2 燕子 教案

《2、燕子》
一．教学目标：
1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
二．教学重难点：
1、体会到燕子的可爱和春天景色的生机勃勃。
2、结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点观察的方法。
三．教学过程：
（一）导入新课
1、同学们，古往今来，无数诗人、作家描绘过春天，（边说边出示课件，引说）唐代大诗人杜甫说——两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。清代诗人高鼎曾这样说——草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。现代作家朱自清也曾说——春天像个小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。今天，就让我们一起走进著名作家郑振铎笔下的春天，一同来认识一位春天的使者，它就是——燕子。
2、（边说边板书课题）提醒“燕”字的写法，学生书写两个。
（二）检查预习
1、出示要求认识的生字词，指名读，齐读
2、看这个词（俊俏），一起读，知道它是什么意思吗？（生说）这个词特别有意思，俊、俏两个字都有美丽的意思，这样的词语是由两个近义字组成的。找找上面的词中还有吗？（生找）同学们真厉害，一下子就找出来了，你看我们祖国的语言文字多有意思啊，一起读读吧。（生读）
3、（出示）微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。自主学习卡上，很多同学认为课文中这一句比较难读，老师觉得也是，老师想把这个词组先去掉，变成——微风吹拂着千万条柳丝。谁来读？也很通顺，你觉得行不行，为什么？（生说）是啊，你看初春的柳丝，黄色的嫩叶刚刚展开，谁来读这是什么样的柳丝？（生读——才展开带黄色的嫩叶的柳丝）这样的柳丝让你觉得怎么样？（很美）你能读出它的美吗？多么美的柳丝啊，这些词不能去掉，那老师把千万条不要了，行吗？为什么？（不行，不能体现柳丝的多）出示微风吹佛着才展开带黄色的嫩叶的柳丝。看来这些词语都写出了柳丝的特点，不能去掉，但是我们可以在读的时候在每个特点后面稍作停顿，句子就容易读好了。微风吹佛着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。谁来试试？
（三）初读课文，整体感知
1、过渡：生词句子读准确了，课文才会读得更好，下面就请大家自由读课文，一边读一边思考：课文写了燕子的哪些特点？（课件出示问题）
2、生自由读后，指名答，相机板书：外形、飞行、休息
（四）学习第一自然段
1、燕子的外形有什么特点呢？谁找到书上的句子读给大家听？（指读）
2、短短的一段文字，让你看到了一只怎样的燕子？（活泼机灵）
3、作者写了燕子的哪些方面突出了它活泼机灵的特点呢？（羽毛、翅膀、尾巴）
（1）我们先来看羽毛。出示：一身（）的羽毛谁来把它填完整？（生读说）这个词语让你知道了什么？（燕子羽毛的颜色，黑得发亮，很美）（出示燕子图）瞧，这就是乌黑光亮的羽毛！谁来读好这个短语。
（2）再来看看燕子的翅膀。出示：一对（）的翅膀（生读说）俊俏轻快让你感受到什么？（生说）有了这样的翅膀，燕子才能在天空划出那么美丽的弧线啊。谁来读出翅膀的特点？（指名读出语气）请女生一起读这个句子。
（3）燕子的尾巴又是什么样子呢？出示：加上（）尾巴你发现这是个什么句子？（比喻句）这剪刀似的的尾巴是燕子最突出的特点了，（出示图）你看多形象啊，请男生一起读这个句子。
4、让我们把写燕子的词句放在一起，你发现了什么？（字数差不多相等，结构都是相同的，读起来像一首诗，很有节奏。你看——师范读，一起试试。
5、你再来看看，作者在写燕子外形的时候有没有什么顺序呢？（整体到部分）是的，作者从整体出发，牢牢抓住了燕子羽毛的颜色、翅膀飞行的姿态，以及尾巴的形状，将一个活泼机灵的小燕子跃然纸上。让我们再端起书，读读作者笔下的小燕子吧。
