(共25张PPT)
华师大版 七下
§2 . 4 二氧化碳（2）
－－－二氧化碳的化学性质
回忆：
1、二氧化碳的色、态、味是怎样的？
2、二氧化碳的溶解性如何？
3、收集满的二氧化碳集气瓶，应该怎样存放？为什么？
二氧化碳：常温下，无色、无味的气体；
二氧化碳能溶于水，通常状况下，一体积水可以溶解一体积的二氧化碳；
装有二氧化碳的集气瓶应正放；因为二氧化碳密度比空气大。
交流与讨论：
人呼出的气体与吸入的空气相比，哪些气体的含量发生了变化？
因为人呼吸时要消耗氧气，所以氧气的含量应该比空气少；
因为人呼吸时要产生二氧化碳，所以二氧化碳的含量应该比空气多。
人呼出的气体与吸入的空气相比，主要是氧气和二氧化碳气体的含量 发生了变化。呼出的气体中氧气的含量降至约 15.8%，二氧化碳的含量升 至约4.0%。
1、通过饮料吸管向盛有澄清石灰水的试管中吹气，观察现象。
现象： 。
活动：
澄清石灰水变浑浊了
澄清石灰水
变浑浊了
视频：人呼出的气体中含较多的二氧化碳
二氧化碳
A、原因分析：
二氧化碳通入澄清石灰水时，石灰水变浑浊，这是由于产生了白色碳酸钙沉淀的缘故：
二氧化碳 + 氢氧化钙→ 碳酸钙 + 水
CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O
这个反应可以用来检验二氧化碳。
注：1、碳酸钙是一种难溶于水的白色固体；
2、溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出，称为沉淀。
B、检验二氧化碳的常用方法:
把无色气体通入澄清的石灰水中。如果溶液变浑浊，则表明该气体含CO 。
二氧化碳 + 氢氧化钙→ 碳酸钙 + 水
CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O
2、向盛有蒸馏水的试管中滴入几滴紫色石蕊试液，通过饮料吸管向其中吹气，观察现象。
现象： 。
活动：
二氧化碳
溶液由紫色变成红色
溶液由紫色变成红色
原因分析：
1、紫色石蕊试液是一种酸碱指示剂，遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色，遇中性溶液不变色（仍显紫色）。
2、二氧化碳通入滴有紫色石蕊的水中时，二氧化碳遇水，与水反应生成了碳酸，碳酸是酸性物质，遇紫色石蕊试液时，石蕊试液遇碳酸变红色。
二氧化碳 + 水→ 碳酸
CO2 H2O H2CO3
3、在（2）基础上，再将试管进行加热，观察现象。
现象： 。
溶液由红色变成紫色
原因分析：
碳酸不稳定，遇热容易分解，生成二氧化碳和水，二氧化碳从水中逸出，剩下中性的水，所以溶液又呈现紫色。
碳酸 →二氧化碳 + 水
H2CO3 CO2 H2O
观察与思考：
如图所示，烧杯中放置两只高低不同的蜡烛，点燃后，沿烧杯壁倾倒二氧化碳气体，观察现象。
（1）现象：
（2）说明：
两支蜡烛都先后熄灭。但低的蜡烛先熄灭，高的蜡烛后熄灭。
a.二氧化碳密度比空气大
b.二氧化碳不能燃烧
c.二氧化碳不能支持燃烧（不助燃）
物理性质
化学性质
视频：倾倒二氧化碳灭火
中国是个多溶洞的国家。溶洞以及溶洞中那些千姿百态的石笋、石柱和钟乳石 是如何形成的呢？ 自然界中的石灰石、大理石等的主要成分是碳酸钙，当遇到溶有二氧化碳的水 时，就会变成可溶性的碳酸氢钙，逐渐形成了溶洞。
碳酸钙 ＋ 二氧化碳 ＋ 水→ 碳酸氢钙
CaCO3 CO2 H2O Ca(HCO3)2
溶有碳酸氢钙的水，从溶洞顶滴到洞底时，在受热或压强突然变小时就会分 解，重新变成碳酸钙沉积下来。这些沉淀经过千百万年的积聚，渐渐形成了钟乳石、石笋等。洞顶的钟乳石与地面的石笋连接起来了，就会形成奇特的石柱。
碳酸氢钙→ 碳酸钙 ＋ 二氧化碳 ＋ 水 Ca(HCO3)2 CaCO3 CO2 H2O
在自然界中不断发生着上述过程，形成了千姿百态的溶洞景观。
视频：溶洞
阅读：二氧化碳与温室效应
