(共25张PPT)
3 回忆
鲁迅先生（节选）
萧 红
学习目标
1.整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
2.学习本文用撷取生活细节去展现人物性格的写作方法。
3.培养学生对杰出人物的爱戴与敬仰之情。
第二课时
句段品析
1.文章以笑开头有何作用？
乐观爽朗、平易近人、坦白真诚的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。 这里，他不再是神情严峻“横眉冷对千夫指”的斗士，而是一位慈爱的长者，一个普通的可亲可爱的老头，从而拉近了读者与伟人的距离,使人感受到鲁迅率真、质朴、毫不做作的性格特点。
2.文章第2段运用了什么描写方法？有什么作用？
动作描写，表现了鲁迅先生的干练、轻捷。
阅读方法解密
人物的动作描写其作用一般有：
①交代人物的身份、地位；
②显示人物内心世界；
③刻画人物性格特征；
④表现人物的姿势、感情或者态度；
⑤创造生动的画面和活跃的场景；
⑥推动故事情节发展等。
答题模式：运用动作描写，形象生动地表现出人物的……心理(心情)，并反映了人物的……性格特征或……精神品质(有时还推动了情节的发展)。
3.如果把第二自然段和第一自然段倒置，你觉得是否可以？为什么？
可以。这篇怀人散文内容涉及多个方面，没有严格的逻辑顺序，有时会形成某种断裂。这表明，这是一篇情绪化的文章，感情的红线将素材织成一幅清晰的画面。
本文虽然看似杂乱，但有一个情感上的线索。全文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹，没有一个地方有直接的赞美，却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。同样的，没有一个“悲”字，但字里行间无不透露出沉重的悲伤。
4.“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来”分析“冲”这个字的表达效果。（11段）
一个“冲”字传神地表现出笑声之响亮，反映出鲁迅先生当时愉悦的心情，可见鲁迅先生绝不是一个严肃的人。
5.以后，我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还
是在饭桌上举者筷子问许先生：“我再吃几个
吗？”（12段）
鲁迅先生虽然胃不好，但对萧红亲手做的点心，就算做的不好，鲁迅先生还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”言辞间自然流露出对妻子敬重与依赖，还有对小辈的体恤。
一语双关。一方面是说天放晴了，另一方面是说当时的社会是黑暗的，让人觉得压抑，暗含着对光明的新社会的向往之情。
我喘着连茶也喝不下。
鲁迅先生就问我：
“有什么事吗？”
我说：“天晴啦，太阳出来啦。”
许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。（19-23段）
6.“天晴啦，太阳出来啦。”这句话是否有所暗示？说说你的理解。
萧红受着鲁迅爽朗的笑声的感染，学会用好心情回报鲁迅，画线句充满着温馨、和谐和其乐融融。
7.“鲁迅先生坐在那儿，和一个乡下的安静老人一样。”给你怎样的感觉？（40段）
鲁迅先生给我们一种朴实随和，非常亲切的感觉。
8.“于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。”把这句话中的“陪到八点钟，十点钟”删掉，效果有何不同？（43段）
原句表现出鲁迅先生耐心的陪伴客人，不厌其烦，删掉后就不能体现出鲁迅先生陪客人的时间之长。
9.赏析“许先生说鸡鸣的时候……鲁迅先生还是坐着”“鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大”（第46、47段）
刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景，表现了鲁迅先生就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明。
10.人家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”这两句在写法上有何特色？（49-51段）
第二句话，主要是写保姆对海婴的吩咐，却也从侧面突出了鲁迅的人格魅力。海婴年幼，孩子蹦蹦跳跳是特性，但保姆总是要吩咐他“轻一点走”，因为怕吵醒了彻夜工作、刚刚才睡下的鲁迅先生。一个“总是”表现了这已经成为一种习惯，同时也是鲁迅长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现。
第一句话，采用了对比的写法，突出鲁迅先生忘我的工作习惯，话虽平淡，情感却十分深挚，一个“才”字透露了玄机。
12.文章以描写鲁迅先生工作来结尾，有什么用意？
表现了鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以表达作者对鲁迅先生的敬爱之情。
11.“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。”文中接着写了隔院子的人家及鲁迅先生花园的夹竹桃，写这些有什么用意？（52段）
这是本文中少见的景物描写。虽然十分简单，但却很有象征意味。这些成为鲁迅先生“睡”的背景和衬托，表现了鲁迅先生工作的劳累辛苦。
合作探究
1.有人说这篇回忆鲁迅的“琐记”是流水账，你如何认为的？试分组讨论并回答。
从文章的内涵看，它并不是流水账，它并不散漫，而有内在的中心。“全文集中写鲁迅忘我工作，牺牲休息，疏于保健，于积劳成疾之时，生命不息，战斗不止，克己待人、待客、待亲”的精神风貌。又写了不少鲁迅或如常人或不同于常人的个性特点。这样的精神风貌和个性特点没有一句是抽象说的，而统统散见于日常生活、工作琐事中。
2.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
①更真实。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。
②更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作等许多感人之处。
③更真挚。通篇的细节描写，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。
④更有表现力，即以小见大。文中许先生的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。
写人的文章，往往通过典型事例来表现人物的性格和个性特点，使人物形象更鲜明，且更具真实性。
方法指导
写法借鉴
1．虽是怀人散文，却具备“史传性”与“文学性”的双重因素。
本文以真实人物为记叙对象，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，所以既具备传记的基本特征——以真实人物为记叙对象剪裁提炼，又具有散文的审美特质——对回忆对象充满缅怀崇敬之情。因此作品不仅富有史传性，而且也富有文学性。