（五）学习第二自然段
1、春天，活泼机灵的小燕子从南方刚来，它都看到了什么呢？请同学们自由读课文第二自然段，想想读后你有什么感受？（春天很美）
2、作者说，春天里，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，赶集似的聚拢来知道什么是赶集吗？（赶集，原本指农民们带着农副产品到一定地点进行买卖）想象一下：赶集时集市上是怎样的一种情景呢？（人很多，很热闹；从四面八方来；有先来的，有后来的，陆陆续续）课文中写的谁来赶集？（青的草，绿的叶，各色鲜艳的花）你能想象一下他们来赶集是怎样的一种情景吗？（看课件补充句子）
3、让我们一起走进这热闹的春天去看一看吧。（播放课件）走进春天，你有什么感受？如果我们用课文中的一个词语来形容这个画面，是哪个词？（光彩夺目）是啊，春天就是这样光彩夺目，充满生机，谁再来读这个句子？花草树木争相展示自己的美丽与风采，谁再来读？作者用诗一样的语言为我们描绘了这春天的美景，让我们一起读。
（六）学习第三自然段
1、小燕子从南方赶来了，在这迷人的春光中穿行，请大家默读课文第三自然段，想一想：燕子的飞行有什么特点，你是从哪些词语中你体会到的？学生默读，思考。
2、指名说。谁来和大家交流一下你从哪个词语中体会到燕子飞行的什么特点？预设：我从掠过这个词体会到燕子飞得很快。作者把小燕子的飞叫做掠，怎样的飞才叫掠呢？（掠是指速度很快，还有轻轻擦过的意思）小燕子在天空中是怎样掠过？（斜着身子）在湖面上呢？（横掠）与湖面平行疾飞就是横掠，同样是掠过，小燕子在天空中和湖面上又有所不同，作者的观察多么仔细啊！你看，这就是横掠（出示图片）小燕子横掠过湖面时又发生了怎样的情景呢？（偶尔沾了一下水——）作者不仅看到了小燕子飞行的美丽，还看到了小燕子留给天空和湖面的美丽。你还从哪些词语体会到燕子飞行的轻快？（一转眼）谁来读这段话，把小燕子飞行的轻快、姿态的优美读给大家听燕子飞行时的心情怎样，你从哪里感受到的？（欢快，唧唧地叫着）
3、在这美好的春光中，迎着拂面的微风，小燕子欢快地飞行着，让我们都化身为那一群自由自在的小燕子，来合作读读这段话吧。老师来读前半句。男生读中间部分，女生读后半句。（配乐读）
4、小燕子飞行轻快，姿态优美，它的到来为春天带来了什么呢？正像课文中的一句话所说——小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
（七）学习第四自然段
1、如果说飞行中的燕子有动态的美，那么停歇中静止的燕子又带给你怎样的感受呢？谁来读？（出示最后一段）
2、作者运用了什么方法来写燕子休息时的样子？（比喻、打比方）作者分别把什么比作了什么？为什么这样打比方？
3、（出示图片）你看，这是一个多么贴切而又生动的比喻啊！我们不得不佩服作者惊人的想象力！以蓝天做背景，细线做五线谱，燕子成了音符，这会是一首什么样的曲子呢？（赞美春天，赞美小燕子，赞美大自然）是啊，停歇中的燕子作为音符，正好谱成了一首春天的赞歌，，停歇中的燕子同样把春光点缀得更加美丽。就像我们课文中说的——小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
（八）总结（出示燕子与春光融为一体图片）
师：春天来了，万物复苏，，生机勃勃，小燕子从南方赶来，加入这样一场盛会，它活泼机灵，它轻快敏捷，它舞出春曲，它的到来给春天增添了许多生趣，同时，它也因为这美好的春光而更加灵动，它与春光相映成趣，形成了这如诗如画般的美景。作者观察细致、用词准确，相信学习了这篇课文对你的习作一定也会有所启发。
（九）布置作业，拓展延伸
1、把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。
2、模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动物或植物。