3《雨的四季》课件(共18张PPT)

(共17张PPT)
的四季
The Four Seasons Of Rain
学习目标：
1、积累重点字词和“雨”的知识。
2、熟读课文，分析四季的雨的不同特点。
3、感受文章的语言美，学习抓住景物特征的描写方法。
读准字音：
斗笠 静谧 高邈
莅临 草垛 粗犷
花苞 咄咄逼人
duò
mì
miǎo
lì
lì
duō
bāo
guǎng
检查预习：
咄咄逼人 ：
干涩：
高邈：
莅临：
造访：
端庄：
形容气势汹汹，盛气凌人。
高而远。邈，遥远。
来到，来临（多用于贵宾）。
拜访，书面语。
端正，庄重。
解释词语：
因干而显得滞涩或不润泽。
淅淅沥沥：
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
勾画关键句子，感受不同季节的雨
全班分为四组：春雨、夏雨、秋雨、冬雨
找出最能体现出四季之雨的特点的句子，并用一两个词语概括出来。
交流、讨论后，每组由代表发言。
初读感受
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 （生机、妩媚）
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 （热烈、粗犷）
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。 （端庄、沉静）
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。 （自然、平静）
鉴赏语言之精美
1、你最喜欢的句子是什么？请试着在书上做些批注，并说明你的理由。
2、范例
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
（提示：从拟人、比喻的修辞入手）
明确：运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
（提示：从对比的表现手法入手）
明确：将春雨的水珠与少女的眼泪对比，渲染出春雨的无比娇媚。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

拟人的修辞手法， “化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚， “ 飘然莅临人间” 从视觉角度写出了冬雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
每一位同学选择一个美句进行品赏。
提示
可从如下几个角度去分析——（1）修辞。先说运用了什么修辞手法，再说这种修辞手法的作用或好处，然后结合句子内容去分析。（2）抓关键词语去分析。比如一些重点的动词、形容词等。（3）从语言特点上去分析，语言生动形象，清新流畅等。（4）表达方式。可从运用了什么表达方式点明文章的什么主题角度去分析。
人们盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？请同学们默读课文的第4、5两节，静静地思考，在人们“忘记”了秋雨，“讨厌”着冬雨的时候，作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨呢？
研读文章 · 思
请大家齐声朗读第6、7两节，进一步思考作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？
寄托了作者对雨的喜欢与爱恋，表达了作者对大自然与生命的热爱。
提炼主旨 · 体会感情
作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？
后者：呆板、生硬；
前者：灵动，赋予了“雨” 人格
化，充满情趣和意境。
提炼主旨 · 回归题意
　　刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、
亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他
都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。
教师小结
融情于景的写法
1、本文作者描绘了四季的雨，但他单纯是为了写雨吗？
2、如何才能做到融情于景呢？
明确：《雨的四季》将雨人格化，使雨变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春夏秋冬而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者热爱四季的雨，更是热爱四季的生命。
“融情于景”者，明写景，即字面都是写景之语；但是，必须暗含情，即“一切景语皆情语”也。
没体验过那么柔软的阳光
没体验过那么柔软的阳光 像飘落的羽毛 像一阵爱的抚摸 秋天，异样的恬静 苹果神秘地挂上白霜
没体验过那么柔软的阳光 像一只解缆的船 像滚动的绒线球 西风扬起蓝透了的云帆 枫叶在偷偷地把你张望
也许追求比秋天更多寥阔 也许幸福会不期而降 大自然
你的美每搅动一次 心灵便有一千种和谐的音响
小结
大自然中的风雨雷电、山水湖泊、花鸟虫鱼，一点一滴，奏出美妙的旋律，只有细心观察、聆听、感悟、思考，才能了解其中的深意，领悟其中美的真谛。让我们做生活的有心人，努力捕捉身边平凡而真实的美丽，用心灵之笔谱写出真情的华章。