7 一匹出色的马 教案

《7 一匹出色的马》
一．教学目标：
1.知识与能力目标：认识“郊”等15个生字，会写“匹”等10个生字，正确流利地朗读课文。
2.过程与方法目标：运用抓住关键词句想象画面、抓人物对话体会心情的方法有感情地朗读课文。
3.情感态度与价值观目标：感受家人陪伴关爱的温馨，体会在其乐无穷的游戏中克服困难的乐趣。
二．教学重点难点：
重点：认识15个生字，会写10个生字，正确流利地朗读课文。
难点：运用抓住关键词句想象画面、抓人物对话体会心情的方法有感情地朗读课文。
三．教学过程：
（一）谈话导入，设疑激趣
师：同学们，我们的成长过程中亲人给了我们很多陪伴，我们先聊聊，你和家人一起有过什么难忘有趣的事呢？今天我们一起去看看，课文中的一家人有怎样有趣的故事吧！请齐读课题《7.一匹出色的马》。老师听到你们重读了“出色”这个词，“出色”是什么意思呢？对，是优秀，很精采，很了不起的意思。读了课题，你会产生什么好奇和疑问吗？学贵有疑，就让我们带着疑问，一起走入课堂一探究竟，请同学们再读课题。适时指导学生书写生字“匹”。请同学们观察这个字的结构和关键笔画师范写，生按照一看二写三比的方式练写，教师指导练习，通过同桌互评，再练写一个。教师提醒学生正确的坐姿和握笔姿势，总结学生书写情况。
（二）初读课文，整体认知
自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词语借助拼音多读几遍。思考：课文主要讲了一件什么事？课文主要写了我们一家人到___________,妹妹走不动了___________，爸爸________________,最后妹妹___________。
（三）想象朗读，感受美景
师：让我们跟着一家人的脚步，一起走进故事吧。
出示：“一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。”一起来读！故事发生在一个美丽的郊外。这里是郊外，这里也是郊外，这里也是郊外。这样结合图片识字，会很直观有效。【板书：图片识字】
师：看这个动作“牵”，一家人手牵手一起在郊外散步，你感觉怎么样？试着读出美好温馨吧。郊外的景色怎么样？你能从1-3自然段中找出描写郊外美景的句子吗？划出来。
教师根据学生交流，相机指导学习抓关键语句有感情地朗读，感受郊外美景，并展开随文识字。
第一句：（课件出示）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。孩子，你找的这个句子很美。你觉得这个句子哪里美？你能把你想象的加进去通过朗读体现出来吗？你通过重读“碧绿碧绿”，读出了河水的颜色美！谁也起来说说你觉得这个句子哪里美？在你缓缓、轻轻的朗读中，我们仿佛就看到层层波纹荡漾开去。谁再来？波纹，什么样子？对，水中荡起的一圈一圈的水纹。出示“纹”，手指上的纹路叫“指纹”，脸上的纹路叫“皱纹”，丝绸上的纹路叫“花纹”。你知道纹为什么是绞丝旁么？在起初造字时，纹指的是丝织物上的纹路。这种根据造字原理来识字的字理识字法，也很有趣！【板书：字理识字】 波纹在水上慢慢泛起，泛的偏旁是氵。层层波纹慢慢泛到河边，美吗？我们身临其境，一起来感受，读读试试！
第二句：（课件出示）“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”我们散步经过的田野也很美。谁想通过自己的朗读读出来？老师听出你重读了葱葱绿绿这个词语，你觉得田野的颜色很美。葱，是平舌音，请大家读准了，齐读两遍。谁也觉得这里的田野很美，说说它美在哪？比喻的修辞手法让句子更生动了。田野就像什么呀？看毯这个字，左边有毛，软软的，右边两个火字，真暖和。如果你面前有这样一片毛毯，你会想干什么？（预设：摸一摸，打个滚，躺下）躺在绿绿的、软软的地毯上，感觉怎么样？把感觉加进去，读读！老师把这个长句子变成一首小诗，你还能读出它的美来么？田野葱葱绿绿的像一片柔软的地毯在春天的郊外散步，还会看到什么美景？你能像老师这样继续说吗？比如：天上的云雪白雪白的像一群可爱的小白羊请小组为单位讨论交流，一会派代表起来发言。