温室效应是由于人们缺乏环保意识，向大气中毫无节制地排放各种有害气体而造成的。
现代化工业生产大量燃烧煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后，产生的二氧化碳气体大量进入大气。二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。大气中的二氧化碳浓度的不断增加，阻止了地球热量的散发，如同给地球盖上了保温毯，引起地表温度上升。这就是“温室效应”。
阅读：二氧化碳与呼吸
空气中存在一定量的二氧化碳，所以一定的低浓度的二氧化碳能促进呼吸作用；但是二氧化碳含量太高则对呼吸不利。
如果动脉血中二氧化碳分压升高，刺激了颈动脉体和主动脉体化学感受器，通过窦神经和主动脉神经，传至呼吸中枢，使呼吸频率加快，呼吸幅度加大。
但是当血二氧化碳上升到一定程度时，就会产生一种被称为“二氧化碳麻醉”的效果，其结果反而是呼吸变弱，肺通气量不能再继续增加，这种现象出现的原因是高浓度二氧化碳抑制了呼吸中枢的兴奋性。
在意大利有一个“死狗洞”，狗一过去就会死亡，人走过去却安然无恙。
为什么会有如此奇怪的现象呢？迷信的人说：“洞里住了个专杀狗的妖怪”。
有一天，一位科学家来到这个洞，想看看里面到底有没有妖怪。他在洞里到处找，始终不见妖怪出来。只见岩洞的顶上倒悬着许多钟乳石，一敲就会响，地下丛生着石笋，湿湿的泥土里冒着气泡。
科学家恍然大悟：原来这个“妖怪”其实就是 “二氧化碳”。 生长钟乳石和石笋的岩洞，就是石灰岩溶洞，石灰岩的主要成分是碳酸钙，它在地下深处受热分解就会放出二氧化碳气体，二氧化碳密度比空气
大，这样，近地面处就积聚了大量的二氧化碳。
二氧化碳不能供给呼吸，所以高处的人不受影响，
而低处的狗呼吸不到足够的氧气而窒息死亡。
视窗：死狗洞的故事
课堂小结
1、二氧化碳是一种无色、无味、密度大于空气且能溶于水的气体；
2、二氧化碳溶于水既有化学变化又有物理变化 ；
3、二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧；
4、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊；这个方法可用于检验二氧化碳的存在。
5、二氧化碳遇水生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色；
而碳酸又不稳定，受热易分解生成二氧化碳和水。
课堂小练
1、关于空气中的二氧化碳说法正确的是（ ）
A. 有剧毒
B. 植树造林导致二氧化碳含量升高
C. 含量剧增导致温室效应
D. 越少越好
C
课堂小练
2、将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，颜色变化过程为（ ）
A. 红色----红色-----无色
B. 紫色----红色-----五色
C. 紫色----红色-----紫色
D. 红色----蓝色-----无色
C
课堂小练
3、下列关于二氧化碳的描述正确的是（ ）
A．向紫色石蕊溶液里通入CO2，溶液变蓝
B．在温室中施CO2，可提高农作物产量
C．空气里CO2浓度过大，会使人中毒死亡
D．CO2是气体，不能像液体一样从一个容器倒入另一个容器
B
课堂小练
4、鉴别二氧化碳的正确方法是（ ）
A．将气体通入紫色的石蕊试液
B．使人感到气喘、头疼
C．将燃着的木条伸入集气瓶中，火焰熄灭
D．将气体通入澄清石灰水中
D
课堂小练
5、鉴别氧气和二氧化碳，下列操作简便又正确的是( )
A．观察气体颜色
B．闻气体的气味
C．插入燃着的木条
D．测定它们的溶解性
C
课堂小练
6、下列有关二氧化碳的说法正确是（ ）
A. 二氧化碳不能供给呼吸，也不能作为植物养料
B. 二氧化碳用于人工灭火，既利用了它的物理性质也利用了它的化学性质
C. 将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中，溶液呈红色，说明二氧化碳显酸性
