学低年级向高年级的过渡期，这时候的五年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。五年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：五年级的孩子开始由被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，只是增长速度明显加快。
二、教学目标与内容（教学目标、教学内容、重点和难点）
1、教学目标
知识目标 识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构 思设计要领.
技能目标 用画或剪贴造型的方法设计校园的标志。
态度目标 通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中,校园中需要的标志, 培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。
2、教学内容
通过回忆生活总的标志，了解标志设计的四要素，对比分析不同的标志组成，找出不同环境需要的不同标志。最后，设计一枚校园艺术节需要的标志。
重点和难点
重点 识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作学习方法。
难点 设计的标志易识别、简洁、美观。
三、教学资源
序号资源名称设计意图1教学教案了解教学目标2西沃课件了解相关知识
四、教学方法与教学手段
五、教学过程
1、教学结构流程的设计
2、教学环节设计
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学资源/教学手段 时长
课前准备 准备绘画工具 展示西沃课件 检查学生绘画工具 与学生沟通、交流 翻开书本 预习课程 准备绘画工具。 教案 西沃课件 网络资料
知识导读 绘画工具与材料、绘画基本方法的重要性 展示西沃课件 看图片 看图片 了解内容 教案 西沃课件
教学环节 导入（分类游戏） 师：同学们都有垃圾分类的习惯吗？ （展示垃圾桶的图片） 师：那你们知道这上面都有什么吗？ 师：对，是图形。拿这些是什么呢？它们其实就是标志----- 贴板书 师：今天就让我们做个设计师，一起来设计生活中的标志 板书：设计生活标志 新授 播放微课 师：现在有位同学有话对我们说，让我们听听她都说了什么？ （播放微课） 回忆生活中的标志 师：同学们，你们在生活中都见过哪些标志？ （展示生活中常见的标志图片） 师：那这些标志它们有没有什么相同点和不同点？ 对比不同的标志，寻找相同与不同之处。 总结：通过大家的观察，我们发现有些标志是由--图形组成，比如 展示机动车标志、过斑马线标志 展示西沃课件 引导学生参与游戏 参与游戏 获得对标志的初步感知 教案 西沃课件
教学环节 师：你们看，它们也是标志。对比QQ标志与中国银行标志相比又什么不同？ 师：一个是有文字，另一个没有。不同的组合其实就是“编排”的不同。 总结：那谁来说说标志设计的四个方面是什么？ 师：了解了标志的四个部分，同学们知道标志是为谁服务的？ 师：对，不同的环境需要不同的标志，今天如果让你为学习设计一枚标志， ，你想为哪个方面设计呢？ 师：今天有同学想为艺术节设计一枚标志，好，那么我也想来试试看。 教师示范 师：首先，利用简介的图形画出一个舞动的人形，这里我用了黄色，那为了对比现鲜明，我可以用什么颜色？ 师：对，蓝色搭配更加鲜明，请一位同学上来和我一起完成，谁想来呢？ 师：这是我们合作的作品，在这里还可以添加部分让标志更有趣，好我们的作品完成了，你们喜欢吗？ 作品欣赏 师：这些都是什么标志？哪幅最吸引你？ 师：这几幅谁的色彩更鲜明？ 艺术实践 师:那今天请你们也动手来设计一枚学校艺术节的标志，注意图形简介，对比鲜明。 巡回辅导 注意构图 马克笔绘画时可以直接涂色 颜色可以更多一些 展示西沃课件 通过图片的展示配合讲解主要知识点 教师针对学生的创作，进行有目的辅导 看图片 听教师讲解 学习主要知识点 互相讨论交流 大胆绘画 教案 西沃课件
组织评价 哪位同学的作品最吸引你？为什么？ 请你自己来介绍下你的作品。 拓展延伸 教师总结：今天同学们都变身为小小设计师，设计了一枚创意又有趣的标志，那在艺术家们的眼中，也有这大胆的设计，比如这一枚安徽艺术节的标志，它是一个什么字 对，徽字，下面我们看一个视频，看看标志背后的故事。 播放视频 师：今天的课就上到这里，下课。 展示西沃课件，提供相关作品与照片 组织评价 使用绘画工具完成练习 教案 西沃课件
一、学情分析
五年级是儿童成长的一个关键期，五年级教育在小学教育中正好处在小学低年级向高年级的过渡期，这时候的五年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。五年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：五年级的孩子开始由被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，只是增长速度明显加快。
二、教学目标与内容（教学目标、教学内容、重点和难点）
1、教学目标
知识目标 识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构 思设计要领.