2.语言朴实。
作者以朴实的语言为我们刻画了一个平易近人的鲁迅先生。
文中充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情，在文中，作者很少用“他”来指称鲁迅，多称“鲁迅先生”，更多的时候，作者将这种崇敬和爱戴不露痕迹地融在对琐事的叙述中。
3.善于撷取生活琐事捕捉细节
作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定。
伟大而平凡
细节描写的魅力：细节，即细小的动作或情节；文艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的单位组成；细节描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达。
寻找文中的细节描写处，并说说其作用。
拓展延伸
思考：通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。
自题小像
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
爱 民
爱 子
爱 国
课堂小结
同学们，这篇散文通过对鲁迅先生一些生活细节的描述，让人感到真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。希望通过本课的学习，学会通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息的精神。
教师寄语
鲁迅是活在现实中国的，希望每一个愿意思考和关注社会、人生、文学问题的青年，都能够和他进行心灵的对话。
课堂练习
1.结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：
上联：俭朴热忱甘于奉献
下联：___________________
无私宽广不求报答
2.请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。
鲁迅先生,我想对您说：您留给了我们一笔巨大的物质精神财富,其中有您爱国爱民的精神,有您关心帮助他人的品格,有您对读书的思考,有您不朽的作品。但是让我感触最深的,是您对珍惜时间的感悟。
课堂练习
3.阅读课文45-54段，回答下列问题。
（1）请你用简洁的语言概括一下所选文段的内容。
（2）请你说一说“许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着”这句连用两个“还”字有什么妙处。
（3）从用词精妙的角度赏析“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。”你从中读出了一个怎样的鲁迅
回忆了鲁迅先生工作、睡觉的生活片段。
连用两个“还”字,表现出鲁迅先生的工作时间之长，工作的投入、辛苦,也可以看出鲁迅先生坚毅的性格。
通过“整整齐齐”“压”“站”等词的细节描写，可以看出鲁迅先生性格严谨。
作业布置
作文题目： X X其人
要求：
1.观察熟悉的一个人，通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，要写得有血有肉。
2.综合运用多种表达方式。
3.字数不少于700。
板书设计
回忆鲁迅先生
（节选）
神情姿态：乐观开朗、平易近人
饮食起居：简单随意、体恤他人
工作习惯：不同寻常、忘我精神
日常琐事：严谨认真、爱护青年
思想伟大
精神高尚中小学教育资源及组卷应用平台
3 《回忆鲁迅先生（节选）》同步检测
（满分：60分 时间：40分钟）
一、积累与运用（19分）
1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。（5分）
(1)若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得ké sou( )起来。
(2)青年人写信，写得太草率( )，鲁迅先生是深恶( )痛绝之的。
(3)保姆总是fēn fù( )他说：“轻一点走，轻一点走。”
(4)若小细绳上有一个ɡē da( )，也要随手把它解开的。
2.下列词语填在句子的空白处恰当的一项是（ ）（2分）
(1) 他 （稍微 略微 少许）阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上。
(2) 全楼都 （安静 寂静 平静）下去，窗外也是一点声音没有了。
(3) 鲁迅先生背影是灰黑色的， （仍旧 依然 照样）坐在那里。
(4) 鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。 （居然 果然 仍然）是不新鲜的。
A.稍微 寂静 仍旧 果然 B. 略微 安静 依然 果然
C. 少许 平静 照样 仍然 D. 略微 寂静 仍旧 居然
3.下列句子中加点的词语使用恰当的一项是 ( )（2分）
A.我钦佩《荒野求生》中的冒险家贝尔，因为面对艰苦的生存环境，他不以为然，总能乐观面对困难。
B.小品《放心吧》，将现实生活中人们深恶痛绝的电话诈骗，巧妙地展现给观众。
C.自共享单车问世以来，关于“国民素质照妖镜”的讨论便络绎不绝。
D.世上无难事，只怕有心人，他为了逃避责任，编造了谎言，竟瞒过了老师。
4.下列句子标点符号使用不正确的一项是 ( )（2分）
A.刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见？
B.指望对于学费有点补足，冬天来了，北平又冷，那家离学校又远，每月除了车子钱之外，若伤风感冒还得自己拿出买阿司匹林的钱来，每月薪金十元要从西城跑到东城……
C.鸡汤端到旁边用调羹舀了一、二下就算了事。
D.“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。
5.下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分）
A.截至20日闭馆时，“伟大的变革一庆祝改革开放40周年大型展览”累计参观人数约25万余人次。
B.能否准确把握作者对鲁迅先生的感情，是读好这篇课文的关键。
C.《回忆鲁迅先生（节选）》这篇文章将日常生活中的一些琐事组合在一起，塑造出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。
D.鲁迅先生之所以让后人铭记的原因，在于他人格的不朽，而不是无证可考的坊间情事。
6.依次填入下列横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是（ ）（2分）
。 。 。 ,才奠定了他在现代文学史上的崇高地位。
①为了与他们论是非、争黑白，鲁迅不得不使出浑身解数，动用自己所有的知识储备，呕心沥血
②鲁迅是伟大的，他的伟大，至少一半要拜对手所赐
③所以才有了那一篇篇闪烁着智慧光芒的杂文
④看看他那些对手吧，胡适、林语堂还有郭沫若，个个都是国家级文人学者