D. 二氧化碳能引发温室效应，所以我们要禁止所有向大气排放二氧化碳的活动
B
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HS版七下§2.4二氧化碳（2）课后练习
姓名
1、“低碳生活”倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少，从而减少二氧化碳排放量。下列做法符合“低碳生活”理念的是（ ）
A. 教科书循环使用 B. 使用一次性筷子，减少疾病传染
C. 大量使用私家汽车出行，节约时间 D. 大量建设钢铁冶炼厂，促进经济发展
2、鉴别空气、氧气和二氧化碳气体最简便的方法是（ ）
A．用带火星的木条分别伸入三种气体中 B．通过实验测定气体的溶解性
C．将少量澄清石灰水分别倒入三瓶气体中 D．用燃着的木条分别伸入三种气体中
3、下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ）
A．二氧化碳具有酸性 B．造成酸雨的主要物质是二氧化碳
C．二氧化碳和一氧化碳是不同物质 D．二氧化碳有毒
4、一氧化碳和二氧化碳都是碳燃烧后的产物。下列方法中能将一氧化碳和二氧化碳两瓶气体辨别出来的是（ ）
A．将瓶中分别加入水进行辨别 B．用观察气体颜色的方法进行辨别
C．用闻气味的方法进行辨别 D．分别通入澄清石灰水
5、下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ）
A．二氧化碳和一氧化碳的化学性质相同 B．二氧化碳会加剧温室效应，应禁止排放
C．二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红色 D．进入久未开启的菜窖前要做灯火试验
6、下列关于二氧化碳的说法正确的是（ ）
A.二氧化碳可以作为化工原料
B.二氧化碳能使紫色石蕊试液变成红色
C.实验室用块状石灰石与稀硫酸制取二氧化碳
D.将燃着的木条深入集气瓶内，木条熄灭，证明集气瓶内是二氧化碳
7、下列有关二氧化碳的说法中，正确的是（ ）
A. 二氧化碳是引发酸雨的“罪魁”祸首 B．二氧化碳固体（干冰）可用于人工降雨
C．二氧化碳可使紫色石蕊试液变蓝 D．二氧化碳有毒不能制作碳酸饮料
8、下列有关温室效应的说法，正确的是( )
A．二氧化碳增多，能吸收更多的太阳辐射
B．全球各地均升温，但升温幅度不同
C．温室效应主要与矿物燃料燃烧和植被破坏有关
D．海平面上升对我国的影响比对小岛国家的影响大
9、饮用可乐时，小华对“二氧化碳的溶解性”产生了兴趣，并进行了探究。
【查阅资料】二氧化碳能溶于水。在通常情况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。
【提出问题】在实验室条件下，1体积的水究竟能溶解多少体积的二氧化碳呢？
【进行实验】⑴ 将蒸馏水煮沸后，置于细口瓶中，盖上瓶塞，冷却至室温，备用。将蒸馏水煮沸
的目的是 。
（2）取2支医用注射器分别抽取10mL空气和10mL备用的蒸馏水，用胶管连接（如图所示），
交替推动2支注射器的活塞，反复多次。接着再取2支医用注射器分别抽取10mL现制的二氧 化碳气体和10mL备用的蒸馏水，用胶管连接（如图所示），交替推动2支注射器的活塞，反复多
次至体积不再减少为止。反复交替推动注射器活塞的作用是______________________ 。
记录数据：
实验编号 抽取气体的体积 抽取蒸馏水的体积 充分混合后，气、液总体积
1 10 mL空气 10 mL 20mL
2 10 mL现制的二氧化碳 10 mL 12 mL
【得出结论】由上表所列数据可知，在实验室条件下，空气难溶于水，二氧化碳的溶解性为1体
积水最多能溶解 体积的二氧化碳。
参考答案
1、A 2、D 3、C 4、D 5、D
6、A 7、B 8、C
9、（1）赶走蒸馏水中的气体，减少对实验数据的影响；
