部编版二年级下册 快乐读书吧——《弗朗兹的故事》阅读分享 教学设计

快乐读书吧
——《弗朗兹的故事》阅读分享教学设计
【教学内容】
《弗朗兹的故事》是彩乌鸦系列丛书之一，该书主要描写了弗朗兹从6岁到8岁的成长和变化，展示了弗朗兹有趣而又快乐的家庭和学校生活。其中的10个故事各自独立，这些故事，包括了一个孩子在成长过程中所能遇到的所有问题，实录的生活化和高超的叙述技巧，塑造了弗朗兹这样一个天真、活泼、开朗、善良、宽容、勇敢、有担当却又麻烦不断的经典形象。
【教学目标】
1、激发学生课外阅读的兴趣，享受阅读的幸福感。
2、对学生进行整本书的阅读策略的指导。
3、通过整本书的阅读，培养学生的分析能力、语言表达能力、想象能力，培养学生正确的情感态度和价值观。
【教学重点】让学生感受读书的快乐。
【教学难点】读懂书中人物的内心世界，激起情感的共鸣。
【教学方法】小组合作法、思维导图法
【教具准备】绘制六何法式成长树
【学具准备】彩笔
【教学过程】
一、猜猜导入巧激趣
课件展示，猜猜这个可爱的孩子是谁。
今天我要向大家介绍一位可爱的小朋友：他活泼、开朗就像—— “大版”的大头儿子，他天真、幼稚起来就像——“大版”的胡图图，他勇敢起来就像——无所畏惧的小哪吒。他是维也纳人，他的头发怪怪的，他有时会被别人当成女孩儿。他是谁呀？他身上会发生哪些有趣的事呢？对他就是弗朗兹，从今天我们开始阅读《弗朗兹的故事》这本经典童书，一起分享他的成长与快乐！
二、整体感知四步曲
拿到这本书，咱们应该先看什么？
一看封皮
课件展示书的封面，学生自由说看到的信息，例如：作者、翻译等。
根据学生的回答情况，颁发“阅读之星”勋章，请获得勋章的同学领读勋章后面的句子（一看封面和封底）。教师相应板书。
二知简介
我们还要了解哪些信息呢？
作者介绍和内容简介，读后可以让咱们对这本书有大致的了解。课件展示作者介绍，内容简介。
作者介绍：
只有她，
肯花三十年的时间，
去描述一个孩子三年的成长经历。
如此的精雕细琢，
才会让弗朗兹的形象跃然纸上。
也因此，
她获得国际安徒生文学大奖，
她获得第一届林格伦文学奖。
她就是斯蒂娜·纽斯特林格尔
——德语国家中最著名的女作家。
内容介绍：
这本书主要描写了弗朗兹从6岁到8岁的成长和变化，展示了弗朗兹有趣而又快乐的家庭和学校生活。其中的10个故事各自独立，塑造了弗朗兹这样一个天真、活泼、开朗、善良、宽容、勇敢、有担当却又麻烦不断的经典形象。
再次颁发“阅读之星”勋章，请获得勋章的同学领读勋章后面的句子（二知作者和内容）。教师相应板书。
三读目录
接下来我们还要了解什么呢
目录可以体现作者的思路，看目录就能知道这本书的大概内容，大家还可以根据目录猜想一下故事内容。说说自己最想读哪个故事。
第一章：情急之下................................... 007
第二章：母亲节的帽子............................... 015
第三章：蒙人需要天才................................ 027
第四章：“乞克察克”老师.............................. 042
第五章：莉莉的奇谋诡计老师...........................056
第六章：笑死人不偿命................................ 070
第七章：找奶奶.......................................084
第八章：子虚乌有的六频道............................ 099
第九章：小小少年，大大烦恼........................... 109
第十章：保护佳碧.....................................119
指名说想读哪个故事。
再次颁发“阅读之星”勋章，请获得勋章的同学领读勋章后面的句子（三赏目录大胆猜）（四品文章有策略）。教师相应板书。
师生总结，一起诵读《整本书阅读方法》。
四品文章
品读文章有哪些好的策略呢？
（一）介绍六何法
为了读好这本书，我们可以采用六何法进行学习。提取何人、何时、何地、何事、何因、何果六个要素信息，来理清文章中的人物关系、事件的因果关系等。
本书主要描写了弗朗兹的成长和变化。所以我们还可以自由创造性的绘制六何法式成长树，六何法式成长花，六何法式成长梯，六何法式成长云等。我们可以给六何图涂上漂亮的颜色，美化周围环境，可以把自己的收获、感想或是喜爱的词句等以花朵、白云等形式展现出来，还可以给这处美丽的风景起一个好听的名字！
（二）小组合作学习
1.小组自读《母亲节的帽子》，合作绘制六何图。
2.完成阅读的足迹，勾画自己感受最深的句子，说说自己的想法。
教师巡视指导。
（三）小组展示：
1.根据各组学习情况，在黑板上展示部分小组特色成果。
2.指名上台展示本组总结的六个要素信息，以及六何图的创意想法。
教师展示自己绘制的六何法式成长树
3.交流“阅读的足迹”，指名说阅读的收获，喜欢的人物及理由。
4.说说自己感受最深的句子，引导学生多次朗读，感受弗朗兹对母亲深深的爱。
例如：三天的时间，弗朗兹都在自己的房间里忙乎这顶母亲节的帽子。房间的门反锁着，闲人免进。他整整用去了四管胶水，两卷胶带纸，使用针线时，不止一百次戳了手指。母亲节的头一天晚上九时才大功告成。
多次朗读，体会弗朗兹对妈妈的爱。
情景创设：如果你是弗朗兹，手捧帽子，你会对妈妈说什么？
你想对自己的妈妈说什么？
三、布置作业勤积累
文中还有九个独立的故事，每天一个故事，完成相应作业：
（一）认真读书，小组合作继续绘制漂亮的六何图。
（二）完成阅读的足迹。
（三）用思维导图分析弗朗兹是个怎样的孩子。（整本书读完后完成此项作业）
教师引导学生观察教师的板书，简介思维导图。思维导图又叫心智图，采用图文并重的技巧，把各级主题目录采用层级图的方式表现出来，利于大家理解、记忆和思考。
四、好书推荐广阅读
《弗朗兹的故事》写作开始于1980年前后，现在仍在继续。三十年的时间，这个系列以极慢的速度累加着。在克里斯蒂娜·纽斯特林格尔的笔下，弗朗兹不断地成长着，《弗朗兹系列故事》也越来越丰富多彩。
课件展示系列丛书：这套系列丛书除了《弗朗兹的故事》外，还包括《弗朗兹的校园故事》《弗朗兹的心情故事》《弗朗兹的奇趣故事》《弗朗兹的亲情故事》《弗朗兹的假期故事》《弗朗兹和足球的故事》《弗朗兹和动物的故事》共计八本。书中故事编排巧妙，语言极富文学性和童趣，深受孩子、老师和家长的喜爱。
结束语：
师生配乐诵读
书香童年
童年是一本书，
书里有我们五彩的生活；
童年是一首歌，
歌里有我们幸福的微笑；
童年是一个梦，
梦里有我们的想象和憧憬！
就让我们沐浴阳光，
沐浴书香，快乐的成长！
板书设计：
弗朗兹的故事
三读目录
一看封皮
六 何 法
思维导图法
四品文章
弗朗
兹的
故事
二知简介