①③②④ B．④①③② C．②④①③ D．③②④①
7.下列文学常识中有误的一项是（2分）
A.萧红，原名张迺莹，代表作品有长篇小说《呼兰河传》，散文集《生死场》《牛车上》。
B.《回忆鲁迅先生（节选）》主要对鲁迅先生的日常生活进行了记述，表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬爱之情。
C.鲁迅发表的中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
D.萧红与鲁迅先生是师生关系，她的成名作《生死场》便是在鲁迅先生的帮助下发表的。
8.下列对课文《回忆鲁迅先生（节选）》的理解不正确的一项是（ ）（2分）
A.作者敏锐地捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅先生的个性、情趣、精神、气质。
B.鲁迅先生用原稿包油条，用校样揩桌子、擦手，洗澡间里也摆着校样纸，这说明了鲁迅先生不珍惜自己的劳动成果。
C.“吃鱼丸”这件事表现了鲁迅先生民主，遇事不盲从，做事认真，深人实际的严谨品质。
D.文章用白描手法刻画鲁迅先生，表达了作者对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。
二、综合性学习（13分）
为了引导同学们对鲁迅和鲁迅作品有更深的了解和理解，学校准备开展以“走进鲁迅”为主题的综合性学习活动。
1.请你推荐一篇课外读过的鲁迅作品，并写一句推荐语。（3分）
示例：你推荐的作品：《狂人日记》
你的推荐语：这是鲁迅创作的第一个短篇白话日记体小说，也是中国第一部现代白话文小说，揭示了封建礼教的“吃人”本质。
2.下面是鲁迅作品中的两个名句，请你任选一句联系实际谈谈感想。（5分）
①必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
②即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。
3.为让同学们更加了解鲁迅，校团委准备出一期鲁迅作品读后感的专刊，请你以校团委的名义为本次专刊写一则征文启事。启事中需写明以下要求：字数不超过800字，稿件交到学校办公楼团委，截止到3月26日。（5分）
三、阅读理解（28分）
（一）（10分）
海婴每晚临睡时必向爸爸妈妈说:“明朝会!”
有一天他站在走上三楼去的楼梯口上喊着:“爸爸,明朝会!”
鲁迅先生那时正病得沉重,喉咙里边似乎有痰,那回答的声音很小,海婴没有听到,于是他又喊:“爸爸,明朝会”他等一等,听不到回答的声音,他就大声地连串地喊起来:“爸爸,明朝会;爸爸,明朝会……爸爸,明朝会……”
他的保姆在前边往楼上拖他,说是爸爸睡下了,不要喊了。可是他怎么能够听呢,仍旧喊。
这时鲁迅先生说“明朝会”,还没有说出来喉咙里边就像有东西在那里堵塞着,声音无论如何放不大。到后来,鲁迅先生挣扎着把头抬起来才很大声地说出:“明朝会,明朝会。”说完了就咳嗽起来。
许先生被惊动得从楼下跑上来了,不住地训斥着海婴。
海婴一边笑着一边上楼去了,嘴里唠叨着:“爸爸是个聋人哪!”
鲁迅先生没有听到海婴的话,还在那里咳嗽着。
1.文中记叙了一件什么事情 请用简洁的语言概括。（2分）
2.有本杂志在刊载这段内容时,把“海婴一边笑着一边上楼去了”印成“海婴一边哭着一边上楼去了”,你认为妥当吗 请说说理由（3分）
3.面对儿子的喊叫,病重的鲁迅是怎样对待的 你感觉鲁迅是一个怎样的父亲 （2分）
4.鲁迅先生曾说:“我爱过你们,而且永远爱着……我对于‘教我学会了爱你们的你们’的要求,只是受取我的感谢罢了。”联系上文,说说鲁迅为什么会这样对待孩子的无知。（3分）
怀鲁迅（18分）
⑴真是晴天霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到鲁迅的死。
⑵发了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天，我就匆匆跳上了开往上海的轮船。
⑶二十二日上午八时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸、热烈的脸、悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。
⑷这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。
⑸生死、肉体、灵魂、眼泪、悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了。在鲁迅死的彼岸，还照耀着一道更伟大的、更猛烈的寂光。
⑹没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，晨钟没有希望的奴隶之邦，因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
⑺鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋进浅土中去了，西天角却出现了一片微红的新月。
1.第⑴段中的“晴天霹雳”形容什么？（2分）
2.第⑵⑶中哪些词语表现出作者急切而又悲痛的心情？（2分）
3.怎样理解第⑶段中所遇见的“千千万万将要破裂似的青年男女的心肺”？（2分）
4.第⑷段用了怎样的修辞手法？有什么作用？（3分）
5.对第⑹段理解最恰当的一项是（ ）（3分）
A．表达了作者因鲁迅之死而产生的对当时社会的不满和忧虑。
B．我们能出现鲁迅这样的伟大的人物，说明我们的民族是很有希望的。
C．鲁迅这样伟大的人物死了，预示着我们的民族没有希望。
D．表达了作者对鲁迅之死的无比痛惜和对奴隶性很浓的社会的憎恨。
6.对结尾“出现了一片微红的新月”理解正确的一项是（ ）（3分）
A．点明时间，照应前文。
B．渲染悲凉的气氛，烘托人们的悲愤之情。
C．表达了对美好未来的向往，让人们在悲愤中看到光明和希望。
D．微红的新月是胜利之光，鼓舞人们去迎接美好的明天。
7.这篇短文运用了哪些表达方式？（3分）
参考答案
一、
1.（1）咳嗽 (2)shuài wù (3)吩咐 (4)疙瘩
2.A
3.B (解析：A.“不以为然”指不认为是对的，此处应该用“不以为意”；C.“络绎不绝”指行人车马来来往往，接连不断，这里用来形容讨论不断不合适；D.加点词是褒义词，指只要专心一致肯下决心去做，没有做不成的事，不能用于贬义的语境。)
4.C(解析：C项中“一、二下”表概数，应删掉句中的顿号。)
5.C【详解】A.语意重复，删去“约”或“余”。B.两面对一面，可去掉“能否”。D.句式杂糅，去掉“之所以”或“的原因”。故选C。
6.C【解析】首先，下列四句的内容都是关于鲁迅的对手，只有②先提到对手的存在，而余下四句都直接描述对手，所以是总起句，故②应为第一句。其次，④承接②，因为②中首次提到对手，④中介绍对手有谁，故④应为第二句。然后，①是在解释其伟大是拜对手所赐的原因，故①应为第三句。最后，③中有表示因果关系的“所以”，应在①所解释的原因之后，表示以上论述的结果，故③应为第四句。本题应依次填入②④①③。
7.A【解析】《生死场》为小说。