指生交流诗歌仿写，练习比喻句。漫步在这美好的大自然中，难怪作者会发出这样的感叹：春天的郊外，景色异常美丽。难怪一家人会这样的留恋：我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。“异常”是什么意思？你能找个近义词来替换么？（特别、非常）你能用“异常”说一句话吗？真是造句小达人！异这个字，有个和它长的很像的双胞胎兄弟，你能区分它们吗？【板书：形近字识字】看这个词语，恋恋不舍的舍读三声。其实它还是个有趣的多音字。一起来读读它的不同读音！通过结合上下文，你能理解“恋恋不舍”的意思么？恋的下面是个心，从心里不舍得，可见景色足够吸引人啊。
配乐朗读1-3段：就让我们端起书来，走到郊外，一起用优美的朗读感受那美好的春景吧！（四）品读领悟，感受童趣
师：徜徉在美丽的景色中，不知不觉，一家人已经离家越来越远，走再远也要回家啊。回家的路上，这匹马马上就要出现了，请大家认真听朗读。
思考：出色的马，指的是什么？现在我们可以回答上课伊始我们的疑问啦！出色的马，指的是什么？“一根枝条”。【板书：一根枝条】故事是在人物的对话中展开的，让我们一起置身情境，入情入境地读好这段对话。回家的路上，年幼的妹妹，走了那么远的路，走不动了，她第一反应是怎么做的？求妈妈抱，求爸爸抱。【板书：求抱】如果是你，你会带什么样的语气来求？你来试着体验一下？课件出示：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”妈妈摇摇头回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”你读出了天真的小妹妹撒娇的样子。/你读出了恳求的语气，急切的心情。面对娇小可怜的小妹妹，妈妈拒绝了。你觉得妈妈为什么拒绝了请求？因为她真的很累。是啊 ，她可能从早到晚忙着照顾一家人的三餐，她可能已经工作劳累了一天。
师：你来想象妈妈说话劳累的样子，用轻柔的语气读一读！你觉得妈妈的拒绝还有别的原因吗？是真的不爱她么？妈妈是想让孩子独立，拒绝的背后饱含着爱和期待啊！读读试试。好样的，我们能听出一位妈妈的和蔼和期待。
同桌试着合作读读妹妹和妈妈的对话吧！面对楚楚可怜的妹妹的请求，爸爸有什么好建议？你来读读来自父亲的建议吧。
课件出示：妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”读的很动情！语气中带着鼓励，真像一位善于启发的爸爸。看，爸爸来到这样一株柳树下，结合图片，认识“株”了么？我们发吗？那是为什么呢？请同桌讨论交流一下。指生发言。妹妹是把柳条想象成了真马，骑上去就会有趣，忘掉疲劳。好天真可爱的妹妹啊！同样的事情，用游戏的方法去完成就会变得好玩有趣。
（五）联系生活，升华总结
师：你的生活中有没有类似的经历呢？这真是一段有趣的经历，这是不错的主意。老师听出来了，你们的经历和文中的妹妹一样，都在爸爸妈妈充满关爱的启发下，让我们的童年快乐有趣。【板书：关爱】
（六）认读生字，巩固提高
师：同学们，这节课我们学会了图片识字、字理识字、形近字识字、形声字识字法，你是不是能灵活运用识字法认识了本课的生字呢？让我们一起来读读吧！出示词语，齐读，男女生赛读！像恋恋不舍这样的词语，你还能说几个吗？像葱葱绿绿这样的词语，你还积累了哪些？这样的单字你会读吗？我们来做个开火车的游戏检查读，读出字的读音并组一个词。大家真了不起，课文读的好，字认得也快！谁起来说说这节课你的收获呢！同学们这节课的收获课真不少！这篇描绘景色美、流露亲情美的文章，作者是著名的儿童文学家陈伯吹。他被誉为“东方安徒生”，他一生的著作很多，童话《一只想飞的猫》，《绿野仙踪》值得我们阅读。