2、找春天 教案

2.找春天
一、教学目标：
1.在引领学生学习会认9个生字，会写9个字；正确、琉璃、有感情地朗读课文。
2.背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣的过程中，习得边读书边标画边思考的学习方法。
3.培养有感情朗读、想象、小组合作学习、评价自己和他人的的能力，养成认真读书、写字、不懂就要问的习惯，提升热爱春天，愿意去观察、发现的道德品质。
二、重点与难点：
重点：1.学习生字；2.有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
三、教学过程
（一）新课导入
1.欣赏歌曲《春天在哪里》
2.师：在冬天，为了抵御严寒，大家不得不穿上厚重的棉衣、棉鞋。啊，终于有一天，温暖的春天到了，你高兴么？可是，春天也很淘气，躲了起来，要跟你捉迷藏呢，你愿意么？好，今天我们就一起------读课题《找春天》
（二）导学单1：自读课文，学习生字词。
1.师：遇到生字词你该怎么办呢？学生举手交流
教师总结提示：拼音、请教、圈画、多读，并想办法记住它。
2.学生自学，教师巡视指导。
3. 学习生词。
（1）老师课件出示生词害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来嫩芽音符触到了她喜鹊。
（2）小组内读一读生词。（3）指名认读。（4）教师范读，指导读出对词语的理解。
4.认识生字。
(1）课件出示生字，学生自由练读。
(2）同桌相互检查读。
(3）指名认读，指导易错生字学习。
5..写字指导：探野(1）问：这两个字在结构上有什么相同的地方？都是左右结构，有什么不同的地方？(2）范写：“探”：左右结构，左窄右宽。左右同高。“野”：左右结构，两部分同宽不同长，写紧凑。（3）学生练写一遍
（4）展评，学生交流指出优缺点，教师随机点评。5）学生矫正书写
（三）导学单2：把课文读正确、读流利。等会儿比一比，哪位同学读得最正确，最流利。1.师生谈话：什么是正确？什么是流利？
2.课件出示：“正确”是指不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，要用心读书，只有字字过目，做到眼到，口到，心到，才能达到正确朗读。“流利”是不读破词语和句子，不该停顿处不停顿，该停顿的地方要停顿。另外：只有保持正确的读书姿势，气运丹田，上下畅通，才能字正腔圆读流利。
3.学生自由练读课文
4.小组接读课文师评价：表示肯定，自个儿读会怎样呢？等会儿再给大家表现的机会。
（三）导学单3：你找到春天了么？再读读课文，边读边想，春天是什么样的？并用横线画下来，完成后，在学习小组交流，看谁找的准。
1.学生读文圈画，教师巡视指导。
2.学习小组内交流3.全班交流。
4.教师借机指导有感情朗读，并结合图景，试着背诵重点语句。
（四）导学单4：说春天
1.观赏春天图景2.结合生活观察，说说自己观察到的春天是什么样的。
（五）教师总结：让学生自己总结学习情况，也可以评价小组成员。
（六）任务链接，课外延伸及作业等春天来了，和爸爸、妈妈一起踏青找春天，并模仿课文语言形式，用几句话写一写。
板书设计1.找春天左窄右宽探左右左右等宽野