8.B
二、
1.略
2.【示例】第一句，说明了我们的知识涉及面要广，不能只是单方面的，这样才能真正有收获，不能只在一个区域采集信息，要多方面地去收集整理，那样才能有丰富的收获。第二句，坚持到底，即使是落后了，也不能轻言放弃，即使失败，也要坚持着走下去，不管我们的过程怎样，只要坚持着，就能胜利！
3.
征文启事
为让同学们更加了解鲁迅，校团委准备出一期鲁迅作品读后感的专刊。
要求：写一篇鲁迅作品读后感，字数不超过800字，稿件交到学校办公楼团委，截止日期是3月26日。
欢迎同学们积极投稿。
校团委
2022年3月19日
三、
（一）1.主要概括了鲁迅先生的儿子有睡觉前说“明朝会”的习惯,而鲁迅先生因为喉咙有痰回答声太小,所以海婴没听到。海婴又叫,但被许先生训斥了。
2.合适。因为海婴不但被训斥了,还听见了爸爸的咳嗽声,心里应该是难过的。而且他也可能真的以为鲁迅聋了,毕竟他们是父子。
3.努力让自己喊出“明朝会”,让儿子放心睡觉。是一个说到做到、言而有信的人。
4.鲁迅先生是个爱国爱民、严格律己、宽容待人的人。
（二）1.形容鲁迅逝世太突然，是巨大的损失，像晴天打霹雷。
2.匆匆、跳、吞、跑
3.这是作者从千万个参加葬礼的人们的表情中感受到的人们因鲁迅逝世而产生的悲愤心情。
4.比喻。形象地表现了人们把鲁迅的逝世看成是最大的不幸，表达了人们极度悲愤、极度惋惜的心情。
5.A
6.C
7.记叙、描写、议论
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
3 《回忆鲁迅先生（节选）》导学案
导学目标：
1.感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。
2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
导学重点：
理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
导学难点：
学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
学法指导：
1.速读课文，然后合上书，尝试回忆本文写了鲁迅先生哪些琐事。
2.结合文后的“阅读提示”，将这些琐事进行归类。
第二课时
一、句段品析
1.以笑开头有何作用？
2.文章第2段运用了什么描写方法？有什么作用？
明确：______________________________________________________
补充：人物的动作描写其作用一般有：
①交代人物的身份、地位；
②显示人物内心世界；
③刻画人物性格特征；
④表现人物的姿势、感情或者态度；
⑤创造生动的画面和活跃的场景；
⑥推动故事情节发展等。答题模式：运用动作描写，形象生动地表现出人物的……心理(心情)，并反映了人物的……性格特征或……精神品质(有时还推动了情节的发展)。
3.如果把第二自然段和第一自然段倒置，你觉得是否可以？为什么？
4.“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来”分析“冲”这个字的表达效果。（11段）
明确：_________________________________________________________________________________
5.以后，我们又做过韭菜合子，又做过合叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举者筷子问许先生：“我再吃几个吗？”（12段）这句反映了什么？
我喘着连茶也喝不下。
鲁迅先生就问我：
“有什么事吗？”
我说：“天晴啦，太阳出来啦。”
许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。（19-23段）
6.如何理解“天晴了，太阳出来啦”这句话的内涵？（22段）
明确：___________________________________________________________________________________
7.“鲁迅先生坐在那和一个乡下的安静老人一样。”给你怎样的感觉？（40段）
明确：________________________________________________________________
8.“于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。”把这句话中的“陪到八点钟，十点钟”删掉，效果有何不同？（43段）
9.“许先生说鸡鸣的时候……鲁迅先生还是坐着”“鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大”（第46、47段）
10.人家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”（49-51段）如何理解这几段？
11.“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。”文中接着写了隔院子的人家及鲁迅先生花园的夹竹桃，写这些有什么用意？（52段）
明确：_________________________________________________________________________________
12.文章以描写鲁迅先生工作来结尾，有什么用意？
明确：____________________________________________________________________________________
二、合作探究
1.有人说这篇回忆鲁迅的“琐记”是流水帐，你如何认为？试分组讨论并回答。
2.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
明确： 更__________。让读者看到一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅更让人觉得可亲。
更__________。让我们直接感受到鲁迅的为人处世，以及他思想、性格方面的不少特点。
更__________。细节描写，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情流露。
更_______________。许多富有趣味的生活细节，更能引起读者的阅读兴趣。
更_______________。以小见大的写法是最大的妙处。
●写人的文章，往往通过典型事例来表现人物的性格和个性特点，使人物形象更鲜明，且更具真实性。
三、写法借鉴
1．虽是怀人散文，却具备“史传性”与“文学性”的双重因素。
本文以真实人物为记叙对象，素材又来自于亲历、亲 闻、亲见，所以既具备传记的基本特征——以真实人物为记叙对象剪裁提炼，又具有散文的审美特质——对回忆对象充满缅怀崇敬之情。因此作品不仅富有史传性，而且也富有文学性。
2.语言风格:语言朴实。
作者以朴实的语言为我们刻画了一个平易近人的鲁迅先生。