（2）让气体与水充分溶解；（3）0．8
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HS版七下§2.4二氧化碳（2）预学案
姓名
请您以教材为蓝本，完成下列问题：
一、知识点预习：
1、人呼出的气体与吸入的空气相比，主要是 和 气体的含量发生了变化。呼出的气体中氧气的含量 ，二氧化碳的含量 。
2、二氧化碳通入澄清石灰水时，石灰水变浑浊，这是由于产生了 的缘故，文字表达式为：
；
3、检验二氧化碳的方法：将气体通入 若出现 现象说明该气体是二氧化碳。
4、石蕊是一种酸碱指示剂，它遇酸溶液变成 色，遇碱溶液变成色， 在中性溶液中为 色。
5、二氧化碳通入水时，紫色石蕊试液变成红色，因为 。
文字表达式： 。
6、碳酸不稳定，很容易分解为水和二氧化碳，文字表达式： 。
7、混有石蕊的碳酸溶液加热时，碳酸分解， 从溶液中逸出，剩下中性的水。所以， 色的石蕊又变成了 色。
8、溶洞形成的原因： 。
9、溶洞中的钟乳石、石笋、石柱等形成的原因： 。
二、知识点运用：
1、下列有关二氧化碳的说法正确是（ ）
A. 二氧化碳不能供给呼吸，也不能作为植物养料
B. 二氧化碳用于人工灭火，既利用了它的物理性质也利用了它的化学性质
C. 将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中，溶液呈红色，说明二氧化碳显酸性
D. 二氧化碳能引发温室效应，所以我们要禁止所有向大气排放二氧化碳的活动
2、下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ）
A．二氧化碳主要产生于动植物的呼吸 B．二氧化碳固体可用于人工降雨
C．只有液态二氧化碳才能用于灭火 D．二氧化碳有毒不能制作碳酸饮料
3、下列物质的用途与性质不对应的是( )
A. 食品包装中充氮气以防腐——常温下氮气的化学性质不活泼
B. 一氧化碳用于冶炼金属——一氧化碳具有可燃性
C. 稀有气体能制成多种用途的电光源——稀有气体在通电时发出不同颜色的光
D. 干冰可用做制冷剂—— 干冰升华吸热
4、下列关于二氧化碳的说法不正确的是（ ）
A. 二氧化碳有毒 B. 二氧化碳常用于灭火
C. 干冰可用于人工降雨 D. 光合作用会消耗二氧化碳
5、下列有关二氧化碳的性质和用途的描述正确的是（ ）
A. 因二氧化碳的密度比空气大，所以可以用二氧化碳灭火
B. 因为固体二氧化碳升华过程中要吸收大量的热，所以可以用固体二氧化碳储藏食品
C. 因为二氧化碳在通常状况下是气体，所以二氧化碳可以做温室肥料
D. 因为二氧化碳气体有不支持燃烧性，所以可以用二氧化碳气体来冶炼金属
6、下列关于二氧化碳的性质叙述中，正确的是（ ）
A．二氧化碳溶于水是一个物理变化
B．人在二氧化碳高含量的环境中不能生存，说明二氧化碳有毒
C．二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧但比空气轻
D．二氧化碳溶于水后的水溶液呈酸性
参考答案
一、知识点部分：
1、氧气 二氧化碳 下降 上升
2、白色碳酸钙沉淀 二氧化碳 + 氢氧化钙 碳酸钙 + 水
3、澄清石灰水 浑浊
4、红 蓝 紫
5、二氧化碳溶解在水里形成了碳酸 二氧化碳 + 水 碳酸
6、碳酸 二氧化碳 + 水
7、二氧化碳 红 紫
8、自然界中的石灰石、大理石等的主要成分是碳酸钙，当遇到溶有二氧化碳的水时，就会变成可溶性的碳酸氢钙，逐渐形成了溶洞。
9、溶有碳酸氢钙的水，从溶洞顶滴到洞底时，在受热或压强突然变小时就会分 解，重新变成碳酸钙沉积下来。这些沉淀经过千百万年的积聚，渐渐形成了钟乳石、石笋等。洞顶的钟乳石与地面的石笋连接起来了，就会形成奇特的石柱。
二、知识运用部分：
1、B 2、B 3、B 4、A 5、B
6、D
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21清风明月