技能目标 用画或剪贴造型的方法设计校园的标志。
态度目标 通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中,校园中需要的标志, 培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。
2、教学内容
通过回忆生活总的标志，了解标志设计的四要素，对比分析不同的标志组成，找出不同环境需要的不同标志。最后，设计一枚校园艺术节需要的标志。
重点和难点
重点 识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作学习方法。
难点 设计的标志易识别、简洁、美观。
三、教学资源
序号资源名称设计意图1教学教案了解教学目标2西沃课件了解相关知识
四、教学方法与教学手段
五、教学过程
1、教学结构流程的设计
2、教学环节设计
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学资源/教学手段 时长
课前准备 准备绘画工具 展示西沃课件 检查学生绘画工具 与学生沟通、交流 翻开书本 预习课程 准备绘画工具。 教案 西沃课件 网络资料
知识导读 绘画工具与材料、绘画基本方法的重要性 展示西沃课件 看图片 看图片 了解内容 教案 西沃课件
教学环节 导入（分类游戏） 师：同学们都有垃圾分类的习惯吗？ （展示垃圾桶的图片） 师：那你们知道这上面都有什么吗？ 师：对，是图形。拿这些是什么呢？它们其实就是标志----- 贴板书 师：今天就让我们做个设计师，一起来设计生活中的标志 板书：设计生活标志 新授 播放微课 师：现在有位同学有话对我们说，让我们听听她都说了什么？ （播放微课） 回忆生活中的标志 师：同学们，你们在生活中都见过哪些标志？ （展示生活中常见的标志图片） 师：那这些标志它们有没有什么相同点和不同点？ 对比不同的标志，寻找相同与不同之处。 总结：通过大家的观察，我们发现有些标志是由--图形组成，比如 展示机动车标志、过斑马线标志 展示西沃课件 引导学生参与游戏 参与游戏 获得对标志的初步感知 教案 西沃课件
教学环节 师：你们看，它们也是标志。对比QQ标志与中国银行标志相比又什么不同？ 师：一个是有文字，另一个没有。不同的组合其实就是“编排”的不同。 总结：那谁来说说标志设计的四个方面是什么？ 师：了解了标志的四个部分，同学们知道标志是为谁服务的？ 师：对，不同的环境需要不同的标志，今天如果让你为学习设计一枚标志， ，你想为哪个方面设计呢？ 师：今天有同学想为艺术节设计一枚标志，好，那么我也想来试试看。 教师示范 师：首先，利用简介的图形画出一个舞动的人形，这里我用了黄色，那为了对比现鲜明，我可以用什么颜色？ 师：对，蓝色搭配更加鲜明，请一位同学上来和我一起完成，谁想来呢？ 师：这是我们合作的作品，在这里还可以添加部分让标志更有趣，好我们的作品完成了，你们喜欢吗？ 作品欣赏 师：这些都是什么标志？哪幅最吸引你？ 师：这几幅谁的色彩更鲜明？ 艺术实践 师:那今天请你们也动手来设计一枚学校艺术节的标志，注意图形简介，对比鲜明。 巡回辅导 注意构图 马克笔绘画时可以直接涂色 颜色可以更多一些 展示西沃课件 通过图片的展示配合讲解主要知识点 教师针对学生的创作，进行有目的辅导 看图片 听教师讲解 学习主要知识点 互相讨论交流 大胆绘画 教案 西沃课件
组织评价 哪位同学的作品最吸引你？为什么？ 请你自己来介绍下你的作品。 拓展延伸 教师总结：今天同学们都变身为小小设计师，设计了一枚创意又有趣的标志，那在艺术家们的眼中，也有这大胆的设计，比如这一枚安徽艺术节的标志，它是一个什么字 对，徽字，下面我们看一个视频，看看标志背后的故事。 播放视频 师：今天的课就上到这里，下课。 展示西沃课件，提供相关作品与照片 组织评价 使用绘画工具完成练习 教案 西沃课件