文中充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情，在文中，作者很少用“他”来指称鲁迅，多称“鲁迅先生”，更多的时候，作者将这种崇敬和爱戴不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。
3.善于撷取生活琐事捕捉细节。
作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定。---伟大而平凡
补充：
细节描写的魅力：细节，即细小的动作或情节；文艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的单位组成；细节描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达。
4.寻找文中的细节描写处，并说说其作用。
四、拓展延伸
思考：通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。
五、课堂练习
1.结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联。
上联：俭朴热忱甘于奉献 下联：_____________________
2.请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。
3.阅读课文45-54段，回答下列问题。
（1）请你用简洁的语言概括一下所选文段的内容。
（2）请你说一说“许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着”这句连用两个“还”字有什么妙处。
（3）从用词精妙的角度赏析“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。”你从中读出了一个怎样的鲁迅
六、作业布置
作文题目： X X其人
要求：
1.观察熟悉的一个人，通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，写得有血有肉。
2.综合运用多种表达方式。
3.字数不少于700。
【课后导练】
阅读下面的课文选段，回答问题。
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
…………
鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”
鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：
“轻一点走，轻一点走。”
鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
1.选文从哪些方面回忆了鲁迅先生？
2.作者开篇为什么从鲁迅先生的笑声写起？
3.从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅怎样的精神品质？
4.品析下面句子中加横线的词语。（4分）
（1）鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟的叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
（2）鲁迅先生背影是灰黑色的
（3）鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
5.作者为什么写“保姆总是吩咐海婴轻一点走”这一细节？（4分）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
3 《回忆鲁迅先生（节选）》导学案
导学目标：
1.感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。
2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
导学重点：
理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
导学难点：
学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
学法指导：
1.速读课文，然后合上书，尝试回忆本文写了鲁迅先生哪些琐事。
2.结合文后的“阅读提示”，将这些琐事进行归类。
第二课时
一、句段品析
1.以笑开头有何作用？
明确：乐观爽朗、平易近人、坦白真诚的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。 这里，他不再是神情严峻横眉冷对千夫指的斗士，而是一位慈爱的长者，一个普通的可亲可爱的老头，从而拉近了读者与伟人的距离,使人感受到鲁迅率真、质朴、毫不做作的性格特点。
2.文章第2段运用了什么描写方法？有什么作用？
明确：动作描写，表现了鲁迅先生的干练、轻捷。
补充：人物的动作描写其作用一般有：
①交代人物的身份、地位；
②显示人物内心世界；
③刻画人物性格特征；
④表现人物的姿势、感情或者态度；
⑤创造生动的画面和活跃的场景；
⑥推动故事情节发展等。答题模式：运用动作描写，形象生动地表现出人物的……心理(心情)，并反映了人物的……性格特征或……精神品质(有时还推动了情节的发展)。
3.如果把第二自然段和第一自然段倒置，你觉得是否可以？为什么？
明确：可以。这篇怀人散文内容涉及多个方面，没有严格的逻辑顺序，有时会形成某种断裂。这表明，这是一篇情绪化的文章，感情的红线将素材织成一幅清晰的画面。
本文虽然看似杂乱，但有一个情感上的线索。全文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹，没有一个地方有直接的赞美，却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。同样的，没有一个“悲”字，但字里行间无不透露出沉重的悲伤。
4.“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来”分析“冲”这个字的表达效果。（11段）
明确：一个“冲”字传神地表现出笑声之响亮，反映出鲁迅先生当时愉悦的心情，可见鲁迅先生绝不是一个严肃的人。
5.以后，我们又做过韭菜合子，又做过合叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举者筷子问许先生：“我再吃几个吗？”（12段）这句反映了什么？
明确：鲁迅先生虽然胃不好，但对萧红亲手做的点心，就算做的不好，鲁迅先生还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”言辞间自然流露出对妻子敬重与依赖，还有对小辈的体恤。
我喘着连茶也喝不下。
鲁迅先生就问我：
“有什么事吗？”
我说：“天晴啦，太阳出来啦。”
许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。（19-23段）
6.如何理解“天晴了，太阳出来啦”这句话的内涵？（22段）
