五年级下册美术教案-第9课 变化的汉字 辽海版（表格式）

教 学 设 计
学科 美术 年级 五年级 授课教师
教材版本 辽海美术出版社 课题 变化的汉字 课 时 1
教学目标 知识与技能：简单了解汉字的起源，学会艺术地利用和处理汉字的结构形式。过程与方法：学习字体设计方法（字义联想和夸张变形），能够从汉字的义、形和结构出发，设计出创意美观的字体。情感态度价值观：培养学生的形象思维能力和创造能力，并能够联系生活实际，学以致用。
教学重难点 重点：掌握艺术字体设计的基本知识、技巧和方法（字义联想和夸张变形）。难点：巧妙的构思设计，使字体变得美观、形象，达到创新的目的。
学情分析 该年龄段的学生学习能力比较好，学生逻辑思维能力强，具有较好的绘画基础和设计能力。但是孩子想象力、美术学习兴趣缺乏，部分同学自信心较弱，对设计缺乏热情，因此我设计了“变化的汉字”这一课，通过对熟悉汉字的变形创造，学会艺术地利用和处理汉字的结构形式，加强学生设计意识和想象能力，增强孩子自信心，为接下来的艺术学习做好铺垫。
教学过程 过程(老师做什么)及信息技术的应用 内容(主要设问，重点标记) 方法（学生做什么） 设计意图
【启】【学】【议】【练】【检】 出示教具出示问题，抛砖引玉导入课题出示甲骨文出示字体变化后的汉字——“春天”3、出示汉字——烧烤板书：字以联想4、幻灯片出示夸张变形的字体板书：夸张变形5、走进——本溪 教师根据本溪地域特色进行字体设计本溪 二字教师巡视指导生生互评教师点评作品 一、创设应用情境 ，唤醒设计热情设计制作《孙老师 小课堂》字体设计展示牌，放在会场门口显眼的位置迎接学生。提出问题：你进来时看到了什么？它跟我们平时的字有什么不同？教师小结并揭示课题板书：变化的汉字二、追根溯源—联系生活，开启设计认知1、了解汉字的由来简单了解甲骨文“日 、月、山、羊”2联系季节，谈一谈“春天”提出问题：“春天”你会想到什么？教师出示变化后的字体“春天”，初步感知字体设计带来的美感。3、“品尝”烧烤。提出问题：如何来设计“烧烤”二字？出示变化字“烧烤”，前后对比，视觉感知变化的汉字更具有视觉趣味。教师小结：变化后的字体更吸引人，我们根据字的意思可以联想到许多相关事物，并且用事物可以代替字的笔画，这就是字体设计的一种方法——字义联想4出示不同的夸张变形后的字体，根据字体笔划的变形、夸张，学习字体设计方法——夸张变形5、五一小长假过后越来越多人来到“本溪”，本溪有哪些旅游景点和美食？介绍本溪师：本溪是中国优秀旅游城市，国家森林城市，具有“枫叶之都”“钢铁之城”等称号，教师根据本溪精神及城市特点开始现场示范——本溪三、量体裁衣，设置应用母题，生成设计技能 以小组为单位，运用今天学到的字体设计方法，可根据老师提供的“景点”和“美食”，设计一幅本溪旅游海报，要求：组内同学合理分工、符合字体设计方法，写好后贴在每组的本溪地图海报纸上。四、成竹在胸，评议应用功能 小组派代表展示字体设计海报。评价要点：突出“应用价值”“你对哪组的海报更感兴趣？”可以从“字体创意”、“海报传达信息”等方面阐述。五、拓展延伸 汉字虽小，它却是中华文化优秀的组成部分，其中，篆刻是汉字特有的艺术形式。字体设计的方法有很多，例如：胖胖字 或者立体字等，无处不汉字，处处有创意。需要同学们去发挥创意，让汉字变化得更有趣 生（预设）：字体海报、展示牌生（预设）：好玩、有趣等生（预设）：日 、月、山、羊生：联系生活实际，例如：花、草、虫、鸟等，初步感受春天的美好。生（预设）： 根据学生吃“烧烤”的经验回答即可。生（预设）：笔划变长、变粗 夸张变形等生（预设）：关门山、水洞、五女山等等生：观看教师示范学生艺术实践学生小组代表上前展示，检验学习目标的达成度。生相互点评，教师总结培养孩子们关注汉字，用心创意。 以现场字体海报的形式导入课题，吸引孩子 ( http: / / rj.5ykj.com / " \t "http: / / web.5ykj.com / yuwen / _blank )们的注意力，调动孩子学习兴趣。为接下来的艺术学习活动做好铺垫。认识和了解汉字的起源，循序渐进学习汉字的设计方法，并借助身边熟悉的汉字形式，启发学生联想、思考、运用；学习字体设计的方法（字义联想和夸张变形）。解决本课教学重点。由“景点”和“美食”拉近课堂和生活的距离，让学习内容更具有温度。由教师示范环节解决本节课教学难点，并进行巧妙的构思设计，引发学生的联想、创造，激发学生设计热情。 通过本溪旅游海报设计，将作品的应用性很好地与审美性融为一体，达到“学用合一”的目的。提高学生的想象能力和设计字体的能力，培养团队精神。 让汉字的精神随着课堂结束而“升温”，激发孩子对汉字的热爱之情，从而达到“带着问题来，带着更多问题走”的目的。
当堂测试 小组合作，根据资料提示的景点和美食，完成一张本溪旅游海报
板书设计 变化的汉字 字义联想夸张变形
教学反思