习作：身边那些有特点的人 教学设计

习作：身边那些有特点的人
教学目标：
写一个人，尝试写出他的特点。
能给习作取一个表现人物特点的题目。
教学重点、难点：
重点：能够通过一件事或者一系列生活中的表现写出人物的特点。
难点：抓住人物的特点来写，并把人物的特点描写清楚。
教学过程：
新课导入：
师：咱班是否有这样的一号人物，老师前一秒告诉他一个秘密，下一秒全班人都知道了，顿时全班沸腾起来，看到老师走到拐角他马上有会喊：“老师来了、老师来了”，班上有这样的人吗？
生（齐）：有
师：那可以给他取一个什么外号呢？
预设 生1：通风报信小达人
生2：大喇叭
师：咱班同学给他取外号“大喇叭”（相机出示）
师：再来猜一个，有这样一位同学，他是老师的跑腿专员，老师说有啥东西忘带，他会飞奔到办公室帮老师拿来，他在运动会上百米赛跑也是冠军哦！他写作业的速度也是杠杠的，你会给他取什么外号呢？
预设生1：“飞毛腿”
生2：“小飞侠”
师：看老师给他取了个外号“黄金小马达”（相机出示）
师：你从这些外号中发现了什么秘密？
（板书：一个外号，一个特点）
围绕词语展开交流，确定习作对象
PPT出示（热心肠、智多星、小问号、昆虫迷、小书虫、故事大王、运动健将）
师：看到这些词语，你会想到什么样的人呢？
（生举手交流）
师：你身边有这样的人吗？你想到了谁？为什么会想到他？
（生举手交流，说通顺即可）
师：同学们说的真好。说了这么多，我们来写一写这些人吧！写之前我们先来欣赏一下手中的文章。
三、 确定写作思路。
1、读范文，看示意图，构思路。
师：这两篇文章是怎样写出人物的特点的呢？
生：第一篇是通过一件事情来描写了人物的特点，而第二篇是列举了很多的事情。
（边说边出示PPT示意图）
师：我们也可以学习这两种方式来表现人物的特点。现在动笔写写你身边那个人吧！
同桌之间先交流习作，想写谁？写什么特点？为什么要写他这个特点？（交流5分钟）
四、试写习作：
出示习作要求：
（1）选择身边一个熟悉的人来写。
（2）写一个最能表现人物特点的片段。
（3）语句通顺，事情描述清楚。
五、自我修改，用修改符号把语句修改通顺。
六、同桌之间相互评价
（出示评价建议）
七、全班交流修改习作。