明确：本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。当时的社会是黑暗的，让人觉得压抑。“天晴啦，太阳出来啦”是一个双关语，暗含着对光明的新社会的向往。
7.“鲁迅先生坐在那和一个乡下的安静老人一样。”给你怎样的感觉？（40段）
明确：鲁迅先生给我们一种朴实随和，非常亲切的感觉。
8.“于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。”把这句话中的“陪到八点钟，十点钟”删掉，效果有何不同？（43段）
明确：原句表现出鲁迅先生耐心的陪伴客人，不厌其烦，删掉后就不能体现出鲁迅先生陪客人的时间之长。
9.“许先生说鸡鸣的时候……鲁迅先生还是坐着”“鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大”（第46、47段）
明确：刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景，表现了鲁迅先生就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明。
10.人家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”（49-51段）如何理解这几段？
明确：第一句话，采用了对比的写法，突出鲁迅先生忘我的工作习惯，话虽平淡，情感却十分深挚，一个“才”字透露了玄机。
第二句话，主要是写保姆对海婴的吩咐，却也从侧面突出了鲁迅的人格魅力。海婴年幼，孩子蹦蹦跳跳是特性，但保姆总是要吩咐他“轻一点走”，因为怕吵醒了彻夜工作、刚刚才睡下的鲁迅先生。一个“总是”表现了这已经成为一种习惯，同时也是鲁迅长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现。
11.“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。”文中接着写了隔院子的人家及鲁迅先生花园的夹竹桃，写这些有什么用意？（52段）
明确：这是本文中少见的景物描写。虽然十分简单，但却很有象征意味。这些成为鲁迅先生“睡”的背景和衬托，表现了鲁迅先生工作的劳累辛苦。
12.文章以描写鲁迅先生工作来结尾，有什么用意？
明确：本题运用结尾句(段)作用分析法。表现了鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以表达作者对鲁迅先生的敬爱之情。
二、合作探究
1.有人说这篇回忆鲁迅的“琐记”是流水帐，你如何认为？试分组讨论并回答。
明确：从文章的内涵看，它并不是流水账，它并不散漫，而有内在的中心。“全文集中写鲁迅忘我工作，牺牲休息，疏于保健，于积劳成疾之时，生命不息，战斗不止，克己待人、待客、待亲”的精神风貌。又写了不少鲁迅或如常人或不同于常人的个性特点。只是这个精神风貌和个性特点没有一句是抽象说的，而统统散见于日常生活、工作琐事中。
2.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
明确： 更真实。让读者看到一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅更让人觉得可亲。
更直观。让我们直接感受到鲁迅的为人处世，以及他思想、性格方面的不少特点。
更真挚。细节描写，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情流露。
更有趣味。许多富有趣味的生活细节，更能引起读者的阅读兴趣。
更有表现力。以小见大的写法是最大的妙处。
●写人的文章，往往通过典型事例来表现人物的性格和个性特点，使人物形象更鲜明，且更具真实性。
三、写法借鉴（给答案）
1．虽是怀人散文，却具备“史传性”与“文学性”的双重因素。
本文以真实人物为记叙对象，素材又来自于亲历、亲 闻、亲见，所以既具备传记的基本特征——以真实人物为记叙对象剪裁提炼，又具有散文的审美特质——对回忆对象充满缅怀崇敬之情。因此作品不仅富有史传性，而且也富有文学性。
2.语言风格:语言朴实。
作者以朴实的语言为我们刻画了一个平易近人的鲁迅先生。
文中充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情，在文中，作者很少用“他”来指称鲁迅，多称“鲁迅先生”，更多的时候，作者将这种崇敬和爱戴不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。
3.善于撷取生活琐事捕捉细节。
作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定。---伟大而平凡
补充：
细节描写的魅力：细节，即细小的动作或情节；文艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的单位组成；细节描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达。
4.寻找文中的细节描写处，并说说其作用。
四、拓展延伸
思考：通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。
自题小像
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
----爱国
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。----爱民
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。-----爱子
五、课堂练习
1.结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联。
上联：俭朴热忱甘于奉献 下联：无私宽广不求报答
2.请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。
示例：鲁迅先生,我想对您说：“您留给了我们一笔巨大的物质精神财富,其中有您爱国爱民的精神,有您关心帮助他人的品格,有您对读书的思考,有您不朽的作品。但是让我感触最深的,是您对珍惜时间的感悟。”
3.阅读课文45-54段，回答下列问题。
（1）请你用简洁的语言概括一下所选文段的内容。
回忆了鲁迅先生工作、睡觉的生活片段。
（2）请你说一说“许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着”这句连用两个“还”字有什么妙处。
连用两个“还”字,表现出鲁迅先生的工作时间之长，工作的投入、辛苦,也可以看出鲁迅先生坚毅的性格。
（3）从用词精妙的角度赏析“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。”你从中读出了一个怎样的鲁迅
通过“整整齐齐”“压”“站”等词的细节描写，可以看出鲁迅先生性格严谨。
六、作业布置
作文题目： X X其人
要求：
1.观察熟悉的一个人，通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，写得有血有肉。
2.综合运用多种表达方式。
3.字数不少于700。
【课后导练】
阅读下面的课文选段，回答问题。
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
…………
鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”
鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：
“轻一点走，轻一点走。”
鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
1.选文从哪些方面回忆了鲁迅先生？
从鲁迅先生的笑声、走路姿势以及一天内的工作和起居情况等方面回忆了鲁迅先生。
2.作者开篇为什么从鲁迅先生的笑声写起？
从鲁迅先生的笑声写起，不仅突出了鲁迅先生乐观爽朗、平易近人的性格特点，而且拉近了读者与伟人的距离，给人一种亲和感。
3.从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅怎样的精神品质？
热情、和蔼、有耐心。
4.品析下面句子中加横线的词语。（4分）
（1）鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟的叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
连用两个“还”字,表现出鲁迅先生的工作时间之长，工作的投入、辛苦,也可以看出鲁迅先生坚毅的性格。
（2）鲁迅先生背影是灰黑色的
作者强调环境的特点，更好地突出鲁迅的形象高大。
（3）鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
“整整齐齐”“压”体现了鲁迅先生拥有良好的生活习惯和写作习惯，从细节处还原和展 现了鲁迅先生的生活、工作状态，彰显了鲁迅先生忘我的工作态度。
【解析】本题考查对重点词语的理解。加点词语“整整齐齐”是形容词，由此可见鲁迅先生的书桌是干净整洁的，“压”这一动词从细节处体现出鲁迅先生的写作习惯。
5.作者为什么写“保姆总是吩咐海婴轻一点走”这一细节？（4分）
作者通过这一细节描写，暗示鲁迅先生从后半夜开始写作，直到清晨才人睡，同时体现出家人对鲁迅先生的写作工作的认同与尊重，从侧面反映了鲁迅先生忘我的工作精神。
【解析】本题考查细节描写。保姆之所以“吩咐海婴轻一点走”是因为此时鲁迅先生刚刚睡下，家人不希望打扰先生的休息，而作者将这一细节放在文章中，从侧面反映出鲁迅先生忘我的工作精神，以及家人对先生工作的支持与尊重。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
3 《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计
教学目标：
1.整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
2.学习本文用撷取生活细节去展现人物性格的写作方法。
3.培养学生对杰出人物的爱戴与敬仰之情。
教学重点：理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。
教学难点：作者浅白质朴、清新隽永的写作风格。
教学课时：2课时。
教学过程：
第二课时
一、句段品析
1.以笑开头有何作用？
明确：乐观爽朗、平易近人、坦白真诚的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。 这里，他不再是神情严峻横眉冷对千夫指的斗士，而是一位慈爱的长者，一个普通的可亲可爱的老头，从而拉近了读者与伟人的距离,使人感受到鲁迅率真、质朴、毫不做作的性格特点。
2.文章第2段运用了什么描写方法？有什么作用？
明确：动作描写，表现了鲁迅先生的干练、轻捷。
补充：人物的动作描写其作用一般有：
①交代人物的身份、地位；
②显示人物内心世界；
③刻画人物性格特征；
④表现人物的姿势、感情或者态度；
⑤创造生动的画面和活跃的场景；
⑥推动故事情节发展等。答题模式：运用动作描写，形象生动地表现出人物的……心理(心情)，并反映了人物的……性格特征或……精神品质(有时还推动了情节的发展)。
3.如果把第二自然段和第一自然段倒置，你觉得是否可以？为什么？
明确：可以。这篇怀人散文内容涉及多个方面，没有严格的逻辑顺序，有时会形成某种断裂。这表明，这是一篇情绪化的文章，感情的红线将素材织成一幅清晰的画面。
本文虽然看似杂乱，但有一个情感上的线索。全文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹，没有一个地方有直接的赞美，却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。同样的，没有一个“悲”字，但字里行间无不透露出沉重的悲伤。
4.“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来”分析“冲”这个字的表达效果。（11段）
明确：一个“冲”字传神地表现出笑声之响亮，反映出鲁迅先生当时愉悦的心情，可见鲁迅先生绝不是一个严肃的人。
5.以后，我们又做过韭菜合子，又做过合叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举者筷子问许先生：“我再吃几个吗？”（12段）这句反映了什么？
明确：鲁迅先生虽然胃不好，但对萧红亲手做的点心，就算做的不好，鲁迅先生还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”言辞间自然流露出对妻子敬重与依赖，还有对小辈的体恤。
我喘着连茶也喝不下。
鲁迅先生就问我：
“有什么事吗？”
我说：“天晴啦，太阳出来啦。”
许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。（19-23段）
6.如何理解“天晴了，太阳出来啦”这句话的内涵？（22段）
明确：本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。当时的社会是黑暗的，让人觉得压抑。“天晴啦，太阳出来啦”是一个双关语，暗含着对光明的新社会的向往。
7.“鲁迅先生坐在那和一个乡下的安静老人一样。”给你怎样的感觉？（40段）
明确：鲁迅先生给我们一种朴实随和，非常亲切的感觉。
8.“于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。”把这句话中的“陪到八点钟，十点钟”删掉，效果有何不同？（43段）
明确：原句表现出鲁迅先生耐心的陪伴客人，不厌其烦，删掉后就不能体现出鲁迅先生陪客人的时间之长。
9.“许先生说鸡鸣的时候……鲁迅先生还是坐着”“鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大”（第46、47段）
明确：刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景，表现了鲁迅先生就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明。
10.人家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”（49-51段）如何理解这几段？
明确：第一句话，采用了对比的写法，突出鲁迅先生忘我的工作习惯，话虽平淡，情感却十分深挚，一个“才”字透露了玄机。
第二句话，主要是写保姆对海婴的吩咐，却也从侧面突出了鲁迅的人格魅力。海婴年幼，孩子蹦蹦跳跳是特性，但保姆总是要吩咐他“轻一点走”，因为怕吵醒了彻夜工作、刚刚才睡下的鲁迅先生。一个“总是”表现了这已经成为一种习惯，同时也是鲁迅长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现。
11.“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。”文中接着写了隔院子的人家及鲁迅先生花园的夹竹桃，写这些有什么用意？（52段）
明确：这是本文中少见的景物描写。虽然十分简单，但却很有象征意味。这些成为鲁迅先生“睡”的背景和衬托，表现了鲁迅先生工作的劳累辛苦。
12.文章以描写鲁迅先生工作来结尾，有什么用意？
明确：本题运用结尾句(段)作用分析法。表现了鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以表达作者对鲁迅先生的敬爱之情。
二、合作探究
1.有人说这篇回忆鲁迅的“琐记”是流水帐，你如何认为？试分组讨论并回答。
明确：从文章的内涵看，它并不是流水账，它并不散漫，而有内在的中心。“全文集中写鲁迅忘我工作，牺牲休息，疏于保健，于积劳成疾之时，生命不息，战斗不止，克己待人、待客、待亲”的精神风貌。又写了不少鲁迅或如常人或不同于常人的个性特点。只是这个精神风貌和个性特点没有一句是抽象说的，而统统散见于日常生活、工作琐事中。
2.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
明确：更真实。让读者看到一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅更让人觉得可亲。
更直观。让我们直接感受到鲁迅的为人处世，以及他思想、性格方面的不少特点。
更真挚。细节描写，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情流露。
更有趣味。许多富有趣味的生活细节，更能引起读者的阅读兴趣。
更有表现力。以小见大的写法是最大的妙处。
●写人的文章，往往通过典型事例来表现人物的性格和个性特点，使人物形象更鲜明，且更具真实性。
三、写法借鉴
1．虽是怀人散文，却具备“史传性”与“文学性”的双重因素。
本文以真实人物为记叙对象，素材又来自于亲历、亲 闻、亲见，所以既具备传记的基本特征——以真实人物为记叙对象剪裁提炼，又具有散文的审美特质——对回忆对象充满缅怀崇敬之情。因此作品不仅富有史传性，而且也富有文学性。
2.语言风格:语言朴实。
作者以朴实的语言为我们刻画了一个平易近人的鲁迅先生。
文中充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情，在文中，作者很少用“他”来指称鲁迅，多称“鲁迅先生”，更多的时候，作者将这种崇敬和爱戴不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。
3.善于撷取生活琐事捕捉细节。
作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定。---伟大而平凡
补充：
细节描写的魅力：细节，即细小的动作或情节；文艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的单位组成；细节描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达。
4.寻找文中的细节描写处，并说说其作用。
四、拓展延伸
思考：通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。
自题小像
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
----爱国
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。----爱民
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。-----爱子
五、课堂小结
同学们，这篇散文通过对鲁迅先生一些生活细节的描述，让人感到真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。希望通过本课的学习，学会通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息的精神。
六、教师寄语
鲁迅是活在现实中国的，希望每一个愿意思考和关注社会、人生、文学问题的青年，都能够和他进行心灵的对话。
七、课堂练习
1.结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联。
上联：俭朴热忱甘于奉献 下联：无私宽广不求报答
2.请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。
示例：鲁迅先生,我想对您说：“您留给了我们一笔巨大的物质精神财富,其中有您爱国爱民的精神,有您关心帮助他人的品格,有您对读书的思考,有您不朽的作品。但是让我感触最深的,是您对珍惜时间的感悟。”
3.阅读课文45-54段，回答下列问题。
（1）请你用简洁的语言概括一下所选文段的内容。
回忆了鲁迅先生工作、睡觉的生活片段。
（2）请你说一说“许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着”这句连用两个“还”字有什么妙处。
连用两个“还”字,表现出鲁迅先生的工作时间之长，工作的投入、辛苦,也可以看出鲁迅先生坚毅的性格。
（3）从用词精妙的角度赏析“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。”你从中读出了一个怎样的鲁迅
通过“整整齐齐”“压”“站”等词的细节描写，可以看出鲁迅先生性格严谨。
八、作业布置
作文题目： X X其人
要求：
1.观察熟悉的一个人，通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，写得有血有肉。
2.综合运用多种表达方式。
3.字数不少于700。
附：板书设计
平凡伟大可亲可敬
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
